Методическая разработка для детей с ТНР старшего дошкольного возраста на тему «В гости к Осени»
методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Методическая разработка для детей с ТНР старшего дошкольного возраста на тему «В гости к Осени».

Цель: обогатить и активизировать словарь по теме «Осень», сформировать навыки словообразования (уменьшительно‑ласкательные формы) и подбора антонимов; развить связную речь с опорой на наглядность.

Задачи:

-закрепить знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь, ноябрь) и характерных признаках  осени;

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно‑ласкательными суффиксами;

- формировать умение подбирать слова с противоположным значением (антонимы);

- совершенствовать фразовую речь, внимание, память, зрительно‑пространственную ориентировку;

- развивать общую и мелкую моторику через игровые действия и физкультминутку.

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (10–12 минут)

Материалы: картина «Золотая осень», карточки «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь» с простыми символами (портфель, листопад, лужи/голые деревья).

Ход:

Включение через загадку: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. Что это?»

Дети отвечают: «Осень»

Беседа по картине:

 Педагог: «Что видишь?»

Ребенок: Я вижу листья, дерево, лужу.

Педагог :«Какого цвета листья?»

Ребенок: Листья  желтого, красного цвета.

Педагог: «Люди одеты тепло или легко?»

Ребенок: Люди одеты тепло.

Работа с месяцами: показываем карточки, проговариваем:

Педагог: «Сейчас сентябрь — дети идут в школу, листья только желтеют. В октябре - листопад. В ноябре  — деревья голые, часто идет дождь». «Покажи сентябрь», «Покажи октябрь», «Покажи ноябрь».

2. Признаки осени: игра «Что бывает осенью?» и рассказ по схеме (12–15 минут)

Материалы: 12–15 картинок с признаками (дождь, жёлтые листья, птицы улетают, урожай, куртка, зонт, лужи, ветер, а также 1–2 «лишних» — например, «цветут ромашки», «снег»). Две корзины/коробки: «Осень» и «Не осень». Пиктограммы‑опоры для рассказа (холод, дождь, листья, птицы).

Образец сортировки: взрослый берёт картинку, называет, кладёт в нужную корзину: «Частые дожди идут осенью».

Активная сортировка: дети по очереди берут картинки. При затруднении — фраза‑подсказка: «Осенью бывает … (дождь)».

Мини‑рассказ по схеме из 4 пунктов (с опорой на пиктограммы):

«Осенью становится … (холодно)».

«Часто идёт … (дождь)».

«Листья на деревьях … (желтеют и опадают)».

«Птицы … (улетают в тёплые края)».

3. Уменьшительно‑ласкательные формы: игра «Назови ласково» (8–10 минут)

Материалы: предметные картинки или реальные предметы (зонтик, листик, дождик, тучка, ветерок), мяч.

Варианты проведения:

С мячом: взрослый кидает мяч и называет слово, ребёнок возвращает с ласкательной формой: «Туча — тучка», «Дождь — дождик», «Лист — листик», «Ветер — ветерок», «Капля — капелька», «Солнце — солнышко».

Адаптации:

4. Антонимы: игра «Скажи наоборот» (7–8 минут)

Ход: взрослый начинает фразу, ребёнок заканчивает:

«Осень ранняя — осень … (поздняя)».

«День солнечный — день … (пасмурный)».

«Небо голубое — небо … (хмурое)».

«Погода холодная — погода … (тёплая)».

«Облако белое — туча … (чёрная)».

5. Физкультминутка «Осенние листочки» (3–4 минуты)

«Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (присесть).

Ветер по лесу летал,

 Листики срывал (встать, махать руками).

Листья закружились

На землю опустились»  (медленно присесть)».

Повторить 2 раза.

6. Закрепление и усложнение (5–7 минут), игра с мячом «Один — много».

1. Лист — листья,

2. Туча — тучи,

3.  Зонт — зонты,

4.  Птица — птицы,

5. Ягода – ягоды,

6.  Дерево – деревья,

7. Дождь – дожди,

8. Лужа – лужи,

9. Куртка – куртки.

7. Игра «Подбери признак».

1.  Осень (какая?) — золотая, дождливая, прохладная;

2. Небо (какое?) — серое, пасмурное;

3. Листья (какие?) — жёлтые, красные, разноцветные.

4. Погода (какая?) - пасмурная, дождливая, ветреная.

5. Дождь (какой?) – мелкий, сильный, моросящий.

6. Воздух (какой?) – прохладный, холодный, свежий.

8. «Исправь ошибку»:  картинки с изображением.

«Дерево опадает с листвы» - «С деревьев опадают листья»

«Шишка нашла белку» - «Белка нашла шишку»

«Грибы собирают бабушку» - «Бабушка собирает грибы»

«Варенье варит бабушку» - «Бабушка варит варенье»

7. Завершение (3 минуты)

Подводим итог: «Что нового узнали? Какие слова говорили ласково? Какие пары слов нашли (наоборот)?» Обязательно хвалим за старание. Для рефлексии можно предложить выбрать смайлик: «Тебе было легко/трудно/интересно».