Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе "Зима"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Если ветер злющий кружит, застеклились за ночь лужи, 
А меня упаковали в сто одёжек неуклюжих, 
На деревьях, на карнизах кружева да бахрома, 
Это значит - на снежинках 
Опустилась к нам ... (Зима)

Ребята, а как вы понимаете такие слова, «застеклились лужи»? «упаковали в сто одежек»? Что такое кружева? Бахрома?

Дети выстраиваются в полукруг, отгадывают загадку, высказывают свои предположения, отвечая на вопросы педагога.

3 минуты

2

Основной

-Ребята, посмотрите, кто это тут прячется? (Медвежонок)

- Как же он здесь оказался?

-Что он сейчас должен делать?

- Мама ему сказала, что зимой он должен спать. А наш шалунишка хочет узнать, что же происходит зимой.

-Ребята, поможем медвежонку узнать, что же бывает зимой?

-Посмотрите, он принес с собой ведро, а там снежинки. Медвежонок предлагает нам поиграть с ними. (достаю из ведерка снежинку, на ней задание:

Снежинка № 1

Вот вам первая снежинка и на ней простой вопрос:

Расскажите мне про зиму, про снежинки и мороз

Воспитатель задаёт вопрос, бросая мяч:

Зима какая? - холодная, суровая, лютая, вьюжная, морозная, злая, долгая, длинная, сказочная, волшебная, красивая.

- снег какой? - белый, холодный, рыхлый, пушистый, сверкающий, искристый, воздушный, блестящий, хрустящий.

- мороз какой? - сильный, трескучий, злой.

- снежинка какая? - красивая, маленькая, ажурная, белая, лёгкая, мохнатая, пушистая, красивая, прозрачная, холодная.

- лёд какой? - холодный, прозрачный, бьющийся.

-Молодцы, вы  много красивых слов подобрали для медвежонка

Снежинка № 2.

Воспитатель: Медвежонок предлагает нам немного отдохнуть.

Физминутка

Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь.

(Дети поднимают руки вверх, кружатся.)

Мы снежинки-балеринки, мы танцуем день и ночь.

(Разбегаются по группе, выполняя танцевальные движения.)

Встанем вместе мы в кружок- получается снежок.

(Встают в тесный круг)

Мы деревья побелили, крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли и от стужи сберегли. (имитируют движения)

Снежинка № 3

Мишутке хочется послушать ваши рассказы о зиме. Чтобы ничего не забыть, у нас есть карточка-помощница. (Выставляется мнемосхема).

-Давайте сначала все вместе вспомним, все что мы знаем о зиме.

Педагог вместе с детьми последовательно анализирует мнемосхему, выстраивая фразы в соответствии с изображением в секторе.

Беседа по вопросам, на основе секторов мнемосхемы:

-Какая погода обычно зимой? (холодная, снежная, вьюжная)

-Что мы можем сказать о солнце зимой? (холодное, светит, но не греет)

- Что можно сказать про зимний день и ночь? (День короткий, а ночь длинная).

-Какое небо зимой? (пасмурное, холодное, серое, хмурое).

-что еще свойственно зимней погоде? (часто дуют холодные ветры, метель).

- На улице холодно, как одеваются зимой люди, чтобы не замерзнуть? (Одевают зимнее пальто и шубы, теплые шапки, варежки и шарф, обувают валенки и теплые сапоги.)

-Каким покрывалом укрыта земля? А реки и озера? (Земля покрыта снегом, а реки и озера льдом).

-Что происходит зимой с деревьями? (они отдыхают, спят, укрывшись снегом, а елки и сосны стоят зеленые).

-Как называется явление, когда идет снег? (снегопад)

-Почему зимующим птицам надо зимой помогать?

 (Зимующие птицы не бояться снега, но в большой мороз им бывает тоже холодно. Поэтому птицам надо помогать, оставляя правильный корм в кормушках).

-А как зимуют дикие животные? (Многие залегли в спячку, кто-то поменял шубки. Всем зверям трудно зимой).

-Как можно весело проводить время на улице зимой? (Можно кататься на санках, лыжах, коньках, строить крепости, снежные горки, лепить снеговиков.)

-Самый долгожданный праздник зимой? (Новый год)

 Теперь Медвежонок знает, какая бывает зима. Ребята, вы очень много рассказали о ней.

Медвежонок вас благодарит, теперь ему пора отправляться в лес, спать до весны.

Дети в помещении находят спрятавшегося медвежонка, отвечают на вопросы педагога, рассуждают.

Дети встают в круг

Дети стоят в кругу ловят мяч с вопросом и возвращают, подбирая последовательно эпитеты к словам

Дети выполняют движения согласно тексту

Дети рассказывают по цепочке, опираясь на наводящие вопросы и опорные картинки мнемосхемы.

Затем еще раз дети рассказывают по цепочке последовательно, опираясь только на картинки мнемотаблицы.

Дети составляют рассказ по картинкам.

15 минут

3

Заключительный

Воспитатель: А мы с вами подведем итоги нашего занятия.

- О каком времени года мы говорили?

-Вам нравится зима? -Расскажите, почему?

 Дети рассказывают, что им запомнилось больше всего

2 мин