Итоговое занятие
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Итоговое занятие по развитию речи + лепка

в подготовительной группе

«В поисках кляксы»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель (развитие речи):

Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.

Задачи:

• Упражнять детей в            ; закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов, умение подбирать однокоренные слова;
• Развивать фонематический слух, мышление, речь;
• Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать небольшие трудности.

Цель (лепка): Закрепить технику лепки «Жгутиковая (контурная) лепка».

Задачи:

• Закрепить представление о начертании печатных букв;
• Показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами;
• Учить украшать свою работу узорами, орнаментами, оформлять декоративную рамку;
• Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
• Развивать фантазию, мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику.

Предварительная работа: чтение сказки В. Сутеева «Мы ищем кляксу».

Ход занятия.

Ребята, сегодня к нам пришли гости.

(воспитатель обращается к гостям)

Вы пришли сегодня к нам,

Рады мы всегда гостям.

- Ребята, давайте с гостями поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Минута релаксации:  Ребята, какой сегодня чудесный день. Скажите мне, какое у вас настроение? У меня тоже хорошее настроение. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через рот все обиды и огорчения. Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения.

Давайте вспомним правила поведения на занятии.

Все вместе:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко, говорим,

И тихонечко сидим.

Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, наши игры, занятия, праздники, прогулки. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. Проверим свои знания, умения, ловкость, вашу готовность к школе. Вы готовы?

Для начала мы разомнем наши язычки и поиграем в игру «Эхо», нужно назвать последний слог в строчке.

Собирайся, детвора! Дети: ра, ра.

Начинается игра! Ра, ра!

Да ладошек не жалей! Лей, лей!

Бей в ладоши веселей! Лей, лей!

Сколько времени сейчас? Час, час

Сколько будет через час? Час, час!

И неправда будет два! Два, два!

Думай, думай голова! Ва, ва!

Как поет в селе петух? Ух, ух!

Да не филин, а петух? Ух, ух!

Вы уверены, что так? Так, так!

 А на самом деле как? Как, как!

 Вы хорошие всегда? Да, да!

 Или только иногда? Да, да!

Не устали отвечать? Чать, чать!

Разрешаю помолчать! ТСССССССС

Воспитатель. Ребята, вы дети умные и любознательные. А что значит любознательные? (Ответы детей); а где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг.  Каких, перечислите. (Дети перечисляют: книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари и т.д.).

Воспитатель : Послушайте загадку и отгадайте о какой книге идет речь.

С этой книгой самой первой

Каждый путь свой начинал,

Чтоб пройти маршрутом верным

Нам заветный перевал.

Край родной, родные дали,

Реки, рощи и моря

Целый мир мы открывали на страницах… (букваря)

Воспитатель: Вы будущие первоклассники. Главная и первая книга первоклассников  – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми). Ребята, давайте поставим букварь на книжную полку.

Недавно мы с вами читали сказку Владимира  Сутеева «Мы ищем Кляксу», давайте вспомним, о чём говорится в этой сказке? Картинки – подсказки помогут вам ответить правильно. (Ответы детей)

Ребята, посмотрите чьи-то следы.  Как вы думаете, кто мог их оставить (на полу следы кляксы), а куда они ведут? (они ведут в нашу библиотеку).

Воспитатель: Посмотрите, здесь лежит письмо. Письмо от букв из Букваря, (читаю).

- «Дорогие ребята! В нашем букваре появилась злобная Клякса. Она хочет заменить все буквы своими родственницами-кляксами. Помешайте сделать это Кляксе и спасите наш букварь! Для этого нужно выполнить задания.»

Воспитатель: Медлить нельзя! Нужно срочно спешить на помощь буквам. Чтобы отправиться на помощь буквам, нужно произнести волшебные слова.

Мульти-пульти,

Раз, два, три.

И в букваре

Вы — внутри! 

Воспитатель: давайте откроем первую страницу букваря, и посмотрим, что случилось!  (На каждой странице следы клякс и задание). Ребята, если задания выполним, то клякса исчезнет. А заданий столько, сколько дней в неделе? Сколько значит?  (семь заданий).

Итак, надо убрать первую кляксу, но, чтобы от неё избавиться, нужно открыть конверт и выполнить  задание:

Задание 1. «Назови одним словом»

1)ягоды, грибы, деревья, животные – лес;

2)продукты, кассир, покупатели, касса – магазин, а какой (продуктовый)

3)парта, книга, доска, портфель - школа

4)волна, медуза, ракушки, песок, дельфин – море

5)ракета, планеты, звёзды – космос.

6) сцена, занавес, актеры -театр

Хорошо, избавились от одной кляксы, (на доске вешается перевернутая клякса с  цифрой 1), листаем дальше букварь.

