Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «В гостях у сказки»

Цель: развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста через знакомство со сказками.

Задачи:

• обогащать словарный запас детей;
• учить отвечать на вопросы полными предложениями;
• развивать связную речь, интонационную выразительность и силу голоса;
• упражнять в правильном употреблении существительных в единственном и множественном числе;
• воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.

Материалы и оборудование:

• фигурки героев сказок «Теремок», «Колобок», «Репка»;
• магнитная доска;
• картинки с изображением персонажей сказок;
• аудиозапись весёлой детской музыки;
• массажные коврики для физкультминутки.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг и приветствует их:

— Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите: «Доброе утро!»

Звучит лёгкая музыка, дети передают друг другу мягкую игрушку и здороваются.

— Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам! Кто любит сказки? Поднимите руки!

2. Основная часть (15–18 минут)

Игра «Угадай сказку»

Воспитатель показывает картинки с фрагментами сказок и задаёт вопросы:

• «Не лежалось на окошке, покатился по дорожке…» — какая это сказка? («Колобок»)
• «Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок…» — что это за сказка? («Теремок»)
• «Посадил дед репку…» — как называется сказка? («Репка»)

Работа со сказкой «Теремок»

Воспитатель выставляет фигурки зверей из сказки «Теремок» на магнитную доску:

— Давайте вспомним, кто жил в теремке?
— Какая была мышка? (Маленькая, серенькая)
— А лягушка? (Зелёная, пучеглазая)
— Какой был зайчик? (Пушистый, длинноухий)
— Какая лисичка? (Рыжая, хитрая)
— Какой волчок? (Серый, зубастый)

Дети по очереди описывают персонажей, используя прилагательные.

Дидактическая игра «Один — много»

Воспитатель показывает картинку с одним персонажем и просит назвать, как будет во множественном числе:

• мышка — мышки;
• лягушка — лягушки;
• зайчик — зайчики;
• лисичка — лисички;
• волчок — волчки.

Физкультминутка «Сказочные звери» (2–3 минуты)

Дети выполняют движения под музыку:

Зайка прыг-прыг, (прыжки на месте)
Мишка топ-топ, (ходьба на месте, переваливаясь)
Лисичка хлоп-хлоп, (хлопки в ладоши)
Волк рычит: «У-у-у!» (руки к горлу, имитируют рычание)
Все в лесу живут дружно! (обнимают себя за плечи)

Работа со сказками «Колобок» и «Репка»

Воспитатель задаёт вопросы по сказкам:

«Колобок»:

• Кто испёк Колобка? (Бабушка)
• Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)
• От кого ушёл Колобок? (От зайца, волка, медведя)
• Кто съел Колобка? (Лиса)

«Репка»:

• Кто посадил репку? (Дед)
• Кто помогал тянуть репку? (Бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
• Почему смогли вытянуть репку? (Потому что все вместе взялись)

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Рефлексия

Воспитатель задаёт детям вопросы:

• Что мы сегодня делали?
• Какие сказки вспомнили?
• Какой персонаж вам понравился больше всего? Почему?
• Что было самым интересным?

Воспитатель хвалит детей:

— Вы молодцы, ребята! Отлично справились со всеми заданиями. Теперь мы знаем много сказок и умеем про них рассказывать!

Дети прощаются с воспитателем и гостями.