Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (5–6 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (5–6 лет)

Тема: Обучение рассказыванию. Составление сюжетного рассказа по серии сюжетных картинок «Как щенок нашел друзей».

Цель: Формирование умения составлять связный, последовательный рассказ по серии сюжетных картинок с опорой на наглядный план.

Задачи:

• Образовательные: 

• Учить детей передавать сюжет, выстраивая логическую цепочку событий от начала к концу.
• Активизировать и обогащать словарь глаголами движения (побежал, спрятался, выглянул) и прилагательными, описывающими эмоции (испуганный, радостный, удивленный).
• Упражнять в построении сложных предложений с союзами потому что, когда.

• Развивающие: 

• Развивать монологическую речь, зрительное внимание, память и словесно-логическое мышление.
• Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между частями сюжета.

• Воспитательные: 

• Воспитывать эмпатию, желание помогать слабым, формировать позитивное отношение к животным.
• Воспитывать навыки сотрудничества и умение слушать рассказы сверстников, не перебивая.

Материалы к занятию:

1. Серия из 4-х сюжетных картинок:

• 1: Одинокий промокший щенок сидит под кустом во время дождя.
• 2: Мимо проходят мальчик и девочка, они замечают щенка.
• 3: Дети укрывают щенка курткой и зовут за собой.
• 4: Щенок спит в корзинке дома у детей, рядом миска с молоком.

2. Игрушка-персонаж (например, грустный Зайчик или Незнайка), который не умеет рассказывать истории.
3. Магнитная доска или мольберт.
4. Схема для составления рассказа (символы: «Кто?», «Где? Когда?», «Что случилось?», «Почему?», «Чем закончилось?»).
5. Карточки-смайлики с изображением разных эмоций (грусть, страх, радость).
6. Аудиозапись звуков дождя.

Ход занятия:

I. Вводная часть (мотивационный этап) — 3 минуты

Дети стоят полукругом на ковре. Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, нашла вот этого гостя (достает игрушку-Зайчика). Он чем-то очень расстроен. Давайте спросим, что случилось. Оказывается, он гулял, попал под сильный дождь, а теперь хочет рассказать нам свою историю, но боится, что запутается. Поможем Зайчику научиться красиво рассказывать? (Включается аудиозапись шума дождя). Воспитатель: Закройте глаза и послушайте. На что похож этот звук? Какое настроение создает эта музыка? (Ответы детей). Правильно, немного грустное. Посмотрите на смайлики и покажите, какое лицо было бы у вас, если бы вы промокли под таким дождем? Покажите пальчиками, как вы дрожите от холода.

II. Основная часть — 18 минут

1. Рассматривание и анализ первой картинки (экспозиция) — 3 минуты (На доску выставляется первая картинка. Дождь на аудио выключается). Воспитатель: Открывайте глаза. Мы оказались внутри истории. Кого мы видим? Где находится щенок? Какая погода на улице? Почему он спрятался именно под куст? Опишите его: какой он? (Маленький, беззащитный, мокрый, испуганный, одинокий). Как вы догадались, что ему страшно и холодно? (Ушки прижаты, хвостик поджат).

2. Рассматривание второй и третьей картинок (развитие действия) — 4 минуты (Выставляются вторая и третья картинки вперемешку). Воспитатель: Что изменилось? Кто появился на дорожке? Заметили ли дети щенка сразу? Посмотрите на лица мальчика и девочки. Какие чувства они испытывают? (Сочувствие, удивление, желание помочь). Я перепутала все кадры! Помогите мне расставить их правильно. Что должно произойти сначала, а что потом? Почему вы так думаете? (Дети аргументируют свой выбор: сначала увидели, потом подошли; нельзя позвать домой, пока не подошел).

3. Физминутка «Прогулка» — 2 минуты Воспитатель: Наш щенок долго сидел, давайте тоже немного подвигаться, чтобы согреться. Дождик капал на ладошки (трясут кистями рук), Мы сгибали быстро ножки (бег на месте), Под кусточком посидели (приседают, обхватывают колени), Друг на друга поглядели (поворачиваются друг к другу), А потом пошли гулять, (шагают на месте) Щенка бедного спасать!

4. Составление коллективного плана рассказа — 3 минуты Воспитатель: Чтобы наш Зайчик ничего не забыл, составим схему-подсказку. О ком мы будем рассказывать? (О щенке). Это первое окошко схемы. Где происходит действие? (На улице, в парке). Второе окошко. Что случилось в начале? (Пошел дождь, щенок остался один). Третье окошко. Что сделали дети? Четвертое — чем всё закончилось? (Щенок нашел дом и друзей).

5. Образец рассказа воспитателя — 2 минуты Воспитатель: Теперь я расскажу вам всю историю целиком, опираясь на наши картинки и схему. «Однажды на улице начался сильный дождь. Маленький рыжий щенок не успел добежать до своего дома и промок. Он весь дрожал от холода и страха, поэтому спрятался под большой зеленый куст. Мимо проходили мальчик Петя и девочка Катя. Они увидели несчастного щенка. Пете стало его жалко, он снял свою сухую курточку и накрыл малыша. Дети ласково позвали щенка за собой и повели к себе домой. Дома они налили ему теплого молока в синюю миску. Сытый и согретый щенок крепко уснул в плетеной корзинке. Так у одинокого щенка появились настоящие друзья».

6. Самостоятельное рассказывание детей — 6 минут Воспитатель: А теперь попробуйте вы. Рассказывать будем небольшими кусочками, передавая эстафету друг другу. Первый ряд начинает, второй — продолжает. Не забывайте использовать красивые слова, которые мы подобрали. (Вызывает 3–4 ребенка для индивидуальных рассказов или делит группу на две команды для составления двух полных вариантов истории. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает наводящими вопросами по схеме: «Кого он увидел потом?», «Что сказали дети?»). После каждого рассказа — краткая оценка детьми с помощью хлопков: получилось ли складно, интересно, ничего ли не упустил рассказчик.

III. Заключительная часть (рефлексия) — 4 минуты

Дети снова встают в круг вместе с воспитателем и Зайчиком. Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашего Зайчика. Уши торчком, рот до ушей! Какое у него теперь настроение? Почему оно изменилось? Чьи слова помогли ему развеселиться больше всего? Какой момент в нашей истории самый добрый? Воспитатель: Вы сегодня были настоящими писателями. Вы научились находить главное в картинках, ставить их по порядку и придумывать длинные, интересные истории. Теперь Зайчик знает секрет красивого рассказа. Давайте скажем нашим гостям «до свидания» и пообещаем Зайчику, что если он еще раз попадет под дождь, мы обязательно придумаем для него новую сказку.