Конспект занятия по развитию речи - Чтение русской народной сказки «Теремок»
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи

Тема:Чтение русской народной сказки «Теремок»

Возрастная группа: Ранний возраст (2–3 года)

Цель:

Познакомить детей с содержанием сказки «Теремок», вызвать эмоциональный отклик, побуждать к речевой активности.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать умение внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета.

- Активизировать в речи детей звукоподражания и простые фразы («пи-пи-пи», «ква-ква», «прыг-скок», «иди ко мне жить»).

Развивающие:

- Развивать слуховое внимание, подражательность, память.

- Стимулировать речевую активность через повторение слов и звуков за воспитателем.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательность, желание помогать героям.

- Формировать интерес к художественной литературе.

 Материалы и оборудование:

- Настольный театр «Теремок» (или мягкие игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь).

- Ширма или фланелеграф.

- Домик-теремок (декорация или рисунок).

- Корзинка или мешочек для сюрпризов с фигурками персонажей.

 Ход занятия

 Организационный момент (1 минута)

Воспитатель собирает детей вокруг себя и говорит:

- «Ребята, посмотрите, что я сегодня принесла (показывает красивую коробку или мешочек). Там кто-то спрятался. Кто же это? Давайте посмотрим?»

Достаёт по очереди игрушки:

- «Это кто? Мышка! А это? Лягушка. А это? Зайка-побегайка. А это? Лисичка-сестричка. А это? Волчок-серый бочок. Самый последний? Мишка-топтыжка!»

 Создание мотивации (1 минута)

Воспитатель ставит на стол домик (теремок) и говорит:

- «Все эти зверюшки собрались в сказке про один очень красивый домик. А называется он — ТЕРЕМОК. Хотите узнать, что с ними случилось? Я вам сейчас расскажу.»

 Основная часть – чтение или рассказывание сказки (6–7 минут)

Воспитатель эмоционально, с интонациями читает сказку «Теремок» (в обработке М. Булатова или простым народным слогом). По ходу чтения сопровождает текст действиями с фигурками настольного театра (каждый зверёк «заходит» в теремок).

Важные моменты (паузы для активизации речи):

- Мышка: «Кто-кто в теремочке живёт? Никто не отвечает. Стала она жить одна». (Спросить детей: «А как мышка пищит? Пи-пи-пи»).

- Лягушка: «А лягушка как квакает? Ква-ква!».

- Зайчик: «Зайка как прыгает? Прыг-скок! Покажите ручками».

- Лисичка, волк, медведь – также со звукоподражаниями и действиями.

- «Стали они все вместе жить-поживать. А тут медведь пришёл, полез на теремок и раздавил его. Звери испугались, а потом построили новый теремок – лучше прежнего!»

 Физкультминутка «Мышки-норушки» (1–2 минуты)

Воспитатель предлагает детям встать и поиграть:

- «Ребята, а давайте покажем, как зверюшки в теремке веселились!»

Дети выполняют движения:

- Как мышки бегают (пальчиками по коленям: пи-пи-пи).

- Как лягушки прыгают (легкие прыжки на месте).

- Как зайчики скачут (руки перед грудью).

- Как лисичка хвостиком виляет (повороты туловища).

- Как мишка идёт (ходьба на внешней стороне стопы).

Игровое упражнение «Кто пришёл?» (2 минуты)

Воспитатель по-одному прячет игрушки в домик и спрашивает:

- «Ой, кто-то в теремке живёт? Кто это? (вынимает мышку). Правильно, мышка! Как она пищит? Пи-пи-пи.»

Аналогично: лягушка (ква-ква), зайка (прыг-скок), лисичка и т.д. Дети называют или показывают (для самых маленьких можно выбрать 2-3 персонажей).

  Заключительная часть (1 минута)

Воспитатель подводит итог:

- «Молодцы, ребята! Сегодня мы со сказкой «Теремок» познакомились. Кто у нас в теремочке жил? (перечисляют с детьми). И никто никого не обижал, все жили дружно».

Предлагает детям попрощаться с героями:

- «Давайте скажем мышке: «До свидания, мышка!» Лягушке: «До свидания»... Все зверюшки говорят вам спасибо и уходят в свою сказку».