Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему «Составляем рассказ по картинкам»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «Составляем рассказ по картинкам»
Цель: продолжать учить самостоятельно составлять небольшой рассказ по набору картинок.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять в составлении сюжетного рассказа по серии картинок;

- формировать умение улавливать последовательность

событий

- активизировать словарный запас, использовать в речи сложные

предложения и слова-определения.

Развивающие:

- развивать монологическую речь, логическое мышление, воображение;

- совершенствовать грамматический строй речи.

Воспитательные:

- воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время

рассказа;

- поддерживать интерес к речевому творчеству.

Материалы: аппликаторы Кузнецова, серия из 6 сюжетных картинок

(например, «Как дети посадили дерево»),

посылка с загадками, мяч для игры, картинка с изображением времени года (по выбору).

Предварительная работа: наблюдение за природой, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, упражнения на составление предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)
   Воспитатель:
   - Ребята, посмотрите, что я нашла около нашей группы!
2. Это посылка. Хотите узнать, что в ней?
   Дети:- Да!
   Воспитатель открывает посылку и достаёт листок с загадками:

Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце.)

Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака.)

Я раскрываю почки,
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Зовут меня… (Весна.)

Воспитатель:
- Молодцы, все загадки отгадали! А теперь давайте посмотрим,

что ещё в посылке. (Достаёт картинку с изображением весны.)
- Какое время года изображено? По каким признакам вы догадались?

Кто нарисован? Что они делают?

2. Основная часть (15–20 минут)

Рассматривание серии картинок
Воспитатель раздаёт детям серию картинок с последовательно развивающимся действием (например: дети копают яму, сажают саженец, поливают его, наблюдают за выросшим деревом).
Вопросы для обсуждения:

Какая картинка должна быть первой? Почему?

Что происходит на второй картинке?

Как связаны между собой все картинки?

Придумайте название для рассказа.

Составление плана рассказа
Вместе с детьми намечают план:

Начало: что задумали сделать герои?

Развитие событий: как они это делали?

Конец: что получилось в итоге?

Пример рассказа воспитателя
— Наступило тёплое весеннее утро. Дети решили посадить дерево во дворе. Сначала они выкопали ямку, потом аккуратно поставили в неё маленький саженец. Затем полили его водой из лейки. Через несколько месяцев дерево выросло, и на нём появились зелёные листочки. Теперь под ним можно отдыхать в тени!

Рассказы детей (3–4 человека)
Каждый ребёнок составляет свой рассказ по картинкам, опираясь на план. Воспитатель помогает наводящими вопросами, если ребёнок затрудняется.

3. Физкультминутка (2–3 минуты)
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
Я — подснежник, ты — вьюнок,
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре,
Раздвигайте круг пошире.
А теперь мы ручейки,
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.

4. Дидактическая игра «Добавь слово» (5 минут)
Воспитатель бросает мяч и начинает фразу, ребёнок ловит мяч и заканчивает её:

Тёплое, яркое, лучистое… (солнце).

Голубое, чистое, ясное… (небо).

Весёлый, звонкий, быстрый… (ручей).

Молодая, зелёная, мягкая… (трава).

Тёплая, долгожданная, солнечная… (весна).

5. Заключительная часть (3–5 минут)
Рефлексия:

Кому было интересно на занятии?

Что особенно понравилось?

Было ли трудно составлять рассказ по картинкам?

Какие слова запомнились?

Воспитатель хвалит детей за старание, отмечает самые интересные моменты в рассказах.