Конспект занятия Лексико-грамматические категории «Помощь Фиксикам» средней группы компенсирующей направлености
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

ОРП

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Мотивационный этап

Посылка, письмо

Здравствуйте ребята, сегодня утром   я пришла в детский сад и встретила почтальона,  он просил передать посылку и сказал, что её нужно открыть вместе с ребятами из группы  «Пчёлки»  как называется ваша группа? Точно «Пчелки Давайте по скорей ее откроем и посмотрим что же в  ней лежит ,очень уж интересно! (Открывайте) Интересно, зачем здесь колонка? Давайте ее включим, включайте!

Дорогие ребята! Мы, Симка и Нолик попали в беду! Мы отправились на зимнюю прогулку в волшебный лес, но наша машина времени сломалась, и мы не можем вернуться домой. Нам очень нужна ваша помощь!

Чтобы починить машину, нам нужны специальные детали, которые можно получить, выполнив задания. Мы  знаем, что вы-настоящие друзья, и мы сможем вернуться домой. Мы надеемся на вас.

Ребята, вы согласны помочь Симке и Нолику?

Ответ детей

Слушают педагога

Высказывают предположения

Слушают колонку

Ответы детей

Условия для побуждения детей к речевой активности, выражения своих мыслей и идей

Основной этап

Конверт с заданием

Конверт с заданием

Колонка

1. Игра «Хлопни в ладоши»

Фиксики просят детей хлопнуть в ладоши когда услышат слово связанное с зимой.

(Снежинка, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, загорать, снегопад, лыжи).

2.Игра «Один-много»

Снежинка-снежинки-много снежинок

Сугроб-сугробы-много сугробов

Санки - санки - много санок

Снеговик-снеговики-много снеговиков

 Елка – елки – много елок

Игрушка – игрушки – много игрушек

Подарок – подарки – много подарков

Маска - маски – много масок

Гирлянда – гирлянды – много гирлянд

3.Игра «Назови ласково»

Фиксики потеряли свои маленькие детали и должны назвать их ласково.

Снежинка - снежиночка

Санки-саночки

Елка-елочка

Снеговик - снеговичок

 Снег – снежок

Зима – зимушка

Лед – ледок

Здорово ребята! Отлично справились!

Физкультминутка «Зимняя пляска»

4.Грамматическая игра : «Скажи какой?(какая?)»

Фиксики просят детей описать детали, которые им нужны.Например:

Зима какая?... ( морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

Снег какой?...( белый, пушистый, грязный, холодный, блестящий, сверкающий)

Лед какой?...( прозрачный, холодный…)

Погода какая? – снежная, холодная, морозная.

Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.

День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.

Ветер какой? – сильный, холодный, колючий.

5.Игра «Доскажи словечко»

Фиксики не могут вспомнить, как называются детали, и дети должны помочь им.

 «Дом её на белой туче, но ей страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка, шестигранная…» (снежинка)

- «Зацепилась за карниз, головой свисает вниз.

Акробатка - крохотулька, зимний леденец - …» (сосулька)

- «Он из снега одного, из морковки нос его.

Чуть тепло – заплачет вмиг и растает…» (снеговик)

- «Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери!

Но вдруг вспорхнули яблоки. Ведь это…» (снегири)

- «Вился, вился белый рой.

Сел на землю – стал горой и опасною порой.

У дороги кто нагрёб скрывший видимость…» (сугроб)

- «Девочки и мальчики, мёрзнут ваши пальчики,

Стынут уши, зябнет нос. Видно близко…» (Дед Мороз)

Хлопают в ладоши, когда услышат «Зимние слова»

Садятся на стульчики

Образовывают существительные множественного числа

Условия для закрепления умения детей  в образовании  существительных уменьшительно-ласкательных форм.

Выполняют действия по тексу

Подбирают слова-признаки

Выражают свои мысли

Ребенок выходит к каврограф   Ларчик и берет карточку отвечая на  загадку, далее отвечает на вопрос  «А почему ты так решил?» «Расскажи что ты видишь  на картинке?»

Условия для развития усидчивости детей, зрительного внимания и памяти

Условия для закрепления умения детей  в образовании  существительных множественного числа

Условия для поддержки детской инициативы

Условия для воспитания инициативности, самостоятельности.

Условия для поддержки детской инициативы

Условия для формирования умения согласовывать существительные с прилагательными

Условия для развития диалогической и связной речи, памяти  

Условия для поддержки детской инициативы

Заключительный этап

Ребята, вот мы и помогли собрать все детали и починили машину времени и Симка и Нолик вернулись к себе домой.     Вы очень старались и  со всеми заданиями справились ! Что было для вас  сложно, что было легко! ?  

Выражают свои мысли.

Делятся своими впечатлениями  

 Условия для выражения своих мыслей.