Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе "Гуси-лебеди"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы и приёмы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Пробуждение познавательного интереса к занятию;

Продолжить закреплять геометрические фигуры.

Воспитатель: здравствуйте ребятки! Собрались все дети круг! Я- твой друг и ты-мой друг!

Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!

Воспитатель:

Ребята , я предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете. (воспитатель показывает «ковер-самолет»)

Воспитатель: Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?(«заплатки» в форме квадрата, прямоугольника, треугольника, круга, овала)

Воспитатель:

Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета)

Раз, два, три, четыре, пять, на ковре будем летать! В сказку с вами прилетим, и немного погостим!

Коммуникативное : общение с ровесниками и воспитателем.

Познавательное: поиск нужного размера геометрических фигур.

Чтение стихотворения.

Имитирование полета на ковре-самолете.

Беседа, рассказ педагога,

демонстрация «ковра-самолета».

Вопросы,

создание игровой ситуации,

Двигательные, демонстрационные.

Соэдать эмоционально-положительный настрой; закрепить геометрические фигуры.

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы и приёмы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развивать интерес к сказкам

Закрепление знаний в пределах 5;

Закрепление умения ориентироваться в пространстве (слева, справа)

Закрепить понятие «длинный-короткий, широкий-узкий»

Развивать речь, мыслительную активность.

Закрепить название частей суток, дни недели, времена года.

Закрепить правила поведения в лесу.

Закрепить знания диких животных и их детенышей.

 Воспитатель: Вот мы и прилетели! Вокруг все сказочно красиво! Интересно, в какую сказку мы с вами попали? Ой, а нас кто-то встречает. (Кукла-Алёнушка)

Кукла-Аленушка: Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какую сказку вы попали.

У Алёнушки - сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.(гуси-лебеди)

Воспитатель:

Гуси- лебеди - герои из какой сказки?(гуси-лебеди).

Воспитатель:

Алёнушка, а ты хочешь с ребятками поиграть?

Кукла-Алёнушка: Я бы поиграла, но случилась беда. Баба- Яга забрала моего братика Иванушку, а я никак не могу найти дорогу до избушки.

Вослитатель:

Мы тебя в беде не оставим. Ребята, поможем Алёнушке?(да поможем).

Воспитатель:

Ну, тогда в путь! (Воспитатель и дети добираются до яблони)

Воспитатель:

Яблоня, яблоня, покажи дорогу до избушки Бабы-Яги?(на яблоне задание)

Яблоня: Покажу, если вы поможете мне. Баба-яга все яблоки перепутала. И я теперь не знаю,  сколько у меня красных яблок, а сколько зеленых?

Воспитатель: Наши ребята готовы тебе помочь.

Дети: 3 красных, 2 зеленых яблока. Всего 5 яблок.

Воспитатель: Ребята. Вы справились.

Яблонька благодарит детей и дает яблочко.

«Куда яблочко покатится, туда и следуйте».(звучит шум воды)

Воспитатель говорит:

Пусть дорога нелегка,

Знаем без подсказки,

Что добро сильнее зла

Наяву и в сказке.

Дидактическая игра «Переберёмся через мостик».

Воспитатель: Ребята, яблочко нас привело к речке. Чтобы перебраться через речку, нам нужен мостик. Какой мостик у нас есть?

Дети: Узкий и широкий, короткий и длинный..

Воспитатель: какой мы выберем, чтобы нам легче было перебраться через речку?

Дети: широкий и длинный

После этого дети «перебираются» через речку.

Физкультминутка.

По ровненькой дорожке шагают наши ножки Топ-топ-топ!

По камешкам, по камешкам Прыг-прыг-прыг!

Шли мы шли и до печки дошли!.

Воспитатель: Попросим печку показать дорогу до избушки Бабы- Яги.

Печка в ответ:(конверт с заданием)

Я вам, дети, подскажу

И дорогу покажу.

Но пока вы не спешите,

Пирожки-то раэложите.

Печка. Выполните мое задание, тогда скажу. Баба Яга мимо летела, все пирожки мои разбросала! Мои пирожки возьмите и по тарелочкам разложите. В одну тарелочку положите пирожки с фруктами, в другую с ягодами, в третью с овощами. Затем назовите какие это пирожки.(дети выполняют задание)

Печка: Правильно! И в благодарность за это я вам скажу, что видела, как Гуси – лебеди полетели вон туда. На право от печки.

