Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе «Домашние птицы»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Воспитатель: Ребята, смотрите кто к нам пожаловал, а кто - это вы узнаете, отгадав загадку: Квохчет, квохчет, детей созывает,
                            Всех под крыло собирает…Кто это?

 -Про кого эта загадка?

Воспитатель: Посмотрите, какая курочка пришла к нам в гости! (игрушка курочка)

Дети выстраиваются в полукруг

Дети высказывают свои предположения

3 минуты

2

Основной

Воспитатель: Какого цвета у нее перышки?

Воспитатель: Как курочка разговаривает? (кудахчет, квохчет)

Воспитатель: А это кто? (показываю детям игрушку цыплёнка и задаю вопросы)

Воспитатель: Расскажите, какой цыпленок?

Воспитатель: Какого он цвета?  На что похож? (одуванчик, солнышко)

Воспитатель: Чем похожи курочка и цыпленок?

Воспитатель: А чем они не похожи? (рассуждения детей )

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, один детский писатель Евгений Чарушин как-то гулял у себя во дворе на даче  и наблюдал за курочкой с цыплятами, после чего написал рассказ, хотите послушать? Но перед тем как прочитать вам рассказ, давайте немного отдохнем. Я вам буду показывать движения, а вы за мной повторяете.

Динамическая пауза

Вышла курочка гулять

(Махать прямыми ручками, как крылышками)

И горошка поклевать.

(Пальчики собрать в щепотку и «поклевать»)

-Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(Махать ручками, посмотреть друг на друга)

Зернышки клевать легко!

(Пальчики собрать в щепотку и «поклевать»)

Воспитатель: А теперь послушайте историю про цыпленка и курочку.

Воспитатель читает рассказ и задает вопросы:

– Про кого этот рассказ? 

-Что произошло сначала?

-Что сделала курочка?
– Что сделали цыплятки?? 
– А кто не спрятался? .
– Как спрятались разные цыплятки?

- Все ли успели спрятаться?

– Вам понравился рассказ? А курочке понравился? (Воспитатель обращается к курочке).
– Курочка сказала, что ей очень понравился рассказ и она хотела бы его еще раз послушать.
Воспитатель: 

Присаживайтесь за столики на свои места. Вы видите на столе конвертики. Это сюрприз от курочки. На каждом конверте есть рисунок (образец, а внутри картинка в виде пазлов. Нужно пазлы собрать по образцу, а потом рассказать, что на них изображено. Это картинка-подсказка с цыфрой. Разложив карточки-подсказки по порядку, мы составим рассказ.

У всех все получилось. Молодцы.

(Пазлы или разрезные (4-6 частей) картинки: Курочка и цыплята гуляют; дождик вылился из тучки; курочка прячет под крылышками цыплят; двое цыплят под дождиком)

Воспитатель: А сейчас мы с вами будем рассказывать рассказ по картинкам, которые вы собрали. Кто-то из вас нам расскажет, как курочка с цыплятами гуляла и как она их спрятала (при затруднении помочь ребенку с первой фразой). А другой кто-то расскажет, как цыплята спрятались под крылом у курочки и так далее.

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень хорошо рассказали рассказ. Курочке очень понравилось у вас в гостях, но ей пора идти, ее ждут цыплята-малыши, до свидания!

Дети рассуждают, дополняют друг друга, строя полные распространенные высказывания.

Дети выполняют движения согласно тексту

Дети рассуждают по поставленным вопросам.

Дети (4 стола) садятся и собирают картинки-пазлы

Дети по цепочке пересказывают текст, опираясь на наводящие вопросы и опорные картинки.

15 минут

3

Заключительный

Воспитатель: 

О ком мы сегодня разговаривали? Какую сказку читали? Что интересного и нового узнали?

 Дети рассказывают, что им запомнилось больше всего

2 мин