Конспект открытого занятия «Посуда"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект  организованной образовательной деятельности

«Посуда»

Автор разработчик: Арнаутова Елена Юрьевна– воспитатель

Возрастная адресованность: средняя группа детского сада (4-5 лет)

Длительность занятия: 20 минут

Цель: Систематизировать и расширять  представления детей по лексической теме  «Посуда».

Задачи:

* Способствовать развитию игровой деятельности у детей, воспитывать сопереживание героям литературных и анимационных произведений

* Развивать познавательный интерес через использование игровых технологий .Познакомить детей с посудой, осуществлять классификацию посуды по назначению. – кухонная, столовая, чайная. Закрепить знания об обобщающем понятии посуда. Продолжать учить детей выделять существенные признаки посуды, различия.

* Развивать умение чётко и правильно отвечать на вопросы воспитателя. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Посуда»  формировать  у детей умение использовать в речи названия предметов и материалов, из которых они изготовлены.

 * Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности через рассматривание иллюстраций.

* Стимулировать приобретение двигательного опыта и совершенствовать двигательную активность.

Предварительная работа: Беседы о посуде. Чтение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций к произведению, рассматривание иллюстраций предметов посуды, составление – описательных  рассказов о предметах посуды по схеме подсказке, отгадывание загадок,  дидактические игры «Что исчезло?», «Что лишнее?». Раскраски ,обводки.       

Материалы и оборудование: стихотворение К. Чуковского «Федорино горе»; иллюстрации к произведению, картинки с изображением столовой и кухонной  посуды,  загадки о посуде,   посылка с посудой,  письмо от Федоры, карточки «загадки-отгадки», Д.и. «Разрезные картинки»,  «Для чего нужна эта посуда?», «Назови какая, какой?»,  «Собери чашку», 

                                                Ход мероприятия

 - Воспитатель обращает  внимание ,что  пришла большая посылка от сказочного  героя. . А от какого?  вы узнаете, если отгадаете мою загадку :

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

 И любить, и уважать!: . (правильно. бабушка Федора)

Посмотрим что там в посылке. ? Воспитатель на каждый предмет из коробке .загадывает загадку. По одному  достаёт из коробки предметы , дети дают ответ рассматривают  каждый предмет, уточняет название         .

- Ребята, что это такое?

• На плите стоит горячей

Вкусноту под крышкой прячет,

Кашу варит в ней мамуля,

Ручки две, одна ...

 ( Это кастрюля)

 -Для чего нужна кастрюля? ( Кастрюля нужна, чтобы готовить суп)

-А что это?

• Суп, салат, пюре, котлеты

Подают всегда в …  (Это тарелка)

-Тарелка глубокая или мелкая? ( Тарелка глубокая)

-Для чего нужна глубокая тарелка? (Глубокая тарелка нужна, чтобы есть суп)

-А следующий предмет отгадаете:?

 Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (Это чайник)

-Правильно. Для чего нужен чайник? (Чайник нужен для того, чтобы кипятить в нём воду для чая)

-А что это ребята 7

• Будет вкусная еда

С золотою коркою,

Если пользуешься ты…

Верно, ……(Это сковородка)

-Для чего она нужна? (Она нужна, чтобы на ней жарить еду)

-И последний предмет из посылки. Что это?

А на чай и простоквашу

Подставляй, дружочек, …  (Это чашка)

-Для чего она нужна? ( Она нужна, чтобы пить из нее чай, воду, компот, сок)

- Все эти предметы  можно назвать, одним словом. Каким? (Посуда) Они нужны для того, чтобы приготовить пищу, а так же для

того, чтобы есть и пить из нее.

 Воспитатель обращает внимание что  на дне коробки письмо.

 «Дорогие ребята, помогите мне привести в порядок посуду, чтобы она больше не убегала от меня. Пожалуйста, отделите кухонную посуду от столовой посуды . Федора»  

Воспитатель предлагает детям помочь Федоре, разобрать какая посуда кухонная, а какая столовая .Для этого надо посуду разложить по местам .

На  магнитной доски в разнобой помещается картинки с изображением – столовой  . и кухонной  посуда .

Воспитатель предлагает детям, посмотреть  и сказать  , что изображено на магнитной доске? (Посуда). Перечислить, какая посуда  изображена?  (Ответы детей.)Воспитатель уточняет ,что- 

Кухонная посуда-для приготовления  еды.

Столовая посуда-для еды.                                       

                                           1.   Игра «Посуда для чего?», 

Дети делятся на 2 команды и встают друг за другом . По сигналу «Кухня»

» первая команда берет  предметы  кухонной посуды и несет к столу ,где лежит изображение кухни.

. Для другой команды воспитатель дает сигнал «Стол

Дети раскладывают предметы по местам».

Воспитатель обращает внимание детей. Посмотрите, ребятки, на этот стол. Для чего нужна вся эта посуда? (Чтобы приготовить еду).

- Еду готовят на кухне, и посуда, которая нужна для приготовления еды, называется КУХОННАЯ.

- Дети вместе называют это слово, проговаривают.

-

- Для чего нужна эта посуда? (Для обеда)

- Посуда, которая понадобится для обеда, называется СТОЛОВАЯ.

              Воспитатель, побуждает вспомнить почему  в сказке , вся посуда убежала  от Федоры ? Как вы думаете почему посуда убежала? Потому, что  Федора не ухаживала за своей посудой.

 И ответила посуда:
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!»

  Ребята, чтоб так не произошло, как мы должны обращаться с посудой? (ответы детей).

 Поможем Федоре собрать разбитую посуду.

                                                         2. Игра «Собери чашку»

Воспитатель предлагает собрать разрезные картинки с изображением посуды.

Дети выполняют задание

                                   А сейчас мы немного отдохнем.

                                      3.   4.Физкультминутка

                                 «Моем посуду»

Кран с водою мы открыли

(4 раза произвести вращательные движения кистью рук, как будто открыть кран)

И посуду перемыли

(положить правую ладонь на левую и совершить по ней круговые движения, как будто мыть тарелку)

Терли, терли, мыли, мыли

(те же движения, но левой рукой по правой)

Терли, терли, мыли, мыли

Все кругом в воде и мыле.

(Развести руки в стороны).

Воспитатель обращает внимание ,что посуда стала чистая .Что бы Федора запомнила какая у нее есть посуда ,воспитатель предлагает детям  назвать ее.

                               4. Игра «Назови, какая ,какой».

Если ложка сделана из металла, то она (какая) - …

Если тарелка из стекла, то она - …

Если чашка из фарфора, то она - …

Если половник из металла, то он - …

Если ложка из пластмассы, то она - …

Если горшок из глины, то он - …

     Если ложка из дерева …

      -Если тарелка из картона…

-Если стаканчик из пластика ,то он…

       Воспитатель хвалит детей.

                             Рефлексия.

- Воспитатель уточняет ,что- (Посуда бывает кухонная – в которой готовят еду, столовая – из которой едят)

-Посуда может быть сделана из разных материалов  дерева, из стекла, металла, пластика, картона или бумаги)

- Нужно ухаживать за посудой (мыть, бережно к ней относиться, вытирать, чистить)

 -Сегодня вы помогли Федоре вернуть посуду! Молодцы!