 Воспитатель:

 Спасибо печка!

Звучит шум леса.

Воспитатель: Вот и лес дремучий виднеется. Давайте вспомним,как нужно себя вести в лесу. Поиграем в игру, которая называется «можно-нельзя». (Вставайте в круг. Пока звучит музыка, вы движетесь по кругу друг за другом, как только музыка прекращается-останавливаетесь и поворачиваетесь ко мне. Если я говорю то, что может навредить лесу- грозите пальчиком, если это можно делать-хлопаете в ладоши.)

Игра «Можно-нельзя»

- Ломать ветки и цветы?

- Оставлять после себя в лесу мусор?

- Нюхать цветы, не срывая их?

- Есть незнакомые ягоды?

- Не обижать насекомых?

- Кричать, шуметь?

Воспитатель: Молодцы, вы очень воспитанные дети!

Выходит Баба -Яга (взрослый)

Баба-Яга: Кто такие? Чего расшумелись? Что вы там про меня рассказываете, спать мне не даете?

Воспитатель: Полно тебе, Баба- Яга, спать. Отдавай нам Иванушку.

Баба-Яга: Нет, сначала я всё-таки пойду высплюсь, а то ночь на дворе, а вы шумите.

Воспитатель: Ребята, а разве сейчас у нас ночь?

Дети: Нет! Ночью темно, солнце не светит, а у нас солнышко, светло, день на дворе.

Баба-Яга: Ой, какие вы умненькие. Точно, что-то я перепутала, сейчас день, а ещё вы всё про математику знаете. А может вы еще знаете какой сегодня день недели? А время года? А месяц какой? Молодцы, ребята! Но есть у меня еще одно задание для вас. Назовите мне детенышей диких животных.(Показываются картинки с изображением взрослых животных, нужно сказать детеныша). Ладно, верну я вам Иванушку. (Баба-Яга возвращает куклу- Иванушку Аленушке,)

Дети: Спасибо, Баба- Яга!

Коммуникативное: общение с воспитателем, с куклой-Аленушкой.

Коммуникативное:

Общение с воспитателем, общение с яблоней, речкой и печкой.

Познавательное:

Счет в пределах 5;

Ориентирование в пространстве;

Повторение понятия «длинный-короткий, широкий-узкий».

Речевое:

развитие речи у детей.

Коммуникативное:

Общение с воспитателем,

Общение с бабой-ягой.

Познавательное:

Игра «можно-нельзя»-о правилах поведения в лесу,

Закрепление названий частей суток, дни недели, времена года.

Закрепление знаний диких животных и их детенышей.

Беседа, диалоговое общение с куклой-Аленушкой.

Беседа,

Диалоговое общение с яблоней, речкой, печкой.

Дидактическая игра.

Физкультминутка.

Беседа,

диалог с бабой-ягой,

игра,

рассматривание картинок.

Вопросы,

Загадки,

Появление героя сказки (кукла)

Создание игровой ситуации.

Вопросы,

беседа,

дидактическая игра,

аудиозапись (шум воды).

Вопросы,

Игра,

аудиозапись (шум леса),

картинки с изображением животных.

Кукла-Аленушка

Яблоня,

речка,

печка(герои сказки, макет),

два мостика.

Речь педагога,

Речь бабы-яги,

игровое упражнение.

Появление интереса к сказке, сочувствие к герою сказки.

Формирование знаний у детей,

Развитие речи,

Координация речи с движением,

Активизируется словарь,

Воспитывается у детей чувство доброжелательности и взаимопомощи.

Воспитывается бережное отношение к природе,

Формирование знаний у детей,

Развитие речи.

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации ООП

Методы и приёмы реализации ООП

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Формировать умение оценивать результат своей работы.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад.( на ковре-самолёте возвращаемся обратно в детский сад)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку? В какой сказке мы сегодня побывали? Что мы там делали? Какие задания выполняли? С какими трудностями вы столкнулись при выполнении заданий? Что было легко?

Социально-коммуникативное;

Коммуникативная деятельность.

Беседа

Вопросы, беседа.

Речь, слово педагога.

Формируется умение оценивать результат своей работы.