Конспект занятия «Плюшевый мишка» (младшая группа)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия «Плюшевый мишка» (развитие речи, младшая группа)

Цель занятия

Развивать связную речь детей 3–4 лет через игровую деятельность с любимой игрушкой — плюшевым мишкой: формировать умение описывать предмет, называть признаки, использовать в речи простые предложения, активизировать словарь по теме «игрушки» и «дикие животные».

Задачи

Образовательные:

• учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке по наводящим вопросам (цвет, размер, что есть у мишки: ушки, лапки, глазки и т. д.);
• закреплять умение узнавать и называть своего мишку по описанию («у моего мишки красный бантик», «он маленький и пушистый»);
• расширять и активизировать словарь: прилагательные (пушистый, мягкий, большой, маленький), глаголы (обнимать, гладить, кормить, танцевать, укладывать спать);
• формировать понимание разницы между игрушечным и настоящим медведем, уточнять, чем питается медведь в природе и что можно «дать» игрушечному мишке.

Развивающие:

• развивать слуховое внимание и память при проговаривании и обыгрывании стихотворения «Мишка косолапый по лесу идёт»;
• совершенствовать общую моторику и координацию в танцевально-игровых движениях;
• тренировать интонационную выразительность речи: говорить ласково, тихо (когда укладываем мишку спать), бодро и чётко (в игре и танце).

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание заботиться о них;
• формировать доброжелательную атмосферу, умение радоваться успехам сверстников, спокойно ждать своей очереди;
• поддерживать интерес к совместным играм и хоровым проговариванием.

Материалы и оборудование

• плюшевые мишки, принесённые детьми из дома (по количеству детей);
• корзинка или коробка с «угощениями» для мишек (муляжи мёда, ягод, печенья — для обыгрывания);
• кроватка/домик/плед для укладывания мишек спать;
• аудиозапись весёлой мелодии для танца;
• карточки или картинки с изображением настоящего медведя и его еды (мёд, ягоды, рыба);
• мягкая игрушка-медведь (большой, для демонстрации, если нужно).

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель собирает детей в круг: «Ребята, сегодня у нас особенный день — день плюшевого мишки! Вы принесли своих любимых мишек. Давайте поздороваемся с ними и друг с другом».
Дети гладят своих мишек, обнимают их.
Воспитатель: «Какой он у тебя? Мягкий? Пушистый? Расскажи одним словом: какой твой мишка?» Дети по очереди говорят: «пушистый», «мягкий», «коричневый», «маленький».
Воспитатель подводит итог: «Какие разные и такие любимые мишки у вас! Сегодня мы будем с ними играть, разговаривать, танцевать и даже укладывать спать».

2. Игра «Угадай мишку»

Цель — учить описывать и узнавать по признакам.
Воспитатель предлагает: «Сейчас я буду описывать одного мишку, а вы попробуйте угадать, чей он». Пример: «У этого мишки коричневая шубка, на шее красный бантик, а лапки чуть светлее. Чей мишка?» Ребёнок поднимает руку, говорит: «Это мой!» и берёт игрушку.
Затем дети пробуют сами описывать: воспитатель помогает фразами-подсказками: «Скажи, какого цвета…», «Что есть особенного…», «Какой он по размеру…».
Важно: каждый ребёнок хотя бы раз участвует в описании или узнавании.

3. Беседа «Чем питаются мишки»

Воспитатель показывает картинки: «Это настоящий медведь. Он живёт в лесу и любит мёд, ягоды, рыбу. А вот наш плюшевый мишка — он игрушечный. Ему не нужно есть настоящую еду, но мы можем поиграть и „накормить“ его».
Из корзинки достаются муляжи: «Что дадим мишке? Мёд? Ягодки? Печенье?» Дети называют, повторяют слова, проговаривают: «Мишка любит мёд», «Мишка кушает ягодки».
Закрепление: «Наш мишка игрушечный, он не голодный, но мы о нём заботимся».

4. Танцевальная игра «Танцуем с мишками»

Под весёлую мелодию дети танцуют вместе с мишками: кружатся, покачиваются, поднимают мишек вверх, делают лёгкие приседания.
Воспитатель даёт простые команды: «Поднимите мишку высоко!», «Покружитесь с мишкой!», «Обнимите своего мишку!».
Задача — двигаться в ритме, не сталкиваться, действовать по инструкции.

5. Обыгрывание стихотворения «Мишка косолапый по лесу идёт»

Воспитатель читает стихотворение, дети повторяют по строчкам и выполняют движения:

Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенки поёт.
Вдруг упала шишка — прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился и ногою — топ!

Движения:

• «по лесу идёт» — идём по кругу, переваливаясь, как мишка;
• «шишки собирает» — наклоняемся, «подбираем» воображаемые шишки;
• «упала шишка» — лёгкое касание рукой лба;
• «топ!» — топаем ногой.

Повторить 1–2 раза. Воспитатель следит, чтобы дети договаривали фразы, проговаривали слова чётко.

6. Игра «Уложим мишек спать»

Воспитатель: «Наши мишки много танцевали, играли и теперь устали. Пора их укладывать спать!»
На коврике или в игровом уголке стоит кроватка/лежит плед. Дети по очереди укладывают своих мишек: «Спи, мишенька, отдыхай», «Тихо-тихо», «Пусть тебе снятся хорошие сны».
Можно укрыть пледом, погладить, сказать ласковое слово.
Акцент: «Мы заботимся о своих игрушках. Бережно кладём, не бросаем».

7. Заключительная часть

Общий круг. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Чей мишка был сегодня самым весёлым?» (дети могут назвать, без соревнования);
• «Что мы делали с мишками?» (танцевали, угадывали, читали стих, укладывали спать);
• «Какой твой мишка по характеру?» (добрый, весёлый, спокойный).

Итог: «Вы все очень старались: красиво говорили, дружно танцевали, бережно укладывали мишек. Спасибо вам, ребята, и спасибо вашим мишкам за такую интересную игру!»