Картотека игр для речевого развития (вторая младшая группа)
картотека по развитию речи (младшая группа)

Картотека игр для речевого развития (вторая младшая группа)

Игра – это основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте. Играя, ребенок познаёт мир и людей, играя - ребёнок развивается.

В современной педагогике существует огромное количество развивающих игр, способных развивать сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности детей.

Помочь ребенку удовлетворить его любознательность, вовлечь ребёнка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связи между предметами и явлениями, позволяет игра. А помочь ребёнку научиться играть, педагог может, только играя вместе с ним. И здесь педагогу нужно учитывать значение игр в развитии детей, и уделять им серьезное внимание.

1. Солнечные зайчики

Цель: упражнять детей в произнесении стихотворения в сочетании с движениями.

Ход игры: воспитатель с помощью маленького зеркала пускает солнечного зайчика, произнося стихотворение:

Солнечные зайчики

Играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне,

Ну, лови, лови скорей,

Вот он светленький кружок,

Вот, вот, вот – левей, левей!

Убежал на потолок.

Дети ловят зайчика на стене. Эта игра вызывает у детей большую радость, особенно если удается поймать рукой солнечного зайчика.

2. Доскажи сам

Цель: развитие наглядно – образного мышления, помогает научить ребенка договаривать слово.

Ход игры: произносите вместе с ребенком:

Ко-ко-ко - на плите сбежало моло. (ко).

Чу-чу-ну - педаль кру. (чу).

Ща-ща-ща - зеленая ро. (ща).

Можно поменяться ролями. Ребенок говорит слоги, воспитатель досказывает слово. Например, ребенок говорит: «Ло-», — вы досказываете: «-шадь» лу-жа, сту-лья, ок-но, маши-на.

3. Общие слова

Цель: развитие мышления

Есть два варианта игры:

1 вариант. Назови фрукты.., рыб.., мебель.., птиц…

2вариант. Назови одним словом:

туфли, ботинки, сапоги — это…

молоток, пила, топор — это…

сосна, берёза, клён — это…

4. Что больше?

Цель: учить детей называть свойства предмета с помощью прилагательных.

Перед детьми ставится какой-нибудь предмет, обладающий как можно большим количеством признаков, например мяч , машинка, кубик и т.д.

Задание для детей:

1. Кто больше перечислит свойства предмета. (Мяч - круглый, блестящий, твёрдый/мягкий, гладкий; машинка – большая/маленькая, блестящая, сверкающая, светлая/ темная)

2. Кто больше назовет возможных действий с предметом.

5. Назови ласково

Цель: учить детей использовать уменьшительно – ласкательные суффиксы в речи.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (чашка — чашечка, ложка — ложечка и т. д.). В темах «Дикие животные» и «Домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка, лошадка.

6. Какая бывает собака?

Цель: Развитие правильной, грамотной речи, логического мышления.

Ход игры: можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее хвост и ушки, какой у нее характер и т. д. Дети называют предложения по очереди.

Другие темы: “Какая бывает погода?”, “Какая бывает корова?” и т. п.

7. «Кто это?»

Цель: продолжать знакомство с профессиями, развитие связной речи.

Для игры хорошо иметь карточки с изображением людей разных профессий..

1 вариант: Задаем вопросы : Кто разносит письма и газеты? Кто шьет платье? Кто лечит больных? Кто учит детей в школе? Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? 2 вариант: Вопросы: Что делает дворник? Что делает доктор? Что делает учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?

3 вариант. Придумываем загадки. Например: Этот человек работает на улице, у него есть метла, лопата.

4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно парикмахеру? И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?

8. Путаница

Цель: развитие речи, внимания, логического мышления.

Ход игры:

«Я буду читать запутанное стихотворение, а ты постарайся его распутать».

Воспитатель читает коротенькие стихотворения, делая паузу перед произнесением последнего слова. Рифма текста не всегда соответствует смыслу текста.

Знает это ребёнок любой -

У апельсина цвет голубой.

Корова мычит,

Поросёнок хрюкает,

Тигр рычит,

А собака мяукает.

Как на нашей улице

Крякали две курицы.

Известно каждому ребенку -

Корова – мама жеребёнка.

9. Отгадай слово

Цель: развитие внимания, логического мышления, развитие речи.

Ход игры: воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением животных по количеству детей. Вызывает одного иребенка. Воспитатель начинает произносить название животного, просит ребенка продолжить.

«Я скажу: «Лоша…», аты должен сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Воспитатель произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.

Материал для игры: кукла, зайка, пирамидка, машина, карточки с изображением животных.

10. Лошадки и поезд

Цель: развитие артикуляционного аппарата, развитие внимания.

Ход игры: дети встают в круг. Воспитатель объясняет правила.

«Когда скачут лошадки, слышно: «Цок, цок, цок» (дети повторяют звукосочетание);

Когда едет поезд, колеса стучат: «Чок,чок,чок» (дети повторяют). Поскакали лошадки. Лошадки отдыхают. Поехал поезд, застучал колесами. Поезд остановился»

Игра повторяется несколько раз.