Открытый показ ОД по развитию речи с использованием мнемотехники
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

ОД по развитию речи на тему "Заучивание стихотворения А. Плещеева "Осень".

Цель занятия: формирование умения разучивания  стихотворения с помощью мнемотаблицы.

Задачи:

Обучающие:

- Формирование умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки.

- Расширение и активизация словаря по теме «Осень».

Развивающие:

- Развитие зрительного восприятия, внимания, умения обобщать.

Воспитательные:

- Воспитание навыка сотрудничества, самостоятельности, инициативности

Оборудование: текст сказки, стихотворения, портрет А.Плещеева, мяч, листья, музыка Чайковского, мнемотаблица.

Ход занятия.

Организационный момент.

Дети входят в группу, образуют круг и произносят вместе с воспитателем

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, послушайте сказку.

Осенняя сказка.

Жила – была на свете весёлая птичка. C утра до вечера она пела своим деткам звонкую песенку. Проснулась однажды птичка и видит, что дерево, на котором она свила гнёздышко, стало как будто другое: листики стали золотые. Полетела птичка к своим подружкам и спрашивает: «Вы не знаете, кто мне подменил дерево, на котором я живу? » Но никто ей ничего не мог ответить.  

На другой день и её подружки увидели, что у них тоже листики на деревьях стали жёлтые. Кого только не спрашивали птички, но нигде не могли найти ответ на свой вопрос.

И решили они обратиться к старой Сове, она ведь ночами не спит. Прилетели, поздоровались и спрашивают «Бабушка Сова, ты не знаешь, кто листики на деревьях красит? » Посмотрела на них Сова и ответила: «Знаю, знаю. Когда вы спите, лесом ходит волшебница и раскрашивает в красно-жёлтые краски деревья, кусты, траву. А имя этой волшебницы… .»

Дети - Осень!  А какие осенние месяцы вы знаете? Значит, о чем будем говорить на занятии? Как называется явление когда падают листья?(ЛИСТОПАД)

-Какие листья становятся осенью на деревьях? Почему?

- Только осенью листья на деревьях становятся разноцветными (красными, жёлтыми, коричневыми). На паласе раскиданы листья осенние

Д/и «Придумай слово»- игра в слова.

 - Возьмите листик и передавайте его по кругу на каждое придуманное слово – действие. Осенью листья: что делают? - Падают, вянут, шуршат, шелестят, осыпаются, желтеют. - Ребята, а какими словами можно описать осень?

Осень какая? (дети называют слова) (золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.)

Вы назвали много слов, а сейчас послушайте ещё одно – хмурая. Как вы думаете, что оно обозначает? Давайте скажем его все вместе, а теперь - ... (индивидуальная работа). Давайте поиграем с этим словом.

Осень какая?- хмурая. День - хмурый. Небо - хмурое. Погода - хмурая.

Осень просит вас поиграть в игру и назвать как называются листочки с разных деревьев, я вам кидаю мяч, а вы их называете.

Игра с мячом « Какие листья на деревьях?»

на березе – березовые

на клене – кленовые

на рябине – рябиновые

на дубе – дубовые

на осине – осиновые и т.д.

Физминутка

А теперь предлагаю, отдохнуть.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» (октябрь)

Листья осенние тихо кружатся (дети кружатся на носочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (движения руками вправо, влево)

Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся).
Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень» по мнемотаблице.

Отдохнули, а теперь,  вспомните про какое время года мы говорим сегодня на занятии?

- А   поэты как об этом могут рассказать? (СТИХАМИ)

Я вам, сейчас прочитаю стихотворение «Осень наступила», которое мы попробуем выучить по схемам.

Написал его  Алексей Николаевич   Плещеев. (Вывешивается портрет А.Плещеева)

Послушайте внимательно.

Осень наступила,

Высохли цветы.(1)

И глядят уныло

Голые кусты. (2)

Вянет и желтеет

Травка на лугах (3)

Только зеленеет

Озимь на полях.  (4)

Туча небо кроет,

Солнце не блестит (5).

Ветер в поле воет,

Дождик моросит. (6)

Воды зашумели

Быстрого ручья, (7)

Птички улетели

В теплые края.(8)

-О чем это стихотворение? (об осени)

Как я его прочитала? (грустно, печально).

 - А что вы почувствовали, когда я прочитала стихотворение? (печаль, грусть, плохо  настроение.)

Беседа о произведении:

- Как поэт говорит о цветах в своем стихотворении? Какие они? (зачитать строчку из стихотворения)

- Дети: цветы стали сухими, засохшими

- Что происходит с кустами,  какие они?

(зачитать 2-ую строчку из стихотворения)

- Дети: кусты стали голыми.

- Что произошло с травкой с приходом осени? Послушайте, как поэт говорит об этом (зачитать строчку)

- Дети:  травка стала вянуть и желтеть

- А кто знает, что означает слово «озимь»

- Дети: поля, которые засеяли на зиму зерном.

 -  Как вы понимаете эти строчки?:  «Туча небо кроет, солнце не блестит »

 - Дети : небо стало серым , не видно солнышка

 - Как понимаете строчки из стихотворения: « ветер в поле воет, дождик моросит?»

Дети: дует  сильный ветер, завывает как волк, идёт мелкий дождь.

- Что означают эти строчки? «Воды зашумели быстрого ручья»

Дети: из за сильного ветра вода в реке  стала быстрее течь.

- Послушайте последнюю строчку стихотворения «Птички улетели в тёплые края»  Как вы понимаете эти слова?

Дети: птичкам стало холодно, нечего кушать.

- Как вы думаете, любил поэт русскую природу? Как вы догадались, что любил?

- Для того чтобы легче запомнить стихотворение, нам помогут картинки.       ( Открываю мнемотаблицу).

Проговариваю стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

. Чтение хором( проговариваем).

-А теперь ещё поиграем с этим стихотворением. Я начинаю говорить фразу, а вы- заканчиваете.

-Осень….(наступила)

-Высохли….( цветы)

-И глядят…. ( уныло)

-Голые…..( кусты)

-Вянет….( и желтеет)

-Травка….( на лугах)

-Только ….( зеленеет)

-Озимь….( на полях).

- -Ребята, давайте расскажем стихотворение с опорой на картинки (мнемотаблицу). Девочки, мальчики, индивидуально( 2 человека).

Игра «Ветер». Звучит звук завывания ветра. (1мин)

Воспитатель:

- Кажется, начинается сильный ветер в осеннем лесу. Но я знаю, как  можно усмирить проказника. Давайте мы его поймаем в круг и поиграем в игру «Ветер».

(Звучит музыка ветра)

Дети образуют круг. Расширяя круг, произносят звук «У» долго и громко. Затем дети сужают круг и произносят звук «У» долго и тихо. (Упражнение повторяется 3-5 раз.)

Рефлексия:

- Ребята, пока ветер проказничал в лесу, он рассыпал все наше стихотворение.  Давайте по картинкам схемам вспомним его.

Дети должны собрать картинку и вспомнить по ней строчку из стихотворения. Затем вместе с воспитателем дети собирают все стихотворение и проговаривают его

. -Ребята, давайте вспомним, как называется стихотворение, которое мы выучили?

-Кто его написал?

-Давайте его повторим ещё раз.

-Вы сегодня великолепно занимались. .

- Воспитатель:

- Когда, придёте сегодня домой, обязательно расскажите стихотворение Алексея Плещеева «Осень наступила» своим родителям!

А сейчас давайте поблагодарим осень за эту красоту.

Осень вам дарит листья, которые вы раскрасите.