Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе (3–4 года) на тему «Чья вещь?».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи

во второй младшей группе (3–4 года) на тему «Чья вещь?».

Цель: Учить детей согласовывать притяжательные местоимения (мой, моя, моё) с существительными в роде и числе. Активизировать словарь по теме «Одежда», «Игрушки». Развивать внимание, память, диалогическую речь.

Задачи:

1. Образовательные: Упражнять в умении отвечать на вопросы «Чей?», «Чья?», «Чьё?». Закрепить названия предметов одежды и игрушек.

2. Развивающие: Развивать речевое дыхание, слуховое внимание, мелкую моторику.

3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к вещам, умение играть сообща, не жадничать.

Оборудование:

· Кукла Маша (или любая другая).

· Коробка с вещами: кукольная шапка, шарф, платье, бант, машинка, мячик, кубик.

· Картинки с изображением детей (мальчик и девочка) или реальные вещи детей из шкафчиков (по возможности).

---

Ход занятия

1. Организационный момент (Вводная часть).

Воспитатель собирает детей в круг на ковре.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Маша. Она сегодня очень грустная. Знаете почему? Она потеряла свои вещи и не может их найти. Поможем Маше?

Дети: Да!

2. Основная часть. Игра «Чья вещь?»

Воспитатель: У меня есть волшебная коробка. Давайте посмотрим, что в ней лежит. (Воспитатель по очереди достает предметы).

Воспитатель: Что это?

Дети: Шапка.

Воспитатель: Правильно, шапка. Это Машина шапка. Скажите, чья это шапка?

Дети: Машина.

Воспитатель: Молодцы! А это что? (Достает мячик).

Дети: Мячик.

Воспитатель: Чей это мячик? Он мой или Машин?

Дети: Машин.

Воспитатель достает остальные предметы (платье, машинку, кубик) и спрашивает: «Чья это вещь?», «Чей это предмет?». Дети отвечают.

Физкультминутка «Мы – помощники».

Дети встают со стульчиков.

Мы Маше помогаем, (Наклоны вперед, имитация сбора вещей).

Вещи собираем.

Вот платье, вот платок, (Повороты в стороны, показ руками).

Вот красивый бантик.

Раз, два, три, четыре, пять — (Шаги на месте).

Будем вещи называть! (Хлопки в ладоши).

3. Дидактическая игра «Мой, моя, моё».

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что у каждого из нас есть свои любимые вещи? Давайте поиграем.

Воспитатель показывает на свои очки (или платок, или бусы):

Воспитатель: Это мои очки. Они мои. Скажите: «Мои очки». (Дети повторяют).

Воспитатель берет куклу:

Воспитатель: А это чья кукла? (Машина). Значит, она чья? (Машина).

Воспитатель подходит к мальчику и показывает на его рубашку:

Воспитатель: Артем, это чья рубашка? (Моя). Правильно, это твоя рубашка.

Воспитатель подходит к девочке:

Воспитатель: А это чье платье? (Мое). Катя говорит: «Мое платье».

4. Игра на внимание «Найди ошибку».

Воспитатель: Маша хочет проверить, внимательные ли вы.

· Это мой кубик? (Показывает на куклу). Нет, это кукла.

· Это моя шапка? (Показывает на мяч). Нет, это мяч.

· Это мои туфли? (Показывает на машинку). Нет, это машинка.

Дети исправляют воспитателя.

5. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы помогли Маше найти её вещи и вспомнили, что они ее. А теперь давайте скажем: «Это Машина шапка», «Это Машин мяч». Маша говорит вам спасибо и хочет с вами поиграть в свои игрушки. (Занятие плавно переходит в свободную игровую деятельность).

---

Методические рекомендации:

· Следите за тем, чтобы дети не просто кивали, а проговаривали ответы.

· Если ребенок ошибается (говорит «мой кукла»), мягко исправьте: «Кукла — она, поэтому мы говорим моя кукла».

· Для детей, которые плохо говорят, используйте прием сопряженной речи (проговаривание вместе с воспитателем).