Конспект непосредственно образовательной деятельности Развитие речи в средней группе Тема занятия – «В гостях у Лесовичка: как помочь природе?»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МБДОУ «Детский сад «Северная сказка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Развитие речи в средней  группе

Тема занятия – «В гостях у Лесовичка: как помочь природе?»

Воспитатель: Красноперова Олеся Владимировна

г.Новый Уренгой

2026год

Интеграция видов деятельности: социально-коммуникативное, физическое развитие

Вид занятия: Развитие речи, физкультура

Формы образовательной деятельности: Двигательная деятельность, тематическое занятие, формы совместной деятельности педагога и детей.

Цель: Формирование обобщённых представлений о жизни растений и животных и их зависимости от окружающей среды.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о том, что для жизни растений и животных необходимы одинаковые условия: свет, тепло, вода, воздух и пища.
• Учить детей сравнивать и сопоставлять объекты живой природы (животных), выделяя их характерные особенности.
• Дать элементарные представления о взаимосвязи между поведением людей и состоянием природы.

Развивающие:

• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя развёрнутыми фразами.
• Активизировать словарный запас по теме (существительные: природа, среда обитания, берлога, дупло; прилагательные: зелёная, пушистый, колючий).
• Развивать логическое мышление, внимание и память.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и бережное отношение к животному и растительному миру.
• Формировать основы экологической культуры и правила безопасного поведения в природе.

Предметно-практическая пространственная среда:

• Игрушка-персонаж (Лесовичок или Ёжик).
• Картинки с изображением животных (медведь, ёж, белка) и растений (дерево, цветок).
• Макеты или картинки с изображением солнца, воды (река/капли), воздуха (облака).
• «Письмо» от Лесовичка.

Виды детской деятельности:

- игровая, познавательная.

Планируемый результат:

-дети проявляют желание и готовность прийти на помощь.

- дети понимают, что для жизни растений и животных необходимы одинаковые условия: свет, тепло, вода, воздух и пища

Ход занятия:

1.Вводная часть (Мотивационный этап)

Цель: Создание игровой мотивации, введение в тему.

Воспитатель вносит в группу конверт.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в нашей группе необычное письмо. Оно от Лесовичка. Давайте прочитаем, что он пишет.

(Воспитатель читает письмо)

«Здравствуйте, ребята! Я живу в лесу и охраняю его. Но в последнее время в лесу стало очень грустно. Кто-то сломал ветку у моей любимой берёзы, а ручеёк завалили мусором. Я не знаю, как объяснить зверятам и растениям, почему им стало плохо жить. Помогите мне!»

Воспитатель: Ребята, поможем Лесовичку? Нам нужно разобраться, что нужно всем живым существам в лесу, чтобы им было хорошо. (дети: да, да).

2. Основная часть (Деятельностный этап)

Цель: Закрепление знаний о том, что растениям, и животным для жизни нужны вода, тепло, воздух и свет, развитие диалогической речи.

1.Беседа-диалог «Что нужно для жизни?»

Воспитатель: посмотрите на картинку.

Что здесь нарисовано? (Дерево).

 А это? (Цветок).

А это кто? (Ёжик).

Все они живые. Давайте подумаем, что нужно дереву, чтобы оно росло?

 (Дети отвечают: земля, вода, солнце.  если сразу не ответят задать наводящие вопросы).

Воспитатель: Правильно. А теперь посмотрим на ёжика.

Что нужно ему? (Дети отвечают: еда, вода, тепло. если сразу не ответят задать наводящие вопросы).

Воспитатель: Молодцы! Давайте проверим себя. Я буду показывать картинки, а вы говорите, что это:

(Солнце) — Что даёт солнце? (Тепло и свет).

(Капельки воды/река) — Что это? (Вода). Кому она нужна?

 (Всем: пить, умываться, растениям — расти).

(Облако/ветерок) — Что это? (Воздух). Можем ли мы без него жить? (Нет).

Вывод:

 И растениям, и животным для жизни нужны одни и те же условия: тепло, свет, вода и воздух. Это их дом — природа.

Дидактическая игра «Где чей дом?» (Среда обитания)

Цель: Закрепление знаний о жилищах животных, развитие диалогической речи.

(Воспитатель следит за тем, чтобы дети отвечали полными предложениями)

Воспитатель: Ребята, у каждого животного есть свой домик в лесу. Давайте поможем им найти его.

На доске картинки:

Берлога (яма под корнями),

Дупло (в дереве),

Норка (под землёй).

Воспитатель показывает картинки животных:

(Медведь) — Где живёт медведь? Он большой и сильный, спит зимой в тёплой... (берлоге).

(Белка) — Она прыгает по веткам, прячет орешки в своём домике на дереве — ... (дупле).

(Лиса) — Она роет землю лапками и живёт под землёй в... (норке).

3.Физкультминутка «Прогулка в лес»

Воспитатель: Ребята, давайте немного отвлечемся и разомнемся

Цель: Снятие мышечного напряжения, развитие общей моторики.

Раз-два-три-четыре-пять, в лес идём мы погулять (шагаем на месте).

За черникой, за малиной, по тропинке топаем ногами (топаем).

По лужайке мы пройдёмся («идем» на носочках),

И на травке отдохнём (приседаем).

В небе птички пролетают («крылья» — машем руками),

Прямо к гнёздышкам летят.

4.Проблемная ситуация «Хорошо или плохо?»

Воспитатель: Ребята, мы вспомнили про домики зверей.

А теперь давайте вернёмся к письму Лесовичка.

Он жаловался на сломанную ветку и мусор в ручье.

Посмотрите на картинки:

1. Мальчик ломает ветку у дерева.
2. Дети кормят белочку орешками.
3. Человек бросает бумажку в реку.
4. Дети вешают скворечник на дерево.

Воспитатель:

Как вы думаете, какие поступки хорошие, а какие плохие?

 Почему нельзя ломать ветки?

 (Потому что дереву больно, оно может заболеть или засохнуть).

Почему нельзя мусорить?

(Животные могут пораниться или съесть мусор и заболеть).

 А как мы можем помочь природе?

 (Не ломать ветки, не шуметь, кормить птиц зимой).

5. Заключительная часть (Рефлексия)

Цель: Подведение итогов деятельности.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня большие молодцы! Вы помогли Лесовичку понять самое главное: природа — это наш общий дом.

И чтобы всем в этом доме было хорошо — и цветам, и зверятам — мы должны беречь его.

Что нужно всем живым существам для жизни?

Где живёт медведь?

Как нужно вести себя в лесу?

Лесовичок говорит вам «спасибо» за то, что вы такие добрые и умные защитники природы.