Занятие по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

(2 мин)

Привлечь детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности, а так же замотивировать

Воспитатель проводит словесную игру «Отгадай-ка»

Игровая задача: учить находить предмет по описанию.

Игровое правило: Воспитатель описывает предмет, не глядя на него.

Ход игры: Воспитатель описывает любой предмет, который находится в группе. Дети должны осмотреть группу и найти этот предмет.

1. Найдите предмет круглой формы, красного цвета. (Мяч)

2. Найдите предмет прямоугольной формы, маленький по сравнению с доской, темно-синего цвета. (Книга)

3. Найдите предмет, продолговатой формы, низ которого белого цвета, а верх синего. (Кораблик)

Молодцы ребята, все успешно справились!

Словесный метод (Игра «Отгадай-ка»)

Наглядный метод (поиск предметов глазами, по указанию воспитателя)

Словесный метод (похвала)

Проявляют интерес к игре, находят предметы по описанию воспитателя

Дети найдут все предметы

Заинтересованность детей на предстоящую деятельность

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

(1 мин)

Создание проблемной ситуации

Ребята, откуда взялся кораблик? Раньше у нас его в группе не было.

А как вы думаете, почему у него бок грязный?

Словесный метод (вопросы)

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Заинтересованность детей на занятии

2.2

2.2.1

2.2.2

2.2.3

2.2.4

2.2.5

Этап ознакомления с материалом

(4 мин)

Знакомство с биографией автора

Знакомство с новыми словами

Выразительное чтение рассказа

Беседа по содержанию

Физкультминутка

Познакомить с биографией автора

Дать объяснение новых слов

Повторение правил поведения при чтении

Знакомство с рассказом

Грамотное построение предложений, высказывание мыслей

Решение проблемного вопроса

Снятие умственного напряжения

Ребята, а что бы нам точно узнать, что случилось с корабликом, предлагаю вам познакомиться с отрывком рассказа «Белый домик»

Написал этот рассказ Борис Степанович Житков (показывает портрет автора). Он очень любил природу и животных. А когда вырос, начал писать рассказы и сказки.

В этом рассказе вам встретятся незнакомые слова. Сейчас я о них расскажу:

Шлюпка – небольшая лодка;

Сели на мель – застрять на мелком участке реки;

Откупорила – открыла.

А перед тем как нам продолжить читать, давайте вспомним правила поведения при чтении.

Чтение отрывка рассказа «Белый домик»

 Ребята,  а что случится дальше, мы с вами узнаем позже.

А сейчас мы ответим на вопросы. На вопросы нужно отвечать полными предложениями, не перебивая друг друга.

1) Кто были героями этого рассказа?

2) Почему ребята решили отправиться в путешествие?

3) Что ребята взяли с собой в плаванье?

4) Какие роли взяли на себя брат с сестрой?

5) Куда плыли дети?

6) Почему Нина начала плакать?

7) Как вы считаете, правильно ли поступили дети?

Ребята, так почему же у нашего корабля грязный бок?

Плывет кораблик по волнам,

А сидит там капитан.

Он плывет на брег далекий,

Чтоб увидеть белый домик.

Трудность у него возникла,

Дно застряло на мели,

Дом все также впереди.

Наглядный метод (показ портрета автора)

Словесный метод (биография автора)

Обогащение словаря детей

Повторяют правила проведения при чтении

Чтение рассказа

Словесный метод (правила при ответах на вопросы, беседа)

Словесный метод (беседа)

Практический метод (физкультминутка)

Дети познакомились с новым автором

Дети познакомятся с новыми словами из рассказа «Белый домик»

Дети вспомнят и повторят правила поведения при чтении

Слушают внимательно рассказ

Отвечают на вопросы по содержанию рассказа

Ответят, что случилось с кораблем

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети узнали и познакомились с биографией автора рассказа

При чтение отрывка сказки дети будут понимать смысл слов сложных

При чтении дети будут соблюдать правила поведения

Познакомятся с отрывком рассказа М. С. Житкова «Белый домик» и ответят на вопросы по содержанию

При помощи рассказа найдут ответ на проблемный вопрос

Дети отдохнут после длительного чтения

2.3

2.3.1

2.3.2

2.3.3

Этап практического решения проблемы

(6 мин)

Дидактическая игра на ИКТ оборудовании «Соберись в путешествие»

Гимнастика для глаз

Практическая деятельность

Правильно выбрать картинки

Снятие зрительного напряжения

Уточнить последовательность складывания корабля путем техники оригами

Ребята, давайте тоже представим себя капитанами и отправимся в морское путешествие. Что же нам нужно с собой взять?

Я предлагаю нам вместе выбрать предметы, которые нам нужны, чтобы взять с собой в морское путешествие.

Но сначала мы вспомним правила поведения с ИКТ доской.

Молодцы ребята, вот мы и собрали все нужное.

Воспитатель проводит гимнастику для глаз

Плотно закрыть глаза, а затем широко открыть (2 -3 раза)

Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы (2-3)

Быстро моргать (15 сек.)

Ребята, все что нам нужно для морского путешествия мы выбрали, а на чем нам отправиться?

Предлагаю вам, сделать корабли путем техники оригами.

Молодцы ребята, у вас получились очень красивые и прочные корабли, на которых мы сможем отправиться в путешествие.

Словесный метод (беседа)

Повторяют правила проведения с ИКТ доской

Практический метод (Подбирание картинок)

Словесный метод (похвала)

Практический метод (зрительная гимнастика)

Словесный метод (беседа)

Практический метод кораблики путем техники оригами)

Словесный метод (похвала)

Вспомнят и проговорят правила поведения с ИКТ доской

На ИКТ оборудовании выбирают те картинки, которые понадобятся в плавании

Дети выполняют зрительную гимнастику по указанию воспитателя

Дети захотят сделать корабли.

Дети сделали корабли

Дети проговорят правила поведения с ИКТ доской

Дети правильно выберут картинки, чтобы отправится в морское путешествие

Дети отдохнут, выполняя гимнастику для глаз

Путем техники оригами дети сделают кораблики.

3

3.1

3.2

3.3

Заключительный этап

(2 мин)

Беседа по вопросам

Рефлексия

Подведение итога воспитателем

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Высказывать  свое отношение к занятию.

Дать оценку своей деятельности

Оценить деятельность детей

Воспитатель задает вопросы:

- Что интересного вы сегодня узнали?

-Что для вас было сложным?

- Какой главный вывод вы сделали после чтения отрывка рассказа?

Если вы считаете, что справились со всеми зданиями, то возьмите кораблик большого размера;

- Если считаете, что у вас были сложности, то возьмите кораблик среднего размера;

-А если думаете, что не смогли справиться со всеми заданиями, то  возьмите кораблик маленького размера.

(Обращается к ребёнку и спрашивает, почему он так считает)

-Сегодня ребята, вы все очень постарались и выполнили все задания, потому что работали вместе, помогая друг другу

Словесный – рассуждение, беседа

Самооценка собственной деятельности

Ответы на вопросы педагога

Оценят свою деятельность с помощью кораблика

Определение уровня усвоения программного материала