конспект НОД "На ферме"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №15 «Семицветик»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Развитие речи»

«На ферме»

для детей 2 группы раннего возраста (с 1.6 до 2 лет)

                                                                       Подготовила: воспитатель

                                                     Голубкова Дарья Александровна

г. Озерск

2026

Цель: Цель: Закрепить и расширить первоначальные знания детей о домашних животных.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Задачи: 

1. Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных, сформировать представление о животном, его внешнем виде, питании и его детеныше. 
2. Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность.
3. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным, их значимости в жизни человека.

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

- формирование навыков взаимодействия с взрослыми и сверстниками,

- развитие эмоциональной отзывчивости, воспитание заботливого отношения к животным.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- учить детей узнавать и называть домашних животных и их детёнышей (корова, лошадь, свинья, кошка, курица и др.); 

- формировать умение выделять характерные особенности внешнего вида животных (шерсть, копыта, грива, крылья и т. д.) и их поведения (мычание, ржание, кудахтанье); 

- развивать связную речь, обогащать и активизировать словарный запас; 

- упражнять в звукоподражании (имитация голосов животных); 

- побуждать детей к проговариванию и повторению слов и фраз за воспитателем. 

Образовательная область «Физическое развитие:

-  развивать мелкую моторику, двигательную активность.

Материалы и оборудование:  

Мольберт  (магнитная доска), магнитные картинки домашних животных и их детенышей , две тарелочки, игрушечный телефон, дидактическая игра «Кто,что ест?»

Методы и приёмы

1. Наглядный (показ, рассматривание животных, демонстрационный материал).

2. Словесный (художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения)

3. Игровой (пальчиковые игры, физминутка)

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций домашних животных и их детенышей, беседа « Домашние животные» дидактическая игра « чья мама, чей малыш?», дидактическая игра « Кто, что ест?», чтение стихотворений А. Барто из цикла « Игрушки» («Бычок», «Лошадка», «Козленок»)

Ход занятия:

- Ребята вы слышите где-то звонит телефон. (звук: звонок телефона)

- Где же наш телефон звонит? (дети ищут телефон вместе с воспитателем и находят его на столе)

- А вот же он

Воспитатель берет телефонную трубку и начинает разговаривать по телефону.

- Алло, здравствуйте.

-  Это же звонят бабушка и дедушка, говорят, что у них на ферме был очень сильный ветер и сломал забор, а все животные испугались и разбежались.

- Бабушка и Дедушка просят нас помочь им собрать всех животных и помочь найти каждому детенышу свою маму.

- Ох вот же беда приключилась на ферме.

- ОЙ-ОЙ – ОЙ (дети повторяют за воспитателем).

- Поможем дедушке и бабушке собрать всех животных? (Дети: ДААА)

Дети проходят садятся на стульчики, расставленные полукругом, напротив мольберта, а рядом с мольбертом стоит тарелочка, в которой разложены магнитные картинки детенышей домашних животных.

- Ох ребята посмотрите, а вот и малыши. Мы нашли с вами малышей животных с фермы. (дети вместе с воспитателем рассматривают магнитные картинки)

- Посмотрите это теленок. как говорит теленок (дети –МУУУУУ)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт (магнитную доску))

- а это у нас котенок, как говорит котенок (Дети- МЯУ)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт)

-а это у нас жеребенок. А как говорит жеребенок? (Дети- И-ГО-ГО)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт)

- а это у нас щенок, как говорит щенок? (АВ-АВ-АВ)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт)

- а это у нас поросенок, как говорит поросенок? (Дети – ХРЮ-ХРЮ)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт)

- А это у нас цыпленок. Как говорит цыпленок? (Дети – ПИ-ПИ-ПИ)

(посмотрели, и ребенок прикрепляет картинку на мольберт)

- Ребята посмотрите мы с вами разместили на нашем мольберте всех малышей?

(Дети - ДААА)

-МОЛОДЦЫ.

Физкультминутка:
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать
(хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка
(показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце
(показываем как черпаем воду и пьём).

- Малышей мы с вами всех нашли, а теперь найдем мам для малышей?

 Дети – ДАА).

- Посмотрите вот теленок, кто же мама у теленка?

(Дети- корова).

- Правильно, корова – это мама теленка.

- А мама котенка кто вы знаете?

(Дети- Кошка)

- Правильно. Молодцы.

- А у щенка мама кто?

(Дети- Собака)

- Правильно

- А кто же мама поросенка?

(Дети –Свинья)

- правильно. Молодцы.

- Ребята а кто же мама у цыпленка?

(Дети- курица)

- Правильно

У как говорят курочка и цыпленок? как говорит курочка? (Дети – КО-КО-КО)

- а как говорит цыпленок? (Дети- ПИ-ПИ-ПИ)

- МОЛОДЦЫ.

- Ребята животных мы с вами нашли, а теперь давайте их покормим.

(Дети- ДАА).

Дидактическая игра «Кто что ест?»

Воспитатель предлагает детям ознакомиться с игрой, рассмотреть прищепки с мордочкой животных и карточками, что они едят.

- Давайте покормим животных. Для этого прищепку животного мы прикрепим к еде, которую он любит.

Дети прикрепляют животных по очереди, каждый по одному. воспитатель помогает правильно держать прищепку в одной руке, а в другой руке карточки с едой.

- Ребята что же кушает у нас корова?

(дети –траву)

- правильно. Прикрепляй Ксюша коровку, где нарисована травка. Молодец.

- а что же кушает у нас кошечка?

(Дети – рыбку)

- Правильно. Прикрепляй Макар кошечку, где нарисована рыбка. Молодец.

- ребята, а что кушает курочка?

(Дети – зернышки)

- Правильно, прикрепляй Алиса курочку, где нарисованы зернышки. Умничка.

- а что кушает собака вы знаете ребята?

(Дети- косточки)

- Правильно, прилепляй Мия собачку где нарисована косточка. Отлично, молодец!

И так далее.

- Ребята посмотрите какие мы с вами МОЛОДЦЫ, накормили всех животных.

- Давайте еще раз назовем детенышей, наших животных и запомним, кто у кого.

(Воспитатель показывает на картинки размещены на мольберте и проговаривает вместе с детьми)

- Теленок у коровы

- Котенок у кошки

- Щенок у собаки

-Поросенок у свиньи

- Цыпленок у курицы.

- МОЛОДЦЫ ребята всех запомнили.

- Давайте позвоним бабушке и дедушке и расскажем, что мы собрали всех животных?

(Дети- Даа)

Воспитатель берет телефон и звонит:

- Алло, бабушка, дедушка мы с ребятами нашли всех животных. А еще мы нашли каждому малышу детенышу маму и всех накормили кто что любит.

- Ребята бабушка и дедушка нас очень хвалят и говорят, что вы большие молодцы, а еще говорят большое спасибо за то, что мы им помогли.

А мы скажем бабушке и дедушке пожалуйста и то, что мы были рады помочь им.