Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Игрушки»

Цель: развитие речи через знакомство с игрушками и их свойствами.

Возраст детей: 3–4 года.

Задачи:

• образовательные: расширять словарный запас, учить описывать игрушки, употреблять множественное число и названия цветов;
• развивающие: развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику, воображение;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение слушать других.

Предварительная работа:

• чтение и разучивание коротких стихотворений про игрушки 
• беседа «Моя любимая игрушка»;
• разгадывание загадок про игрушки;
• сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек», «Детский сад».

Оборудование:

• корзина с игрушками (кукла, машинка, мяч, мягкая игрушка, матрёшка, пирамидка, юла и т. д.);
• карточки для игры «Что лишнее?» (с изображениями игрушек и неигрушек);
• картинки с изображением игрушек.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–5 минут)

Воспитатель:
— Ребята, вы любите ходить в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему?

Дети отвечают.

Воспитатель:
— Сегодня к нам в гости прибыли игрушки из соседней группы! Встречайте их!

(Вносится корзина с игрушками.)

Воспитатель:
— Как нужно приветствовать гостей?

Дети:
— Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста!

2. Основная часть (15–20 минут)

Упражнение «Давай познакомимся»
Воспитатель предлагает детям представиться и сказать, с какими игрушками они любят играть:
— Меня зовут Елена Александровна. Я очень люблю играть с куклой и мячом. А теперь вы представьтесь нашим гостям.

Дети по очереди называют себя и свои любимые игрушки.

Игра «Угадай игрушку»

 воспитатель описывает игрушку, дети угадывают:
— Это мягкая игрушка. Она серая, с длинными ушами и любит морковку. Кто это? (Заяц.)

Игра «Четвёртый лишний»
На карточках изображены 4 предмета, один из них не игрушка (например, ложка, 

стул, яблоко). Дети находят лишний предмет и объясняют, почему он не подходит.

Речевая игра «Большой — маленький»
Воспитатель предлагает назвать игрушки в уменьшительной форме:
— Большая кукла — маленькая куколка.
— Большой мяч — маленький мячик.
— Большая машина — маленькая машинка.

Загадки про игрушки
Воспитатель загадывает загадки, после отгадки показывает картинку или игрушку:

1. Любит наряжаться свечка
   В разноцветные колечки.
   Надевай скорее, ну же:
   Снизу шире, сверху — уже. (Пирамидка.)
2. На одной ноге кружится,
   А устанет — спать ложится. (Юла.)
3. Рядом разные подружки,
   Но похожи друг на дружку.
   Все они сидят друг в дружке,
   А всего одна игрушка. (Матрёшка.)
4. Он резиновый и круглый,
   Так и просится на руки,
   Чтоб подбросить и поймать,
   По дорожке покатать. (Мяч.)

Физкультминутка «Вышел зайчик погулять»
Дети выполняют движения под слова:

Вышел зайчик погулять,
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал,
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы,
А теперь замрём и мы! (Дети садятся.)

Игра «Что изменилось?»
Воспитатель выставляет на стол 4–5 игрушек, дети запоминают их расположение. Затем дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами или убирает одну игрушку. Дети открывают глаза и

 говорят, что изменилось.

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Воспитатель:
— На этом наше занятие закончено. Сейчас вы можете поиграть с игрушками. Но помните: игрушки дали нам ребята из соседней группы, и они будут огорчены, 

если мы вернём им поломанные игрушки. Расскажите, как нужно играть, чтобы 

игрушки не сломались.

Дети:
— Не бросать их на пол.
— Не кидаться игрушками.
— После игры аккуратно положить игрушки на место.

Воспитатель:
— Правильно! Если мы будем заботиться о своих игрушках, они всегда будут нас радовать. Спасибо, ребята!