Конспект
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по образовательной области: Речевое развитие.
в младшей группе №5 «Лучики»
Тема занятия: «Лесное путешествие»
Составил: Лукьянова Т.Е.
воспитатель
г.Советский, 2026г.
Тема: «Лесное путешествие»
Цель: Обобщение и закрепление знаний и умений детей, полученных в течение учебного года, через игровую деятельность.
Обучающие:
- Закреплять правильное произношение гласных звуков (звук, а, у) и некоторых согласных (ш, ж).
- Совершенствовать умение детей в использовании определений (характеристика предметов, внешний вид животных).
- Закреплять умение употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).
- Закреплять умение детей употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, в родительном падеже обозначающие животных и их детёнышей
- Совершенствовать умение детей различать и называть некоторых диких животных (например, медведь, лиса, заяц и их жилища (берлога, дупло и т. д)
Развивающие:
- Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, внимание, память;
- Развивать логическое мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
- Воспитывать чувство доброжелательного отношения к животным.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Форма организации детей: ООД, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей: подгруппа 10 человек
Место проведения: групповая комната
Методы и приемы:
Методы наглядные: демонстрация наглядных пособий;
Методы словесные: беседа; вопрос-ответ; художественное слово.
Методы игровые: игровые упражнения, воображаемая ситуация в развёрнутом виде.
Предварительная работа: использование художественной литературы, рассматривание демонстрационного материала, дидактические игры.
Оборудование: компьютер, колокольчик, волшебная палочка, сюжетная картина с изображением животных, маски по количеству детей (5 животных, 5 детёнышей), столы, стульчики по количеству детей, карточки для дидактической игры «Чей домик?» по количеству детей, цветные карандаши.
Технологическая карта ООД
№ | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время (примерное) | |
1 | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | ||
Дети находятся в группе, играют. | |||
2 | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | 3 мин. | |
С колокольчиком хожу, На ребяток я гляжу. Колокольчик озорной, Кто играть пойдёт со мной? Воспитатель: здравствуйте ребята, у меня случилась беда. Зима, уходя дала мне волшебную палочку, для того чтобы я передала ее весне. Мне было очень интересно, что же произойдет, если я взмахну ей. Я взмахнула, и все животные в лесу спрятались. Воспитатель: (Теперь в лесу тишина, что же делать?) ребята, помогите мне, пожалуйста, вернуть животных в свои жилища. | Ответы детей Дети: да | ||
3 | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | 10 мин. | |
2.Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам ОД | |||
Воспитатель: (Прежде чем отправиться в путь, вспомним какое сейчас время года?) Воспитатель: Назовите, какие признаки весны вы знаете. Воспитатель: Отправляемся в путь? (Произносим волшебные слова: «Вокруг себя повернись — в лесу очутись!») Проводится дыхательная гимнастика Воспитатель: какой в лесу свежий воздух! Делаем вдох через нос - задерживаем дыхание - озвученный выдох: «А-ах!». Воспитатель: Произнесение звуков на выдохе. Слышите? как гудит ветер (уууу), как листья шуршат (шшш), как жужжит шмель (жжж). Д/и «Кто, где спрятался?» Воспитатель: лесные жители спрятались (на картине видно часть животных уши, хвост, лапа) попробуем их найти. Для того чтобы узнать кто спрятался, нужно отгадать загадку. (заяц, лиса, медведь, белка) Зимой белый, летом серый. Никого не обижает, всех боится. Воспитатель: кто это? Воспитатель: София, найди зайчика? Воспитатель: Артемий, где сидит зайчик? Воспитатель: слушаем внимательно загадку Воспитатель: Кто по веткам ловко скачет и взлетает на дубы, Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? Воспитатель: кто это? Воспитатель: Миша, найди белку? Воспитатель: Миша, где прячется белка? Воспитатель: Мия, опиши белку, какая она? Воспитатель: хитренько взглянула, хвостиком махнула. И исчезла – чудеса, где ты, рыжая… Воспитатель: София, найди белку Воспитатель: где сидит лиса? Воспитатель: Миша, опиши лису, какая она? Воспитатель: он в берлоге спит зимой, Под большущею сосной. А когда придёт весна, Просыпается от сна. Воспитатель: кто это? Воспитатель: Матвей, найди медведя Воспитатель: где стоит медведь? Воспитатель: Матвей, опиши медведя, какой он? Воспитатель: ребята, назовите одним словом какие это животные? Воспитатель: почему? Воспитатель: животные хотят с нами поиграть. Игра «Животные-детёныши» Воспитатель надевает детям маски животных и их детёнышей, дети двигаются под музыку, когда музыка заканчивается, дети становятся в пару мама-детеныш. У зайчихи …- зайчонок У лисы …– лисенок У белки … - бельчонок У медведицы …- медвежонок Воспитатель: Молодцы! Пальчиковая гимнастика «Зайка» Зайка серенький сидит. (Руки сжаты в кулаки.) И ушами шевелит. (Разгибают и сгибают пальцы.) Надо лапочки погреть, (Растирают пальцы и кисти рук.) Зайке холодно сидеть. Д/игра «Рассели животных» На столе лежат карточки «Угадай чей домик?» Дети находят нужное жилище и заселяют в них животных проводят карандашом линию. Воспитатель: Фатима, куда ты поселила медведя? Воспитатель: Фатима, почему медведь не может жить в дупле? Воспитатель: София, куда ты поселила лису? Воспитатель: Миша, куда ты поселил белку? Воспитатель: молодцы! Нам пора возвращаться. Произносим волшебные слова: Вокруг себя повернись и в группе очутись. | Дети: весна Дети: тает снег, капают сосульки, ярко светит солнце и т.д. Дети: да Дети: заяц. Дети: на пеньке Дети: белка Дети: на дереве ответы детей Дети: лиса Дети: около ёлки Дети: медведь Дети: дикие Ответы детей Ответы детей Дети: в берлогу Дети: в нору Дети: в дупло | ||
3. Итог занятия. Рефлексия. | 2 мин | ||
Воспитатель: Куда мы сегодня ходили? Кого встретили в лесу? Что вам понравилось? спасибо вам, ребята, что помогли мне вернуть животных. | Ответы детей | ||