Мастер-класс для педагогов
презентация по развитию речи

МБДОУ «Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок»

Использование метода «Сторисек» в развитии у детей интереса к художественной литературе.

Воспитатель:

Кожановская Т.С.

2023г.

Здравствуйте, уважаемое жюри и коллеги! Меня зовут Кожановская Татьяна Сергеевна. Я воспитатель средней группы «Травинка». В данном выступлении я хотела бы рассказать Вам о методе формирования у детей дошкольного возраста интереса к чтению. Проблема снижения интереса к чтению – одна из самых серьезных и актуальных в нашей стране. К сожалению, прошло то время, когда мы с замиранием сердца бежали в библиотеку и погружались в этот волшебный мир книг. Гаджеты захватили мир, нашу жизнь и особенно жизнь наших детей. И сегодня перед воспитателями детских садов стоит сложная задача. Напомнить родителям о том, что именно художественная литература обеспечивает культурное развитие ребенка, формирует его речь, языковую культуру и сеет в маленькую душу первые расточки нравственности.

Читать умеют и могут научиться все, но не все, к сожалению, становятся читателями на всю жизнь. Научить читать проще, чем научить хотеть слушать.

Существует много различных современных методов и очень мало таких, которые привлекли бы ребенка к внимательному прослушиванию.

Я задумалась над этим вопросом и решила использовать в своей деятельности с детьми – технологию «Сторисек».

Что  же это за технология? В переводе с английского «Сторисек» - «Мешок историй». Метод был разработан в 1994 году в Великобритании. Основатель «Сторисек» - Нейл Гриффитс, доктор филологии, автор книг по обучению детей в дошкольном и школьном возрасте.

Использование метода «Сторисек» направлено на развитие интереса к чтению, в том числе профилактике речевых нарушений у младших дошкольников имеет определенную методику, которая является эффективной в продвижении детского чтения и обеспечения профилактики речевых нарушений. Чтение художественной литературы для младших дошкольников открывает жизнь общества и природы. У детей развивается мышление, воображение, обогащает эмоции дошкольника, дает прекрасные образцы русского литературного образца.

Каждый мешок историй создают все участники образовательной деятельности – дети, родители, педагоги. Метод «Сторисек» реализует все пять направлений развития и образования дошкольников, а также захватывает работу с родителями (создание костюмов, театров, рассматривание иллюстраций, разучивание отрывков произведения)

В комплект  «Сторисек» подбираются такие компоненты как: художественная иллюстрированная детская книга, мягкие игрушки, реквизиты, научно-популярная книга по теме, маски, аудиокассета или компакт-диск, языковая игра.

Работа по внедрению метода «Сторисек» проводится в несколько этапов:

1 Подготовительный этап это:

 Подбор художественной литературы, которому посвящается «Сторисек»;

 Подготовка мешка для комплекта материала;

 Подбор компонентов.

2 Основной этап - это непосредственная работа с художественным произведением.

3 Заключительный этап - подведение итогов работы.

На примере русской народной  сказки «Теремок» я расскажу, как работает «Мешок историй» или в моем случае «Волшебный сундучок»

Подбираем книги. Книги должны соответствовать возрасту детей, содержать качественные и красочные иллюстрации.

 Обычную коробку  превратила в красочную историю. Обклеила ее фетром. На крышку приклеила вязанную куклу- бабушку.

− Далее подобрала остальные компоненты.

«Волшебный сундучок» обязательно приносит какой-нибудь персонаж.

Я выбрала бабушку Арину. Сундучок заполняется в зависимости от того, какое художественное произведение мы выбрали. В нем могут находиться: книги, педагогические игры, кукольные персонажи, флэшка-накопитель с аудио-сказкой, картинки с изображением сюжета к данному произведению или самих героев сказки. К детям на занятие по речевому развитию пришла бабушка Арина, которая принесла с собой «Волшебный сундучок». Первым делом бабушка Арина (воспитатель) должна познакомить детей с мешком (коробкой). И рассказать, что благодаря ему, мы отправляемся в волшебный мир сказок.

Далее бабушка Арина(педагог) читает сказку, а после неё задает вопросы. Затем детям предлагается выбрать из предложенных героев, тех которые подходят к сказке, которую мы прочитали. На следующий день или через день для закрепления знаний и представления детей о сказке «Теремок» снова встречаются с «Волшебным сундучком», в котором находится письмо с предложением поиграть с героями сказки на магнитной доске. Собрать фрагмент из сказки.

Данные игры способствуют развитию речи, памяти, мышлению, двигательной активности, ориентировке в пространстве координации движений.

На следующий день детям предлагается поучаствовать в театрализованной деятельности. К детям приходит бабушка Арина и приносит с собой «Волшебный сундучок» в нём находятся атрибуты театра и детям предлагается стать героями сказки и разыграть её. Таким образом, дети запоминают содержание сказки, развивают первичные навыки театральной деятельности, развивают связанную речь, воспитывается чувство товарищества.

Перед выходными некоторым детям предлагается взять с сундучка книги, флэш-накопитель с аудио-сказкой или настольный театр для того, чтобы вместе с родителями закрепить ранее полученные знания.

Таким образом, можно сделать вывод, что система работы по развитию речи дошкольников по средствам метода «Сторисек» используемого в образовательной деятельности и в повседневной жизни поможет достигнуть определённых результатов.