Конспект занятия по развитию речи для старшей группы. Тема: «Весна на ферме».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы.

Тема: «Весна на ферме».

Цель: систематизация знаний детей о домашних животных ; расширение представлений об особенностях их жизнедеятельности и активизация словаря по теме «Весна на ферме».

Задачи:

• Учить образовывать притяжательные прилагательные, уменьшительно-ласкательные формы слов, названия детёнышей животных.
• Совершенствование навыков описания, составления предложений и рассказов.
• Обогащать словарь существительными, прилагательными и глаголами по теме.
• Активизировать использование предлогов в речи.

• Развитие связной речи, грамматического строя речи.
• Развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

• Развивать умение составлять описательные рассказы по схеме.
• Воспитывать бережное отношение к животным и труду фермеров.

Оборудование:

• Плоскостной макет фермы.
• Картинки с изображением домашних животных и их детёнышей.
• Карточки с заданиями для игр.
• Мяч.
• Ферма из пластилиновых работ, созданная самими детьми.
• Схема для составления описательного рассказа.

Предварительная работа : обсуждение вылепленных фигурок: проговаривание названий животных, их частей тела, характерных признаков;  составление коротких описательных предложений: «У лошади длинный хвост», «У свиньи пятачок», «У козы рога»;

дидактические игры: «Найди и назови», «Кто лишний?», «Чей детёныш?»;

заучивание коротких рифмовок и чистоговорок про животных;

создание мини-рассказов по опорным картинкам «Кто живёт на ферме?».

Ход занятия.

1. Организационный момент (2–3 минуты).

Воспитатель приветствует детей и предлагает отгадать загадку:

Снег растаял, луг зелёный,
В небе клин летит скорый,
Всё вокруг благоухает —
День прибывает, когда это бывает?»

(Дети отвечают: «Весной!»)

Воспитатель: «Правильно, весной природа просыпается. А  хотите сегодня мы отправимся на ферму и посмотрим, что там происходит весной. ?»

2. Введение в тему (3–4 минуты)

Воспитатель показывает макет фермы и картинки с домашними животными.

Вопросы:

• Какие животные живут на ферме?
• Почему мы называем их домашними?
• Что происходит с животными весной? (Рождаются детёныши, их нужно кормить, ухаживать за ними.)
• Какие профессии есть на ферме? (Фермер, доярка, ветеринар, тракторист.)

3. Игровые упражнения (15–18 минут)

Игра 1: «Назови семью»
Цель: учить называть взрослых животных и их детёнышей, согласовывать слова в роде и числе.

Воспитатель предлагает детям назвать всю семью животного:

• Папа — конь, мама — лошадь, детёныш — жеребёнок (жеребята).
• Папа — бык, мама — корова, детёныш — телёнок (телята).
• Папа — боров, мама — свинья, детёныш — поросёнок (поросята).
• Папа — баран, мама — овца, детёныш — ягнёнок (ягнята).
• Папа — козёл, мама — коза, детёныш — козлёнок (козлята).

Игра 2: «Чей, чья, чьё?»
Цель: образование притяжательных прилагательных.

Воспитатель показывает части тела животных (хвост, рога, уши, копыта) и задаёт вопросы:

• Хвост чей? — Коровий, лошадиный, свиной.
• Рога чьи? — Коровьи, бараньи, козлиные.
• Уши чьи? — Кроличьи, ослиные.

Физминутка «Зверобика».

Игра 3: «Назови ласково»
Цель: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра с мячом. Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч и называет его ласково:

• Ферма — фермочка.
• Корова — коровка.
• Свинья — свинка.
• Овца — овечка.
• Лошадь — лошадка.
• Козёл — козлик.

Игра 4: «Что делают на ферме весной?»
Цель: активизация глагольного словаря.

Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают:

• Что делают с животными? (Кормят, поят, чистят, выгуливают.)
• Что делают на полях? (Пашут, сеют, удобряют.)
• Что делают в саду? (Белят деревья, сажают рассаду.)

Игра 5: «Составь предложение»
Цель: развитие синтаксической стороны речи.

Воспитатель даёт пару слов, дети составляют предложение с предлогом:

• Трактор — плуг (Трактор тянет плуг.)
• Фермер — корова (Фермер кормит корову.)
• Доярка — ведро (Доярка несёт ведро.).
• Кролик – сено.
• Собака - человека.
• Лошадь- трава.

ИГРА 6. Дидактическая игра «Что было — что стало» .

• Детям раздаются карточки: на одних изображены старые предметы (плуг, коса, ведро для доения), на других — современные (трактор, комбайн, доильный аппарат). Нужно соединить пары и объяснить, как изменилось оборудование.

4. Творческое задание: «Создай свою ферму» (5 минут).

Затем дети выбирают понравившееся животное и описывают его по схеме:

1. Кто это?
2. Какого цвета?
3. Какие части тела есть?
4. Чем питается?
5. Какую пользу приносит человеку?

Пример описания: «Это корова. Она бурого цвета. У неё есть голова, рога, туловище, ноги, хвост. Корова ест траву и сено. Она даёт молоко».

5. Итог занятия (2–3 минуты).

Воспитатель подводит итоги:

О чём говорили на занятии?

• Что нового узнали?
• Какая игра понравилась больше всего?
• Поощрение детей за активное участие.