конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе "воздух"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Выполнила:

Воспитатель: Буренина

Ксения Сергеевна

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие, Познавательное развитие, социально-коммуникативное, познавательное

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Воздух»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесный (вопросы к детям, пояснения, поощрение, беседа). Наглядно-демонстрационный: опыт «Как поймать воздух?», «Опыт с водой», «опыт с температурой воздуха».

Практический: рисование «воздушные шарики».

Игровой: игра-«поймай воздух» , «пузырники».

Методы контроля: одобрение и похвала.

3.

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

4.

Возрастная группа:

3-4 лет

5.

Цель:

Закрепление знаний детей о Воздухе и его свойствах.

6.

Задачи:

-Формировать представление детей о воздухе

-помочь детям определить опытно – экспериментальным путем основные свойства воздуха.

-Формировать представления детей о различных эмоциональных состояниях.

-Развивать у детей познавательный интерес .

-Развивать желание познавать новое, радоваться личным успехам и успехам товарищей.

-Совершенствовать двигательную активность.

-Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, исследовательские навыки с помощью поиска информации через опыт.

-Развивать мелкую моторику рук.

- Развивать внимание, наблюдательность, зрительную память, логическое мышление.

- Воспитывать интерес к познанию нового

- Вызвать желание работать в команде, сообща.
-Способствовать развитию умения соблюдать в ходе занятия элементарные правила игры.
-Поощрять инициативу и самостоятельность детей, умение согласовывать свои действия со сверстниками.

7.

Планируемые результаты:

Дети имеют представление о свойствах воздуха.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности .

Дети активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Телефон, колонка, целлофановые пакеты, воздушные шары, стаканы с водой, коктейльные трубочки.

9.

Подготовка к образовательной

деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа с детьми о свойствах воздуха

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

У Мишки два шарика, но один грустный, а другой веселый, нужно помочь мишки развеселить грустный шарик.

1 мин.

Мотивация деятельности детей

Беседа по обсуждению «Почему шарик грустный?»

1 мин.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Помощь Мишке

1 мин.

II.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Обращение к опыту детей о свойствах воздуха

10 мин.

III.

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

-Кому мы сегодня помогали?

- Что случилось у Мишки, куда он шел?

Какое задание было самое легкое? А при выполнении какого задания вы испытывали трудности?

-Где и когда вам пригодиться эти знания?

2 мин.

IV.

Дальнейшая разработка темы

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая)

Выставка рисунков «воздушные шарики»

Части

Содержание

Области

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте поздороваемся-поприветствуем друг друга. Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе привет,

Улыбнись скорей в ответ.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, а вам нравятся воздушные шарики?

Дети: Да

Воспитатель: К нам в гости прилетели воздушные шарики ( один сдутый, грустный, другой надутый, веселый) Ребята, как вы думаете, почему красный шарик весёлый, а синий грустный?

Дети: он сдулся, надо его надуть

Воспитатель: Ребята, давайте поможем синему шарику, стать, как и прежде весёлым? Что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?

Дети: Надо его посильнее надуть.

Речевое развитие

#1054;сновная часть

Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать

Он нам нужен чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но, невидим он для нас!
Что это?

Дети: воздух.
Воспитатель: Правильно! Сегодня мы с вами будем искать воздух и выявлять его свойства!

А как вы думаете, где живет воздух?

(Ответы детей).

Воспитатель: Куда бы мы ни пошли,

куда бы мы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух. Ребята, а как мы узнаем, есть ли все-таки воздух вокруг нас? Кто из вас, видел воздух?

Дети: нет

Воспитатель: Я тоже его не вижу, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать.

- Воздух вокруг нас повсюду. Попробуйте поймать руками воздух

(дети пробуют ловить воздух)

-Получилось поймать воздух?

- Ребята, я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он.

Опыт «Как поймать воздух?»

Воспитатель: Подойдите к столу, возьмите пакет. Смотрите, какой он тоненький. В нем что-нибудь есть?

Дети: Нет, он пустой.

Воспитатель: Теперь набираем воздух в пакет. Теперь давайте мы поймаем нашего невидимку в пакет и закрутим его.

Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.

Воспитатель: Что вы поймали?

Дети: Воздух

Воспитатель: Посмотрите, какой теперь стал пакет?

Дети: Полный .

Воспитатель На что похож наш пакет с воздухом?

Дети: На подушку, на зверюшку.

: Воспитатель: Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается

Дети: внутри находится воздух.

Мы поймали воздух, и пакет стал упругим.

-Ребята, покажите, сколько воздуха в ваших пакетах.

-Посмотрите, какого цвета воздух в вашем пакете?

Дети: Он бесцветный.

Воспитатель: Мы сквозь воздух мы можем видеть различные предметы, потому что воздух прозрачен.

-Откройте пакет, посмотрите, вы видите воздух?

- Откройте наш пакет и вдохните воздух, он ничем не пахнет,

Дети: нет

Воспитатель: верно воздух не имеет запаха.

-Но вспомните, когда мама на кухне готовит что-то вкусное, что

вы чувствуете? Конечно, ароматный вкусный запах.

-Мы сейчас проведем еще одно исследование. Закройте глазки и понюхайте воздух. Что вы чувствуете?

Дети: Пахнет апельсином.

Воспитатель: Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсин издаёт такой

аромат?

Дети: Это апельсин.

Воспитатель: Значит, запах передается по воздуху, и мы его чувствуем.

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
«Надувая шарик» широко разводим руки в стороны и глубоко вдыхаем, затем медленно сводим руки, соединяя ладони перед грудью и выдуваем воздух – ффф, вытягивая губы хоботком. (Синий шарик на экране немного надулся, но всё равно ещё грустный).
-А вот интересно, есть ли воздух внутри нас, давайте проверим.
Опыт с водой:
Выдувание воздуха через трубочку в воду.
Подходите к столу, на котором стоят стаканы с водой, присаживайтесь. Воспитатель: Возьмите трубочки и опустите их в воду. А теперь дуйте в трубочку Что , вы увидели?

Дети: пузыри.

Воспитатель: Как вы думаете, пузыри это что?

Дети: воздух который выходит из нас.

Воспитатель: Значит, мы дышим воздухом?
Воздух нам нужен чтобы дышать, жить.
Давайте попробуем постоять без воздуха, одной рукой закройте ротик, а другой носик. Ну, как легко вам было без воздуха?

Дети: нет
Физ. минутка: «Воздух»

Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю.
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
Это очень хорошо.
Что сегодня дождик шел!
(поднимаем ручки через стороны вверх, делая вдох через нос.)
Через стороны опускают руки и тихо
Произносят на выдохе: «Ф – Ф – Ф»)

Опыт . А теперь нам нужно узнать, какая температура бывает у

Воздуха. Возьмите свои ладошки и подышите на них как будь то они замерзли.

Воспитатель: Какой воздух попадает к вам на ладошки?

Дети: теплый.

Воспитатель: Ребята а какие приборы могут согреть воздух? Найдите их на картинках.

- А теперь представьте что ладошкам жарко и подуйте на них

прохладным воздухом, как будь то сдуваете с них что-то.

- Ребята а какие приборы могут охладить воздух? Найдите их на картинках.

Делаем вывод: воздух может теплым и холодным, его можно нагреть или охладить.

-Ой, ребята, посмотрите, на шарики. Какое настроение у синего шарика? (весёлое). Значит, нам удалось помочь синему шарику.
Подведение итогов.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

#1047;аключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Воспитатель:

Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе? Какой он? Где он есть?

Дети: воздух невидимый, прозрачный бесцветный, мы можем его почувствовать. Руками мы его поймать не можем, но он нас окружает везде.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Но оказывается с воздухом можно поиграть. А помогут нам в этом мыльные пузырники.

–В этих баночках находится мыльная пена, когда мы дуем, она наполняется воздухом и получаются мыльные пузыри. Мы возьмём пузыри в группу и будем с ними играть и веселиться.
Ребята, спасибо вам большое, теперь и мы и наши гости будут знать, что такое воздух. Что он нам очень нужен!

Длительность занятия: 15 минут