Конспект итогового занятия по развитию речи для детей 2-3 лет «Наши любимые игрушки»
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект итогового занятия по сенсорному развитию для детей 2–3 лет  «Наши любимые игрушки»

Цель: Выявление  уровня речевого развития детей по итогам учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- повторить и закрепить ранее изученные произведения А.Барто.

- показать умения детей понимать речь педагога, отвечать на вопросы; составлять описательные рассказы по игрушкам из 2-3 слов

- продолжать учить договаривать и произносить четверостишия уже известных детям стихов и песенок, воспроизводить игровые действия, движения персонажей.

Развивающие:

- развивать речь, мышление, память, внимание.

- развивать артикуляционный аппарат (элементы арт. и дых. гимнастики)

- развивать представления об окружающем мире (животные, чем питается заяц - овощи)

- развивать представления о величине, форме, цвете (описание игрушек)

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение к героям произведений А.Барто.

- воспитывать активность на занятии, умении слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Методы и приёмы:

1.Наглядный метод (показ игрушек)

2.Словесный метод (вопросы к детям, индивидуальные ответы детей, похвала)

3.Практический метод (элементы арт. и дых. упражнений, действия с игрушками (угостили зайчика)

Предварительная работа: чтение стихотворений из цикла А. Барто «Игрушки», прослушивание стихотворений А. Барто, рассматривание иллюстраций в книгах.

Материалы и оборудование:

«Волшебный мешочек», игрушки: лошадка, мячик, медведь, зайчик, петушок; столик, тарелка с игрушечными овощами, бумажные птички на ниточках, аудиозапись физминутки.

1 этап: Организационный.

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие.

В: Ребята, посмотрите: к нам сегодня пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся!

(дети здороваются с присутствующими педагогами)

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Скажем все – Доброе утро!

2 этап: Основной.

Сюрпризный момент.

В: Ребята, послушайте, кто это там цокает? «Цок-цок-цок»

Кто это к нам прискакала? (Сначала показ лошадки, мешок чуть позже из-за столба достаю)

Д: Лошадка (хоровые и индивидуальные ответы)

В: Правильно, ребятки, к нам лошадка прискакала. Посмотрите-какая она. Что у нее есть? (Длинная грива, красивый хвост. Что еще у нее есть? Чем она цокает? Копытца. Света повтори, Арсений повтори.

В: А как говорит лошадка? («и-го-го!»). (Индив. спросить Егора,Тасю)

Дети: «И-го-го» (хоровые и индивидуальные ответы)

- А теперь поцокайте язычком, как скачет лошадка. (арт. упр. «Лошадка»)

В: Давайте мы ее погладим и вместе расскажем стихотворение, про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком расправлю хвостик

И верхом поеду в гости.

В: Лошадке очень понравилось. Оставим ее с нами?

- Мы посадим ее вот сюда (на столик)

- Посмотрите, она, что-то нам привезла? Что это? Какой красивый мешочек!

В: А хотите узнать, что же лежит в этом мешочке? (Да)

(Воспитатель достаёт из мешка петушка). Кто же это?

Д: Это петушок

В: Правильно, это Петя петушок. Посмотрите какой он красивый, какой у него (показывает в-ль) красный гребешок, это что?

Д: Бородка, крылья, хвост.

Еще у него есть что? Чем клюет зернышки петушок?

Д: Клюв

Повтори Аня, Рома, Надя.

Расскажем стихотворение про петушка? (Петушок, петушок..)

В конце потешки….голосисто поешь , деткам спать не даешь.

- Как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку!)

Дыхательная гимнастика.

- Посмотрите, петушка услышали другие птички и прилетели к нам. Давайте с ними тоже немножко поиграем и подуем на них.. (В-ль раздает бумажных птичек каждому ребенку)

- давайте подуем на птичку сначала медленно (показывает)

- а теперь подуем быстро-быстро (дуем быстро).

- Молодцы! Улетели птички (Дети складывают птичек на место)

- А петушка оставляем у нас в гостях (Ставим на стол)

- В мешочке есть что-то еще. Воспитатель достает из мешочка синий мяч.

В: Что это?

Д: Мяч

В: Правильно, это мяч. А мяч какого цвета?

Д: Синего, синий

В: Правильно синий. А какой он формы?

Д: Круглый

В: Да он круглый. Посмотрите какой у нас красивый, круглый, синий мячик. (Попросить повторить нескольких детей). Какой мячик? Повторите.

- Давайте мы с вами вспомним стихотворение про мяч. (Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение «Наша Таня громко плачет» сопровождая стих жестами).

Молодцы! Мяч тоже положим вот сюда! (На столик)

В: У нас в мешочке ещё что-то лежит. Хотите узнать, что там ещё лежит?

Ой посмотрите, какой к нам гость пришёл. (Воспитатель достаёт из мешочка мишку). Кто это?

Д: мишка

В: Да, ребятки это мишка, медведь. Посмотрите какой у нас мишка?

Д: ответы детей - большой, мохнатый, мягкий. (Дети трогают мишку)

В: А ещё какой? Правильно косолапый. Повторите – косолапый. А как мишка рычит?

Д: дети произносят звук «у».

В: Да, вот так мишка рычит.

В: Мишка у нас косолапый. И я предлагаю вам сейчас тоже стать косолапыми мишками. Давайте мы с вами поиграем.

Музыкальная физминутка «Мишка косолапый»

(дети повторяют слова и движения за воспитателем).

В:Какие молодцы! Хорошие получились у вас мишки.

Мишка остаётся тоже у нас в гостях. (Садим на стол к остальным игрушкам)

В: Теперь садимся на свои стульчики. Но это ещё не всё. У нас ещё кто-то есть в красивом мешочке. Посмотрим кто это?

(Воспитатель достаёт из мешка зайку). Детки посмотрите кто это?

Д: ответы детей.

В: Да, это зайка, заяц, зайчишка. А какой наш зайка? (Белый, пушистый)

В: А ушки у зайки какие?

Д:  Длинные.

А хвостик у зайки какой?

Д:  Маленький.

Расскажем стихотворение  про зайку? (Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение «Зайку бросила хозяйка»).

Молодцы ребятки. А как вы думаете девочка правильно сделала, что бросила зайку под дождем? (Нет)

В: Конечно неправильно. Ведь зайчик ,наверное очень расстроился, что его бросили? (Да)

В: Скажите, а разве можно так делать с игрушками?

Д: (Нет, нельзя)

В: Конечно нельзя. Запомните, что игрушки надо любить и беречь, иначе они обидятся и уйдут все от нас. Да?

- А что любит кушать зайчик?

Д: Морковку, капусту

В: А морковка и капуста это что?

Д: Это овощи

В: Давайте угостим зайку, чтобы он не грустил. (Угощаем зайчика).

И зайчика оставляем у нас в гостях.(Садим на столик)

3 этап: Заключительный.

В: Итак, ребятки, мы сегодня с вами поиграли, гостей встретили. А теперь посмотрите на столик, кто же остался у нас в гостях?

В:  Лошадка, петушок. мишка, зайка, мячик, И все это как называется?

Д: Это Игрушки!

Вы все запомнили, как надо с игрушками обращаться?

Д: Нужно обращаться аккуратно, игрушки надо беречь и любить. Вы все сегодня молодцы и игрушки говорят вам до свидания!

В: Правильно! Давайте и с гостями нашими попрощаемся, скажем им до свидания и помашем.