Позиция звука в слове для дошкольников
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

Умение сосредоточиться на звуке — очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Также важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом.

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки, но его можно этому научить. Особенно необходимо развивать фонематический слух детям с речевыми проблемами. Порой ребёнок просто не замечает, что он неправильно произносит звуки.

Позиция звука в слове для дошкольников — это умение определить, где именно в слове находится заданный звук: в начале, в середине или в конце. 

Проще говоря, ребёнок учится отвечать на вопросы: «Какой звук первый в слове „аист“?» (ответ: [а] — в начале), «Какой звук последний в слове „сок“?» (ответ: [к] — в конце) или «В слове „сум-м-мка“ звук [м] где?» (ответ: в середине). 

С чего начать? Сначала важно убедиться, что ребёнок вообще понимает слова «начало», «середина», «конец». Если путает, помогите на бытовых примерах (например, кто стоит в начале ряда игрушек). Только после этого переходите к звукам. 

Как учить? Начинают с гласных звуков, потом переходят к согласным. Для наглядности используют схемы (полоска, разделённая на три части, или образные картинки — например, птичка: голова — начало, туловище — середина, хвост — конец). Ребёнок пальцем показывает место звука или кладёт фишку на соответствующую часть схемы. 

Главное — делать это в игровой форме, чтобы ребёнку было интересно. 

Игры для развития фонематического слуха рекомендуется уже для детей после трех лет. Начинайте с простого, постепенно переходя к более сложному. Не перегружайте ребенка и вовремя завершайте игру. И тогда помимо развития фонематического слуха вы поможете малышу и в развитии внимания, памяти, воображения, инициативности и исполнительности.