Конспект НОД по речевому развитию на тему «Грибы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по речевому развитию на тему   «Грибы»

Цель: формирование представлений о разнообразии грибов, обогащение словарного запаса и развитие связной монологической речи.

Задачи:

Образовательные: кктуализировать знания детей о грибах (съедобные и несъедобные, строение, условия произрастания). Учить давать характеристику предмету, используя прилагательные и глаголы.

Развивающие: развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ по алгоритму, развивать внимание, память и логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, умение соблюдать правила поведения в лесу, культуру общения.

Оборудование: иллюстрации с изображением различных видов грибов (белый гриб, рыжик, подосиновик, подберезовик, мухомор, поганка).Макет «Лес» (или карточки с деревьями).Карточки с изображением «корзинки» и отдельных грибов (для дидактической игры).Схемы для составления рассказа (картинки: гриб, дерево, ягода, червяк).Аудиозапись звуков леса.

Ход занятия:

I. Организационный момент (Введение в ситуацию)

Педагог: Здравствуйте, ребята! Послушайте, какой шум доносится из-за двери.(Звучит запись звуков леса: пение птиц, шум ветра, стрекотание кузнечиков).

Педагог: Что это за звуки? Где мы можем их услышать? Дети: Это лес. Мы слышим в лесу.

Педагог: Верно. Сегодня мы с вами отправимся в волшебный лес. Но лес не простой, а грибной. Готовы ли вы стать настоящими грибниками?

Дети: Да!

II. Актуализация знаний и словарная работа

Педагог: Чтобы попасть в лес, нам нужно произнести волшебные слова. Повторяйте за мной: «Трава, кусты, грибы, ягоды, лес, шишки».(Дети повторяют слова, проговаривая их четко и выразительно).

Педагог: Ребята, а что такое гриб? Дети: Это растение. (Педагог уточняет: «Нет, гриб — это не растение, это отдельный организм, но мы часто называем его так в быту. Грибы живут в лесу, на земле, на деревьях».)

Педагог: Из чего состоит гриб? Дети: Из шляпки и ножки.

Педагог: Правильно. А есть еще корень? Дети: Нет, у гриба есть грибница.

Педагог: Верно. Грибница — это тонкие нити, которые находятся под землей или в почве.

III. Основная часть

1. Беседа о съедобных и несъедобных грибах

Педагог: В лесу растут разные грибы. Одни мы можем собрать и приготовить вкусный обед, а другие — ядовитые, их трогать нельзя. Как вы думаете, почему одни грибы называют съедобными, а другие — несъедобными?Дети: Потому что одни можно есть, а другие — нельзя.

Педагог: Точно. Съедобные грибы — это те, которые безопасны для человека. Несъедобные или ядовитые — это те, которые могут отравить человека.

Педагог: Давайте посмотрим на эти картинки. Кто знает, как называется этот гриб?(Показывается изображение белого гриба).Дети: Белый гриб.

Педагог: Как вы узнали?Дети: У него толстая ножка и коричневая шляпка.

Педагог: Молодцы. А этот гриб?(Показывается изображение мухомора).

Дети: Мухомор.

Педагог: Почему его так называют?

Дети: Потому что он красный с белыми точками.

Педагог: Верно. Мухомор — ядовитый гриб. Его нельзя трогать руками, а тем более есть. Он очень красивый, но опасный.

2. Дидактическая игра «Собери корзину»

Педагог: Теперь мы с вами отправимся в лес. Я буду показывать вам грибы, а вы должны сказать, съедобный он или несъедобный. Если съедобный — мы кладем его в корзину. Если несъедобный — оставляем в лесу.(Педагог показывает карточки с грибами: белый, подосиновик, рыжик, мухомор, поганка, лисичка, сыроежка).Дети: (Называют гриб, определяют его съедобность, педагог имитирует действие: «Кладем в корзину» или «Оставляем в лесу»).

Педагог: А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково».

Педагог: Я называю гриб, а вы говорите его ласковое название.

Белый гриб — беляк, боровичок.

Подосиновик — подосиновичек, подосинок.

Рыжик — рыжичек.

Подберезовик — подберезовичок, подберезовик.

Мухомор — мухоморчик.

Лисичка — лисичка, лисичечка.

Сыроежка — сыроежечка.

3. Физкультминутка «Грибники»

Педагог: Мы с вами хорошо погуляли в лесу, но устали. Давайте немного отдохнем.

Мы в лесу гуляли, Грибы мы собирали.

Вот так, вот так, Грибы мы собирали. (Наклоны вперед, имитация сбора грибов)

Белый гриб нашли, В корзинку положили. (Приседание, имитация кладки)

Мухомор увидели, Быстро убежали. (Бег на месте)

Еще один нашли, В корзинку положили. (Наклоны вперед)

А теперь все дружно. В лес вернулись. (Хлопки в ладоши)

4. Составление описательного рассказа

Педагог: Ребята, вы хорошо знаете грибы. А теперь давайте попробуем составить рассказ о грибе. Я покажу вам схему, по которой мы будем говорить.

(На доске или фланелеграфе выкладывается схема: 1. Название гриба. 2. Цвет шляпки. 3. Цвет ножки. 4. Где растет. 5. Съедобный или нет).

Педагог: Кто хочет рассказать о белом грибе?

Дети: (По очереди составляют рассказ по схеме).

Это белый гриб. У него коричневая шляпка. У него белая ножка. Он растет под березой и под сосной. Он съедобный.

Педагог: Молодец! А кто расскажет о мухоморе?

Дети: (Составляют рассказ).

Это мухомор. У него красная шляпка с белыми точками. У него белая ножка. Он растет в лесу.Он несъедобный, ядовитый.

Педагог: Отлично! Вы умеете описывать грибы.

5. Игровая ситуация «Что лишнее?»

Педагог: Посмотрите на эти картинки. Здесь есть лишнее. Найдите его и объясните, почему.(На столе лежат картинки: белый гриб, подосиновик, мухомор, лисичка).

Дети: Лишний мухомор, потому что он ядовитый, а остальные съедобные.

Педагог: А теперь посмотрите на эти картинки: дуб, береза, гриб, сосна.

Дети: Лишний гриб, потому что это не дерево.

IV. Закрепление материала

Педагог: Ребята, а что вы знаете о грибах, чего мы еще не обсуждали?

Дети: Грибы растут в дождь. Грибы можно сушить. Грибы варят суп.

Педагог: Правильно. Грибы очень полезны, но собирать их нужно аккуратно, не ломать грибницу, чтобы на этом месте выросли новые грибы.

V. Итог занятия

Педагог: Наше путешествие в лес закончилось. Что нового вы узнали сегодня?

Дети: Мы узнали, какие грибы съедобные, а какие нет. Мы научились описывать грибы. Мы играли в лесу.

Педагог: Молодцы! Вы стали настоящими знатоками грибного мира.

Педагог: А теперь давайте скажем друг другу слова благодарности за хорошую работу.

Дети: Спасибо!

Педагог: Занятие окончено. До свидания!