Воспитатель: Молодцы, ребята, перевернем страничку. Откроем конверт

Задание 2. «Зашифрованное слово». Нужно найти слово, которое спряталось. Сначала читаем второй слог, затем первый.

- ка – ру (рука)

- са – ко (коса)

- ра – но (нора)

- са – ли (лиса)

- ша – ка (каша)

- ба – шу (шуба)

- бо – не (небо)

- ра – го (гора)

Воспитатель: Справились и с этим заданием. (цифра 2 на доске)

Задание 3. «Кто это? Что это?». Называю ряд признаков (имена прилагательные, дети подбирают к ним слово (имя существительное).

Опорные слова:

Вкусный, алый, сочный-…

Жёлтые, красные, осенние-…

Холодный, белый, пушистый-…

Бурый, косолапый, неуклюжий-…

Зелёный, продолговатый, сочный-…

Аккуратная, послушная, весёлая-…

Маленькая, серенькая, пугливая-…

Белоствольная, высокая, стройная-…

Звонкий, быстрый, резиновый -…

Красное, спелое, сладкое-…

Ветвистая, зелёная, колючая-…

Новая, интересная, библиотечная-…

Чистое, голубое, звездное -…

Старый, кирпичный, четырёхэтажный-…

-Молодцы, ребята. Справились с заданием!

(помещает на доску следующую цифру 3)

Воспитатель: А теперь немного разомнемся. Встаем в круг на физкультминутку.

Физкультминутка.

По тропинке Клякса шла, на полянке гриб нашла (ходьба).

Раз – грибок, два – грибок, вот и полный кузовок (приседания).

Клякса охает - устала, оттого что приседала.

Клякса сладко потянулась,

А потом назад прогнулась, а потом вперед нагнулась,

И до пола дотянулась (наклоны).

Воспитатель: Вот следующее задание.

Задание 4. ««Слова родственники».

(на доске слова, к которым нужно подобрать родственные слова)

Воспитатель: 

Как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он просто словом.

Это слово, слово – корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много разных слов.

Назовите слова родственники к словам: ВОДА, ДОМ, СНЕГ.

(на доске цифа 4).

Воспитатель: Ребята, клякса предлагает вам следующее задание. Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку, Отвечать нужно быстро.

Задание 5. Какой, какая, какие?»

- сок из апельсина (какой) – апельсиновый;

- кровать из дерева (какая) – деревянная;

- шапка из меха (какая) – меховая;

- кольцо из золота (какое) – золотое;

- кувшин из глины (какой) – глиняный;

- свитер из шерсти (какой) – шерстяной;

- платок из пуха (какой) – пуховый;

- кубики из пластмассы (какие) – пластмассовые;

- каша из манки (какая) – манная.

Воспитатель: 

(на доске цифа 5).

Задание 6. «Продолжи и передай»

- Педагог начинает предложение, ребёнок, которому он передает флажок, заканчивает его. Отвечать нужно быстро.

Опорные фразы:

Лида читает…

Мама сшила…

Папа привёз…

Птичка прилетела…

Мы открыли…

Кот мяукал…

Весна пришла…

Идёт дождь…

Мышка вышла из норки…

Заяц убегал…

Дети помогали…

Расцвела черёмуха…

(Ребёнок помещает на доску следующую цифру 6).

Воспитатель: Дети, вот и конверт с последним заданием. Откроем его.

Задание 7. «Волшебные буквы» Нужно слепить буквы необычным способом. Образец лежит в конверте с письмом от букв.

Сначала каждый из вас подойдет к столу и возьмет ту букву, с которой начинается свое имя. (садятся за столы)

Рассматривание работы для образца.

В какой технике мы будем лепить буквы?

Жгутиковая (контурная) лепка — картина выкладывается жгутиками (тонкими «колбасками») на основу, где предварительно нанесен рисунок. Жгутики выкладываются по границам изображения. Тонкие колбаски-жгутики скатываются вручную.

Работу можно оформить узорами, выполнить декоративную рамку. 

Чтобы наши пальчики хорошо трудились и работа была аккуратной, красивой, разомнем пальчики, сделаем пальчиковую гимнастику.

«В школу»

В школу осенью пойду.

(«шагают» пальчиками обеих рук по столу)

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!

(загибают по одному пальчику с мизинца)

Но свой садик не забуду!

(грозят указательным пальчиком)

Выполнение работы.

Воспитатель: Вот спасибо, помогли,

От беды букварь спасли!

Всем он очень благодарен,

Вы, ребята, молодцы!

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями. Пора возвращаться в группу.

— Мульти-пульти,

Пятью пять —

И вы в группе опять!

Подведение итогов занятий.

- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- Какое задание оказалось лёгким?

- Какое задание вызвало трудности?

Воспитатель: «Ребята, за то, что вы такие отзывчивые, активные, любознательные буквы благодарят вас за помощь, и угощают вас буквами – печеньями.