Конспект занятия по развитию речи для второй младшей группы «Звуковая культура речи: звук [и]».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для второй младшей группы

Тема: «Звуковая культура речи: звук [и]».

Возраст детей: 3–4 года.
Цель: развивать звуковую культуру речи через знакомство со звуком [и].
Задачи:

• учить чётко и правильно произносить звук [и];
• развивать фонематический слух (узнавать звук [и] в ряду других звуков);
• упражнять в отчётливом произнесении звукоподражаний и коротких слов со звуком [и];
• формировать умение говорить внятно и выразительно;
• учить воспроизводить ритм слова (отхлопывание, отстукивание), не пропуская слоги;
• развивать речевое дыхание, артикуляцию и мелкую моторику;
• учить использовать вербальные (слова, интонация) и невербальные (мимика, жесты) средства при выражении отношения к предмету разговора;
• воспитывать интерес к занятиям по развитию речи.

Предварительная работа:

• артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Заборчик»);
• игры на развитие речевого дыхания («Подуем на пушинки», «Задуй свечу»);
• прослушивание звукоподражательных песен и потешек;
• дидактические игры на различение звуков;
• упражнения на воспроизведение ритма («Повторяй за мной»).

Материалы и оборудование:

• игрушка — мишка;
• картинки с изображением предметов и животных, в названиях которых есть звук [и]: иголка, индюк, ириска, кит, лиса, малина;
• карточки с изображением разных эмоций (радость, грусть, удивление) для мимической гимнастики;
• фланелеграф или магнитная доска;
• кружочки красного цвета (для обозначения звука [и]);
• аудиозапись со звуками (писк комара, крик чайки);
• небольшие мячики или шарики для дыхательной гимнастики.

Ход занятия

Вводная часть 

Воспитатель привлекает внимание детей:

— Ребята, сегодня к нам пришёл в гости Мишка! Он научился произносить новый звук и хочет вас научить. Послушайте: «И-и-и!» Какой звук мы слышим? (Звук [и].)

— Сегодня мы будем учиться красиво и правильно произносить звук [и]. Давайте попробуем вместе: «И-и-и!»

Включается аудиозапись с писком комара. Дети повторяют звук хором и индивидуально.

Основная часть 

Артикуляционная и мимическая гимнастика

• «Улыбка» — широко улыбнуться, показать зубы, удерживать позу 3–5 секунд, повторить 3 раза.
• «Изобразим эмоции» — показать радость (улыбка), грусть (опустить уголки губ), удивление (приоткрыть рот и поднять брови). Чередовать выражения лица под счёт.
• «Воздушный шарик» — долгий выдох со звуком [и]: «И-и-и…» (3–4 раза).

Развитие фонематического слуха

Игра «Поймай звук»:

— Я буду произносить разные звуки, а вы, когда услышите звук [и], хлопайте в ладоши:

• а, и, у, и, о, и…
• м, н, и, л, и, р…

Произношение звука [и] в звукоподражаниях и словах

Воспитатель показывает картинки и предлагает детям повторить:

• «И-и-и!» — пищит комар;
• «И-и!» — кричит чайка;
• «И!» — удивился малыш;
• «Иголка: и-и-и!»;
• «Индюк: и-и!»;
• «Кит: и-и-и!».

Дети повторяют звукоподражания хором и индивидуально, воспитатель следит за чёткостью произношения.

Воспроизведение ритма слова

Воспитатель объясняет: «Слова, как и музыка, имеют ритм. Давайте отхлопаем ритм слов со звуком [и]»:

• «ли-са» — два хлопка;
• «ма-ли-на» — три хлопка;
• «ки-т» — два хлопка.

Дети отхлопывают ритм слов вслед за воспитателем, затем самостоятельно. Воспитатель следит, чтобы дети не пропускали слоги.

Игра «Покажи и скажи»

Дети выбирают картинку с предметом, в названии которого есть звук [и], показывают её и называют предмет. Затем выражают своё отношение к предмету с помощью:

• вербальных средств — «Мне нравится кит!», «Иголка колючая!»;
• невербальных средств — улыбаются, хмурятся, разводят руками, кивают головой.

Воспитатель поощряет разные способы выражения: «Молодец, Ваня! Ты улыбнулся и сказал, что тебе нравится малина!»

Физкультминутка «Идём по дорожке»

По дорожке мы идём, (ходьба на месте)
И звук [и] поём: «И-и-и!» (произносят звук [и])
Прыгаем на месте легко, (прыжки на месте)
Повторяем снова: «И-и-и!» (произносят звук [и])
Руки вверх, потом вниз, (поднимают и опускают руки)
Громко крикнем: «И-и-и!» (громко произносят звук [и])

Дыхательная гимнастика «Шарик летит»

Дети берут маленькие мячики (шарики):

— Представьте, что мячик — это воздушный шарик. Подуйте на него, как ветер: «И-и-и…» (длинный выдох).

Повторить 3–4 раза.

Заключительная часть 

Воспитатель подводит итоги:

— Какой звук мы сегодня учились произносить? (Звук [и].)
— Какие слова со звуком [и] вы запомнили? (Иголка, индюк, кит и т. д.)
— Как мы показывали ритм слов? (Отхлопывали.)
— Какими способами мы выражали своё отношение к предметам? (Говорили и показывали жестами, мимикой.)

Рефлексия: воспитатель предлагает детям выбрать смайлик:

• улыбающийся — если занятие понравилось и было легко произносить звук [и];
• нейтральный — если было трудно;
• грустный — если не понравилось.

Дети показывают выбранный смайлик и кратко объясняют свой выбор (по желанию).

Завершение: воспитатель хвалит всех детей за старание:

 Вы все сегодня молодцы! Научились красиво произносить звук [и], слушали его в словах, отхлопывали ритм и показывали своё отношение к разным предметам. Давайте ещё раз дружно скажем: «И-и-и!»

Дети хором произносят звук. Воспитатель благодарит их и предлагает поиграть с Мишкой после занятия.

Ожидаемые результаты:

• дети умеют чётко и правильно произносить звук [и];
• различают звук [и] среди других звуков;
• воспроизводят ритм коротких слов (2–3 слога), не пропуская слоги;
• используют вербальные и невербальные средства для выражения отношения к предмету;
• проявляют интерес к речевым играм и упражнениям;
• развивают речевое дыхание и артикуляцию;
• улучшают мелкую моторику и координацию движений.