Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Помощники весны».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Помощники весны».

Программные задачи:

Образовательные:

-Закрепить представления детей о диких животных.

- Активизировать словарь детей (глаголы, притяжательные и качественные прилагательные).

Развивающие:

- Развивать слуховое восприятие, речь, внимание.

- Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать предстоящую деятельность.

- Побуждать детей к проявлению творчества и самостоятельности в изображении образа животного.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к диким животным родного края.

-Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения, чувство товарищества.

Оборудование и материалы:

- экран, проектор, ноутбук, презентация

-карточки с изображение животных и их жилищ

Ход НОД

1. Оргмомент.

Дети встают в круг.

Воспитатель:                Ребята, дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руку,

Побежит тепло по кругу.

2. Сюрпризный момент

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышали? (Кто-то стучал) 

-Катя, посмотри, что там происходит?  (Катя находит и приносит телеграмму)

Дети рассматривают телеграмму. (Что-то написано) Воспитатель спрашивает, могут ли дети прочитать, предлагает свою помощь.

Воспитатель читает:         Скорее, ребята, приходите,

Нам, животным, помогите!

Зима не хочет уходить,

Остаётся у нас жить.

Вы в наш лес, друзья, спешите,

Злую зиму прогоните.

Приходите, выручайте,

Нас в беде не оставляйте!

Лесные жители.

Воспитатель: Что же нам делать? (Помочь лесным жителям)

На экране появляется презентация (Слайд 1 изображение зимнего леса.)

Хотите стать помощниками весны?

Воспитатель: Ребята, где это мы с вами оказались?  (В зимнем лесу.) Да, действительно, настоящая зима. Что нам делать? (Слайд 2 падают снежинки)  (Предположения детей)

Воспитатель: Отчего могут растаять снежинки? (От тепла) Ваше дыхание тёплое?

3. Дыхательная гимнастика. «Снежинки»

Воспитатель: Подуем на снежинки. Сделайте вдох через нос, затем спокойно выдохните через рот. Дуем так, чтобы щёки не надувались. Сделать несколько раз.

Воспитатель: (Слайд 3. Проталины, тропинка) Ребята, смотрите, оттаяла лесная тропинка. Куда она нас приведет? (Предположения детей)

Дети шагают за воспитателем по массажным дорожкам, возвращаются к экрану.

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

4. Дидактическая игра «С какого листок?»

Воспитатель: (Слайды 4-9) Вы сможете освободить деревья от снежного плена, если узнаете их по веточке (листочку) и правильно назовёте.

(Слайд 10. Лес весенний)

Воспитатель: вернёмся на тропинку.

Дети шагают за воспитателем по массажным дорожкам, возвращаются к экрану.

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

5. Дидактическая игра «Какой? Чей?»   (Слайды 11-12. Хвосты)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это натворила Зима? (Заколдовала зверей, превратила их в снежные сугробы.)

Воспитатель: Да, только хвосты торчат. Что  делать? (Помочь зверям) Как помочь?

Расколдуйте зверей, ответив на вопрос «Чей это хвост?» 

Вот хвост (волка). Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий.

Вот хвост (зайца) Какой он?  (маленький, пушистый, белый)? Чей это хвост? —  заячий.

Вот хвост (лиса). Какой он? (рыжий, пушистый, длинный). Чей это хвост? — лисий.

Вот хвост (бобер). Какой он? (гладкий, длинный). Чей это хвост? — бобриный.

Вот хвост (кабан). Какой он? (коричневый, тонкий, с кисточкой). Чей это хвост? — кабаний.

Вот хвост (медведь). Какой он? (коричневый, короткий). Чей это хвост? — медвежий.

Воспитатель: Какие вы молодцы, расколдовали животных. Пойдем дальше, попросим тропинку нам помочь. Дети шагают и декламируют:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

6. Дидактическая игра «Передавай и называй».

Воспитатель: Ребята, а что звери делают в лесу весной? Поиграем в игру. Я назову  животное и кину вам мяч. Вы называете слово –действие и передаете мяч по кругу . Если я хлопну в ладоши, мяч возвращаем мне.

Заяц-(что делает?) меняет шубку, прячется, прыгает, бегает, ест травку

Медведь -(что делает?) бродит, выходит из берлоги, отъедается.

Волк- -(что делает?) рыщет, прячется, ищет, ловит, охотится.

Белка -(что делает?)меняет шубку, скачет. 

Лиса- -(что делает?) ловит, ищет, охотится, ищет нору.

7. Дидактическая игра «Чей детёныш».(Слайд 13)

Воспитатель: А ещё у всех животных весной появляются детеныши. Смотрите, Зима и здесь постаралась. Мам с с детёнышами разлучила, всех перепутала. Чтобы вернуть малышей мамам, их надо правильно назвать у кого кто.

Дети:         У медведицы -медвежонок

У лисицы - лисёнок

У зайчихи - зайчонок

У волчицы - волчонок

У лосихи - лосёнок

Воспитатель: Молодцы, вернули детёнышей мамам.  Пойдем дальше, попросим тропинку нам помочь. Дети шагают и декламируют:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

8. Дидактическая игра «Чьи голоса?»  (Слайд 14)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш лес стал совсем весенним. Вот только… как-то тихо … Чего не хватает?  (Птичьих песен) Зима не пустила в лес перелётных птиц. Почему они так называются? Давайте позовём их. Каких перелётных птиц вы знаете?  (Дети называют перелётных птиц)

Включается фонограмма «Звуки весеннего леса».

9. Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и прогнали зиму из леса. Что мы делали?

Что понравилось больше? Что было трудно?

Понравилось быть помощниками весны? Попросим тропинку нас отвести в группу?

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Мы в группу хотим

Поскорее прийти.