Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе «Транспорт. Профессии на транспорте»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

-Ребята, а давайте сегодня отправимся в путешествие?

- Скажите, а на чём можно поехать в путешествие?

(Можно поехать и на машине, и на самолёте, и на автобусе, и даже на корабле)

-А как назвать одним словом всё, что вы назвали?

-Отгадав мою загадку, вы узнаете на чем мы сегодня с вами отправимся в путешествие:

-По дороге по маршруту ездит дом, ему не трудно.

 Доставляет пассажиров аккуратно, четко, живо.

  Он объедет хоть весь глобус, ведь недаром он….   (АВТОБУС)

-Мы отправимся в путешествие на автобусе, а поведёт наш автобус медвежонок. А вот и он.

-Мишка, а почему ты такой грустный? Что случилось?

Дети располагаются у магнитной доски полукругом, вступают в диалог с педагогом, отвечая на вопросы.

3 минуты

2

Основной

*Дидактическая игра “Почини машину”

Медвежонок: Водители сильно жали на педали, развалился автобус наш на детали. Помогите, помогите, автобус из деталей соберите.

- А знаете ли вы, из каких основных частей состоит автобус?

- Как называется та часть машины, где сидит шофер и управляет машиной? (Кабина)

- Где сидят пассажиры? (Салон)

- Без какой части машина никогда не поедет? (Без колеса)

-Ну вот, автобус мы починили. Пора в путь. Возьмите каждый себе по билету и занимайте места в автобусе.

Медвежонок: Автобус мчится в детский сад. В нем детишек целый ряд.

                         Они рядышком сидят и в окошечки глядят.

*Дидактическая игра: «Большой - маленький»

-Ребята, пока мы едем, предлагаю поиграть. Я буду называть транспорт, а вы называть его ласково, как будто этот предмет маленький.

(машина машинка, автомобиль автомобильчик, грузовик грузовичок, трамвай трамвайчик, автобус автобусик, самолёт самолётик и так далее)

А теперь давайте поиграем вот так: «Летим, плывем, едем»

Если мы увидим наземный транспорт-«крутим руль», если воздушный-«заводим пропеллер», если водный-«плывем»

Какие вы внимательные, ребята, молодцы!

Рассматривание картины: Мы приехали в детский сад, где дети очень любят играть, так же, как и вы.

-А давайте посмотрим, во что играют сейчас дети в детском саду.

(Повернуть картину «Едем на автобусе)

- Что нарисовано на картине?

- Посмотрите, автобус получился, как настоящий?

- Какой он? Что у него есть? (кабина, кузов, окна, колеса).

- Кто ведет автобус? Давайте назовём его? Где сидит шофер? (В кабине за рулем сидит шофер).

- Кто еще сидит в автобусе? Где сидят дети? (Дети сидят в салоне.) Так называется в автобусе место для людей, которых везет шофер. Эти люди называются «пассажиры», а остальные -пешеходы.

- Повтори, кто сидит в салоне? Где сидят пассажиры?

- Девочки едут одни?

- Кого они взяли с собой? (зайку и кота)

- Почему автобус не едет? (мотор не заводится, ждут пассажиров…)

- Кого ждет шофер? Что делает мальчик? Почему он бежит? Кого несет в руках мальчик?

- Как вы думаете, что кричат мальчику из окон пассажиры?

- Какое настроение у детей? (настроение хорошее, весёлое, радостное)

- Почему такое настроение? (им нравится играть)

Физкультминутка «Пешеходы»

Составление рассказа:

-Послушайте, какой рассказ по картине я придумала.

«Дети вместе с воспитателем построили автобус. Автобус получился, как настоящий: впереди кабина с рулем, сзади салон с окнами. Вова(…) – шофер, а девочки – пассажирки. Они взяли с собой зайца и кота. Сейчас автобус тронется. Мальчик опаздывает, он бежит изо всех сил. «Скорее, скорее!» - кричат девочки. – Уезжаем!»

-А теперь давайте мы составим рассказ, а медвежонок нас послушает.

Вокруг стола:

Дети собирают автобус по частям (6 частей).

Опираясь на полученное целое изображение, актуализируют представления.

Стульчики попарно в виде салона автобуса:

 Дети рассаживаются согласно билетам (маркировка на стульчиках в виде цветной геометрической фигуры должна соответствовать билету).

Дети образовывают грамматические формы существительных.

Дети совершают установленные движения в соответствии с предъявляемой картинкой

У магнитной доски:

Дети выходят из автобуса. Выстраиваются у магнитной доски, беседуют по содержанию, высказывают свои предположения, дополняют друг друга.

Дети выполняют движения по тексту

Дети слушают рассказ педагога

Дети рассказывают по цепочке, дополняя и поправляя при необходимости друг друга.

15 минут

3

Заключительный

-Наше путешествие подошло к концу. На чём мы сегодня поехали в путешествие? Что мы видели? Во что играли по пути?Вы хотели ли быть водителем?

-Ну а теперь занимаем свои места и едем обратно.

 Дети рассказывают, что им запомнилось больше всего

2 мин