Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области: «Познавательное развитие» на тему: «Путешествие с колобком» для детей младшего возраста
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Ромашка»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по

образовательной области: «Познавательное развитие»

на тему: «Путешествие с колобком»

для детей младшего возраста

группы «Веснушки» (3- 4года)

Воспитатель: Чуклина В.В.

г. Советский

2025 г

Цель: Закрепить знания детей полученных в течении года по образовательной области «Познавательное развитие»

Программное содержание: 

I. Образовательные:

1.Закрепить знания детей о фруктах и овощах.

2.Закрепить понятие «много» и «один».

3. Закрепить знания детей о домашних и диких животных.

II. Развивающие:

1. Развивать умение называть и обобщать предметы.
2. Развивать умение различать и называть геометрические фигуры.

3. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

III. Воспитательные:

1. Воспитывать стремление к познанию окружающего мира, навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Словарная работа: активизация словаря.

Планируемый результат:

          Развитие коммуникативной деятельности, развитие познавательной активности. Умение классифицировать овощи и фрукты, домашних и диких животных; умение называть геометрические фигуры, обобщать предметы.

Вид занятия: занятие - путешествие 

Предварительная работа: Чтение стихов и отгадывание загадок про овощи, фрукты, домашних и диких животных и т.п.  Раскрашивание различных предметов

Методы: игровой, наглядный, словесный.

Приёмы: Сюрпризный момент, дидактическая игра, беседа, художественное слово. 

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: игрушка колобок, муляжи фруктов, овощей, фигурки домашних и диких животных, игрушки Заяц, Лиса, Медведь, Волк, мяч.

Раздаточный материал: геометрические фигуры на каждого ребёнка.

Место проведения: группа

Количество детей: 10 человек

Форма проведения НОД:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: К нам сегодня пришёл гость, а кто, вы узнаете, отгадав загадку.

Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке…

Дети: Колобок

Воспитатель: Правильно, к нам пришёл колобок. Какой он?

Дети: Круглый, румяный, жёлтый.

Воспитатель: А от кого он в сказке ушёл?

Дети: Перечисляют (заяц, волк, медведь, от бабушки и дедушки)

1. Основная часть.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправится в путешествие с колобком, вы готовы?

Дети: Да

(воспитатель вместе с детьми шагают по дорожкам здоровья)

Воспитатель: Вот мы и в лесу.

Воспитатель: Ой, ребята колобок покатился по дорожке, а на встречу ему заяц.

Заяц: Я зайка маленький, я зайка серенький! Очень люблю фрукты и овощи, потому что в них очень много витаминов, но я их рассыпал. Помогите мне разложить фрукты и овощи по корзинкам.

Дидактическая игра «Раздели овощи и фрукты»

Дети сортируют овощи и фрукты по корзинам.

Воспитатель: Молодцы, помогли зайке.

Покатился колобок дальше, а там его уже волк поджидает.  Серый и сердитый волк. Зубами щёлк.

Воспитатель: Волк, почему ты такой сердитый?

Волк: Никто со мной не дружит, и играть не хочет, животных в лесу много, но они меня боятся. Скучно мне одному в лесу.

Воспитатель: Не сердись волк мы тебе поможем. Ребята, посмотрите сколько животных на полянке, скажите, как называют животных, которые живут с человеком?

Дети: Домашние.

Воспитатель: А как называют животных, живущих в лесу?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Давайте расселим наших животных. Диких – в лесу. Домашних – около дома.

Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»

(Домашних животных нужно расселить около дома, а диких в лесу)

Воспитатель: Умницы, помогли волку.

Воспитатель: Покатился дальше колобок, а на встречу ему медведь.

Медведь: Я мишка косолапый,

По лесу хожу.

Фигуры собираю

И в карман кладу.

- Ребята у меня беда. Я раздавил домик у животных и им теперь негде жить. Если не поможете мне построить дом я колобка съем.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем медведю, чтобы он нашего колобка не съел. Проходите за столы и постройте дом для животных.

(Дети из геометрических фигур выкладывают дом)

Воспитатель: (имя ребёнка) из каких геометрических фигур ты построил (а) дом?

Дети: из квадрата, треугольника, круга.

Воспитатель: (имя ребёнка) какого цвета у тебя крыша? 

Дети: Красного.

Воспитатель: А какого цвета у тебя дом?

Дети: Зелёного.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.  Колобок покатился дальше, а на встречу ему лиса.

