Конспект логопедического занятия "Фрукты"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект логопедического занятия на тему «Фрукты» для детей 5–6 лет

Цель: развитие лексико‑грамматического строя речи и связной речи по теме «Фрукты».

Задачи:

• образовательные: обогатить и активизировать словарь по теме (названия фруктов, признаки, действия); закрепить употребление существительных в разных падежах, согласование числительных с существительными, образование уменьшительно‑ласкательных форм и относительных прилагательных;
• коррекционно‑развивающие: развивать фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание, зрительное и слуховое внимание;
• воспитательные: воспитывать интерес к здоровому питанию, умение слушать друг друга, работать в группе и соблюдать правила игры.

Оборудование: муляжи или картинки фруктов (яблоко, груша, банан, апельсин, лимон, слива, виноград), корзина/коробка для «сбора урожая», мяч, зеркала для артикуляционной гимнастики, лёгкие бумажные фрукты на ниточках для дыхательной гимнастики, рабочие листы с контурными изображениями фруктов для штриховки/раскрашивания, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Логопед приветствует детей и предлагает сесть тем, кто отгадает загадку и покажет соответствующую картинку/муляж:

• Круглое, румяное, растёт на ветке, любят взрослые и дети. (Яблоко.)
• Жёлтый, изогнутый, любят обезьянки. (Банан.)
• Оранжевый, круглый, пахнет ярко, кожуру легко снять. (Апельсин.)
• Маленький, синий, овальный, косточка внутри. (Слива.)

После отгадывания логопед обобщает: «Все эти продукты — фрукты. Сегодня мы будем говорить о фруктах, учиться правильно их называть, описывать и составлять про них предложения».

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3–4 минуты)

Артикуляционные упражнения (перед зеркалами):

• «Яблочко на тарелочке» — широкий язык лежит плоско, как тарелочка; удерживаем 5 секунд.
• «Лимончик кислый» — сильно втягиваем щёки, затем расслабляем (повторить 4–5 раз).
• «Бананчик» — губы растянуты в улыбке, уголки вверх, зубы видны, держим улыбку 5 секунд.
• «Виноградинки» — поочерёдно надувать правую и левую щёку, перекатывая «виноградинку» (по 3–4 раза).

Дыхательная гимнастика «Сорви фрукт с ветки»: дети плавно дуют на бумажные фрукты, подвешенные на ниточках, чтобы «сорвать» их. Вдох — носом, выдох — ртом, плавно, без подъёма плеч. Повторить 3–4 раза.

3. Лексико‑грамматические упражнения (10–12 минут)

Игра с мячом «Один — много»: логопед бросает мяч и называет один фрукт, ребёнок возвращает мяч и говорит во множественном числе:

• яблоко — яблоки,
• груша — груши,
• банан — бананы,
• апельсин — апельсины,
• слива — сливы.

Упражнение «Назови ласково»: логопед показывает фрукт, дети называют ласково:

• яблоко — яблочко,
• груша — грушка,
• банан — бананчик,
• лимон — лимончик,
• виноград — виноградик.

Упражнение «Какой фрукт?» (подбор признаков): дети подбирают 2–3 признака к каждому фрукту:

• Яблоко — румяное, сочное, сладкое.
• Груша — сочная, душистая, жёлто‑зелёная.
• Банан — жёлтый, мягкий, сладкий.
• Апельсин — оранжевый, ароматный, кисло‑сладкий.

Игра «Что из чего?» (образование относительных прилагательных): логопед начинает фразу, дети заканчивают:

• Сок из яблока — яблочный.
• Сок из груши — грушевый.
• Варенье из сливы — сливовое.
• Компот из апельсинов — апельсиновый.

4. Физкультминутка «Собираем фрукты» (2 минуты)

Дети встают в круг и выполняют движения под слова логопеда:

В сад мы дружно мы идём (шагаем на месте),
Фрукты с веток соберём (тянемся вверх).
Яблоко и грушу (наклоны вправо‑влево),
Банан и мандарин (показываем руками круг).
Всё в корзинку мы кладём (приседаем, «кладём»),
Дружно песню запоём (обнимаем себя, улыбаемся).

5. Работа со звуками и слогами (5–7 минут)

Звуковой анализ слова «ЛИМОН»:

• Сколько звуков? (5.)
• Первый звук [л’] — согласный, мягкий, звонкий.
• Второй звук [и] — гласный.
• Третий звук [м] — согласный, твёрдый, звонкий.
• Четвёртый звук [о] — гласный.
• Пятый звук [н] — согласный, твёрдый, звонкий.
  Сколько слогов? (2: ли‑мон.)

Составление предложений из слов (дети выкладывают карточки со словами и читают):

• спелый, яблоко, лежит, на, столе → «Спелое яблоко лежит на столе».
• мы, сок, пьём, апельсиновый → «Мы пьём апельсиновый сок».
• мама, купила, бананы, в, магазине → «Мама купила бананы в магазине».

Дети считают количество слов в каждом предложении и определяют, какое слово — главное (подлежащее).

6. Составление рассказа по мнемотаблице (4–5 минут)

Логопед предлагает составить рассказ, опираясь на мнемотаблицу. Примерный план и образец:

1. Что это за продукты? (Это фрукты.)
2. Где они растут? (На деревьях в саду, на ветках.)
3. Какие фрукты бывают? (Яблоки, груши, бананы, апельсины, сливы, виноград.)
4. Какие они на вкус? (Сладкие, кислые, кисло‑сладкие.)
5. Что можно приготовить из фруктов? (Сок, компот, варенье, пирог.)

1–2 ребёнка составляют полный рассказ по таблице, остальные слушают, дополняют и исправляют.

7. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (3 минуты)

Логопед называет 4 слова, дети определяют лишнее и объясняют почему:

• яблоко, груша, морковь, слива (лишнее — морковь, это овощ).
• банан, мандарин, огурец, апельсин (лишнее — огурец, это овощ).
• виноград, яблоко, груша, картошка (лишнее — картошка, это овощ).

8. Графическое задание (3–4 минуты)

На рабочих листах дети штрихуют или раскрашивают контуры фруктов, называя каждый вслух: «Это яблоко, оно красное. Это банан, он жёлтый».

9. Подведение итогов (2 минуты)

Вопросы для рефлексии:

• О чём мы сегодня говорили?
• Назовите 3 фрукта, которые вы запомнили.
• Какой фрукт вам нравится больше всего и почему?
• Что было самым интересным на занятии?

Логопед хвалит детей за старание: «Вы сегодня отлично подбирали слова, составляли предложения, правильно называли фрукты и даже разобрали слово на звуки. Молодцы!»