Проект "Домашний театр"
проект по развитию речи (средняя группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №105»

Проект «Расскажите детям о театре»

Обмен опытом «Домашний театр»

Спектакль «Капризная кошка» по мотивам сказки В.Сутеева

Показала семья Левшиных

Подготовила:

                                                                                Рыжкова О.В. воспитатель

Жарехина Ю.А. воспитатель

                                                                             Провели:  Рыжкова О.В.

                                                                                   Жарехина Ю.А.

                                                                              Левшина В.В.

                                                                            Левшин А.С.

                                                                                    Левшина Полина

                                                     Присутствовали:

                                                                  воспитанники группы №6 – 20 человек                                                                                          

                                         родители:                    Баничева А.Н.

                                                                               Колтакова А.И.

                                                                         Дёмина А.А.

                                                                        Зорина М.П.

                                                                                Бондарева М.В.

                                                                           Лустина О.В.                                                                                                              

Дата проведения 31.03.2026

2026

 Занятия по театрализации решают множество задач, способствуя, прежде всего, гармоничному развитию ребёнка.

Образовательные задачи:

 1. Начальные основы театральной культуры. Ребята знакомятся с театральной терминологией, разновидностями театрального искусства, учатся, как нужно правильно вести себя во время пребывания в театре.

2. Театральная игра. У дошкольников совершенствуется умение ориентироваться в сценическом пространстве, перемещаться по площадке, выстраивать диалог с партнёром по постановке на определённую тему и запоминать слова персонажей сказок.

 3. Работа над спектаклем. У ребят развиваются навыки манипуляций с воображаемыми предметами. Ребята учатся воплощать в игре конкретные чувства, переживания, создавать определённый образ посредством интонации, мимики и пантомимики.

4. Ритмопластика. Дошкольники учатся реагировать на музыкальный сигнал либо команду, при этом действовать согласованно, запоминать различные позы и передавать их образно.

 5. Речевая культура. У малышей происходит становление речевого дыхания, правильной артикуляции, чёткой дикции, развивается умение изменять интонацию, сочинять коротенькие рассказы и сказки, находить элементарные рифмы.

 Развивающие задачи:

 1. Театрализованная деятельность прививает ребятам навыки публичного выступления. 2. У детей активизируется словарь, обогащается словарный запас, совершенствуется интонационный строй, развивается диалогическая речь.

Воспитательные задачи:

 1. Повышается общая культура ребёнка, происходит приобщение к духовным ценностям. 2. Театрализованная деятельность воспитывает в дошкольнике самостоятельность, артистичность, творческое начало, умение общаться с ровесниками и взрослыми.

Основные направления развития театрализованной игры состоит в постепенном переходе ребенка:

 - от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;

 - от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;

- от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя.

 Приёмы:

 1. Словесные: чтение коротких сказок и рассказов (которые потом трансформируются в сценарий спектакля), заучивание стихов, потешек, слов к ролям; беседы с малышами, обращение к своему личному опыту, конкурс чтецов.

 2. Наглядные: совместное рассматривание костюмов, декораций к конкретным спектаклям, просмотр театральных постановок в детском саду (их организуют педагоги либо приглашаются профессиональные актёры), просмотр электронных презентаций, рассматривание иллюстраций к сказкам;

 3. Практические: сюда относятся игры-драматизации, разыгрывание коротеньких этюдов, рисование эпизодов из конкретных сказок и рассказов, изготовление своими руками декораций, атрибутов, масок и прочих элементов костюмов, инсценировка сказок под руководством воспитателя и самостоятельно в активной деятельности.

По мотивам сказки «Капризная кошка» В. Сутеева.

Девочка:

Непогода за окном

Сыро, холодно кругом

Не хочу идти гулять

Чем же мне себя занять?

Может в куклы поиграть?

Нет! Хочу я рисовать!

Мурка, а давай вдвоем

Нарисуем тебе дом!

Мурка:

Хороша твоя идея

Муркин дом! Давай скорее!

Начинай!

Девочка:

Не торопи

Лучше сядь поближе ты

Девочка:

Крыша, вот труба на ней

Дверь открыта, не робей,

Заходи

Мурка:

Но, я же кошка.

Кошки прыгают в окошко!

Девочка:

Вот и окна, посмотри

Как светло теперь внутри.

Печку нужно затопить

Кашу вкусную сварить.

Мурка:

Мяу, готовить, убирать..

Где же буду я гулять?

Девочка:

Нарисую тебе сад

Каждый саду будет рад

(Выходят Яблонька, цветочек и морковка)

Яблонька:

Здесь и яблочки растут.

Цветочки:

И цветочки здесь цветут.

Овощи:

И капуста, и морковка

Кабачок, лучок

Как ловко!

Мурка:

И сосисок там не счесть…

(мечтательно)

(Девочка и огород разводят руками)

Нет?

Ну, хотя бы рыбка есть?

Девочка:

Где бы рыбку нам поймать?

Нужно пруд нарисовать!

Вот и пруд, и рыбка есть

Все, как пожелала - здесь

Вот, лови ее скорей!

Мурка:

Нырнула в пруд за рыбкой, не поймала. Выскочила, отряхиваясь.

(Недовольно)

Ну, а что насчет мышей?

Мышки будут в доме жить?

Обожаю их ловить!

(Облизывается)

Яблонька:

Если мышки прибегут,

Корни наши прогрызут.

Морковка:

И капусту и морковку.

Яблонька, морковка и цветочек:

Нарисуйте мышеловку!

Урожая не видать.

Девочка:

Мышь не буду рисовать.

Мурка:

Очень жаль. Но не беда,

Утомила суета.

Буду в доме отдыхать.

А кто будет охранять?

Девочка:

Бобик лучшая охрана

Ночью, днем и утром ранним

Будет дом оберегать.

Сад вместе:

Ну, давайте рисовать

(выбегает щенок, встает рядом с девочкой, виляет хвостиком)

Девочка:

Вот и славно, домик твой

Под защитой.

Кошка:

Ой ой ой…

(убегает от щенка, щенок гонится за ней)

Мурка:

Как вы смели? Так со мной?

Дом найду себе другой!

(Мурка уходит обиженно)

Морковка:

То не эдак, то не так.

Цветочек:

Мурку не понять никак.

Яблонька:

Угодить мы ей пытались.

Девочка:

Не смогли, как ни старались(((