Лиса: Колобок, колобок я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, я тебе песенку спою.

Лиса: Не надо мне петь песенку, ты лучше помоги мне, посмотри, как много разных предметов на картинке, а как их назвать одним словом я не знаю.

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы с ребятами поиграем в игру, и ты сразу все поймёшь. Проходите на ковёр и садитесь в кружок. Я буду катать мяч вам по очереди и называть предметы, а вы должны поймать его, и назвать одним словом предметы, которые я назову, а затем вернуть мяч мне обратно. Слушайте внимательно.

Огурец, помидор, лук – это..(овощи)

Яблоко, апельсин, банан – это…(фрукты)

Кукла, мяч, машинка – это…(игрушки)

Шкаф, кровать, стол – это …(мебель)

Тарелка, кастрюля, ложка – это…(посуда)

Воспитатель: Молодцы ребята, помогли лисе. Она вам говорит спасибо.

Воспитатель: А сколько мы с вами повстречали зверей в лесу?

Дети: Много.

Воспитатель: А сколько у нас колобков?

Дети: Один.

Воспитатель: Посмотрите на зверей, и скажите, все ли звери одинокого размера?

Дети: нет.

Воспитатель: Тогда давайте расскажем колобку, какого размера у нас медведь?

Дети: большой.

- А волк?

- Поменьше

- Лиса?

 - Еще меньше.

- А какого размера заяц?

- Маленький.

Воспитатель: Ребята, по какой сказке мы с вами сегодня путешествовали?

Дети: колобок

Воспитатель: Кого повстречали?

Дети: (Дети перечисляют зверей) Зайца, волка, медведя, лису.

Колобок: Ребята, мне с вами понравилось путешествовать. Только я убежал от бабушки и дедушки, и им очень грустно.

Воспитатель: Дети, давайте порадуем бабушку с дедушкой. Подарим им много колобков.

Воспитатель отпускает детей в свободную деятельность.

Самоанализ

непосредственно образовательной деятельности интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие»

для детей младшего возраста «Веснушки»

воспитателя МАДОУ д/с «Ромашка» Чуклиной Виктории Викторовны

Тема: «Путешествие с колобком»

Цель: Закрепить знания детей полученных в течении года по образовательной области «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: 

Формы организации детей: групповая.

Задачи: Закрепить знания детей о фруктах и овощах, домашних и диких животных. Развивать умение  называть и обобщать предметы (посуда, мебель, одежда, обувь, игрушки, овощи, фрукты, ягоды). Развивать умение различать и называть геометрические фигуры.

I. Образовательные:

1.Закрепить знания детей о фруктах и овощах.

2.Закрепить понятие «много» и «один».

3. Закрепить знания детей о домашних и диких животных.

II. Развивающие:

3. Развивать умение называть и обобщать предметы.
4. Развивать умение различать и называть геометрические фигуры.

3. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.

III. Воспитательные:

2. Воспитывать стремление к познанию окружающего мира, навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Методы: игровой, наглядный, словесный.

Приёмы: Сюрпризный момент, дидактическая игра, беседа, художественное слово.

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: 10 детей.

Содержание НОД

Содержание непосредственно образовательной деятельности осуществлялась поэтапно.

1 Этап. Введение в тему, создание мотива реализовала через игровую деятельность, где формами работы являлась беседа: игровое ситуация «Поможем Колобку». Дети были заинтересованы и решили помочь колобку.

2 Этап – это совместная деятельность воспитателя и детей. Совместная деятельность осуществлялась через разнообразные виды деятельности: познавательную деятельность, коммуникативную, игровую, где формами работы являлись: дидактические и игровые упражнения, индивидуальная и групповая работа.

Дети охотно вступали в беседу с животными, которые встречались им на пути. Узнавали и называли домашних и диких животных. С удовольствием сортировали фрукты и овощи. Детям была предложена дидактическая игра «Назови одним словом», где ребята справились с данным заданием. Также детям было предложено построить дом из геометрических фигур.

Считаю, что физкультминутка не понадобилась, так как дети находились в движении, которое не позволило детям устать, а всего лишь сменить вид деятельности, снять умственное напряжение.

Считаю, что занятие прошло в соответствии с возрастными особенностями детей.  Дети справились со всеми заданиями, охотно отвечали на вопросы, играли в дидактические игры. Ответы детей были как хоровые, так и индивидуальные, что соответствует их возрастным особенностям.