«Использование художественного слова в развитии речи детей».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Картотека дидактических игр и упражнений по теме:

«Использование художественного слова в развитии речи детей».

1.        Узнай сказку, потешку, рассказ (по отрывку).

Цель: «Развивать память детей, внимание, желание и умение по отрывку узнавать сказку, потешку, рассказ, вызывать интерес к художественной литературе».

2.        Узнай сказку (по картинке).

Цель: «Воспитывать интерес к сказкам, учить внимательно рассматривать картинки, узнавая героев и название».

3.        Докончи рассказ.

Цель: «Развивать творческие способности детей, внимание, умение придумывать свой вариант окончание рассказа, передавать содержание полностью»

4.        Расскажи сказку по модели.

Цель: «Упражнять детей пользоваться моделью при рассказывании, соотнося схематичное изображение с речью».

5.        Загадки.

Цель: «Развивать навыки описательной речи, ум, проявлять смекалку и сообразительность».

6.        Речевые логические задачи.

Цель: «Систематизировать знания о природе, поддерживать любознательность и активную работу мысли, внимательно слушать текст».

7.        Подскажи словечко.

Цель: «Учить отгадывать загадки, понимать смысл,

 закреплять навыки доказательства, развивать навыки описательной речи».

8.        Путешествие по сказкам.

Цель: «Развивать диалогическую речь, вспоминать отрывки из сказок, улавливать последовательность событий, прививать интерес к книгам».

9.        Вспомни автора.

Цель: «Прививать интерес к художественной литературе, к авторам через игру, желание встретиться с известными книгами вновь».

10.         Вспомни название произведения.

Цель: «Воспитывать интерес и любовь к литературе, развивать внимательность, слух, память».

11.         Перепутанные фразы.

Цель: «Упражнять детей усваивать последовательность развития сюжетов сказок и рассказов, обогащать словарный запас».

12.         Назови героя ласково.

Цель: «Упражнять детей в употреблении слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами, формировать звукопроизношение».

13.         Подбери картинку к стихотворению.

Цель: «Предложить детям подобрать картинку времён года к прочитанному рассказу, стихотворению. Развивать поэтический слух, внимание».

14.         Сложи картинку (сюжет из сказки).

Цель: «Упражнять в составлении целого из его частей, воспитывать целеустремлённость, желание сложить картинку, увидеть сюжет».

15.         Подбери стихотворение к картинке.

Цель: «Помочь детям подобрать к предложенным сюжетным картинкам стихотворения; развивать поэтический слух, внимание к прочитанному».

16.         Что такое хорошо и что такое плохо.

Цель: «С помощью рассказов и сюжетных картинок помочь детям осознать и реализовать в своём воображении правила поведения; приобретать чёткое представление о нормах и правилах, существующих в обществе, приобщать к общечеловеческим ценностям, развивать речь детей».

17.         Расскажи о любимом герое.

Цель: «Развивать умения детей составлять связные рассказы, использовать в речи сложные предложения, вспоминать любимых героев из сказок, рассказов».

18.         Копилка слов в картинках.

Цель: «Закреплять умение внимательно рассматривать иллюстрации, подбирать точные по смыслу слова, пополнять словарный запас детей».

19.         Придумай название к рассказу.

Цель: «Развивать у детей умение работать с текстом, желание самим придумывать своё название рассказу, закреплять навык последовательного пересказа».

20.         Вспомни загадку (по рисунку).

Цель: «Развивать ум, наблюдательность, память, смекалку детей, умение отгадывать загадки».

21.         Придумай диалог.

Цель: «Учить детей строить диалог между двумя героями известных сказок, учитывая их характер, придумывая ситуацию, в которой им пришлось встретиться».

22.         Узнай героя по описанию.

Цель: «Учить детей узнавать по описанию героев из сказок, отмечать существенные признаки внешнего вида и поведения, активизировать словарь, получать радость от встречи со сказочными персонажами».

23.         Поймай рифму.

Цель: «Учить подбирать рифмующиеся слова, развивать речь,

вызывать желание сочинять простые стихотворения».

24.         Поищем и найдём волшебные слова.

Цель: «Помочь детям найти добрые слова в книгах, учить применять их

 во взаимоотношении с поступком, развивать речь, внимательность».

25.         Я знаю пять названий.

Цель: «Закреплять в игре названия книг, их авторов, персонажей; воспитывать интерес к книгам, развивать память».

26.         Какое слово пропущено в стихотворении.

Цель: «Развивать слуховое внимание, память, интерес к поэтическому литературному жанру».

27.         Сочиняем сказку.

Цель: «Учить детей придумывать различные ситуации с помощью заместителей предметов, развивать речевую активность».

28.         Составь предложение по сюжету.

Цель: «Развивать грамотность речи, способность составлять предложения, быть внимательным к сюжету, анализировать своё предложение».

29.         Загадки о цветах в стихах.

Цель: «Учить осмысливать загадки, отличать их от других произведений малых фольклорных форм, самостоятельно их составлять, запоминать названия цветов, активизировать словарь».

30.         Скажи фразу с разной интонацией.

Цель: «Учить детей произносить фразы из сказок с разной интонацией (вопросительной, удивлённой, с разной силой голоса, в разном темпе), развивать творческие способности, речь детей».

31.         Когда это бывает?

Цель: «Используя стихотворения закреплять знания детей о временах года, развивать связную речь, внимание, находчивость, воспитывать эстетические эмоции и переживания, уважение к поэту».

32.         Позовём сказку.

Цель: «Используя чудесный мешочек, доставать игрушки, сочиняя про них сказку; развивать творческое воображение детей, учить эмоционально передавать переживания действующих лиц.

33.         Что забыл нарисовать художник?

Цель: «Активизировать умственную деятельность, развивать внимание, замечать предметы, отсутствующие на картинках, характерные для героев сказок».

34.         Игра – конкурс «Лучшая роль».

Цель: «Побуждать детей к поиску выразительных средств

 для передачи характерных особенностей персонажей».

35.         Было – будет.

Цель: «Уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени, используя стихотворения, развивать быстроту мышления, сообразительность».

36.         Так бывает или нет?

Цель: «С помощью небылиц развивать логическое мышление, умение замечать и доказывать непоследовательность в суждениях».

37.         Игра с пальчиками.

Цель: «Приучать слушать речь, понимать, о чём говорится в потешке;

 соотносить слова с действием пальцев».

38.         От зёрнышка до булочки.

Цель: «С помощью художественной литературы и сюжетных картинок дать детям представление о том, откуда на столе появился хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу и труду; развивать интерес к чтению познавательных книг».

39.         Придумай загадку.

Цель: «Учить детей придумывать загадки, составлять связный рассказ о предметах, подбирать и использовать в речи сложные предложения, эпитеты, метафоры, сравнения».

40.  Расскажи сказку по опорным  картинкам.

 Цель: «Развивать речь детей, умение пересказывать сказку по опорным предметным картинкам, проявлять творчество в пересказе».

41.         Подбери пословицу.

Цель: «Учить детей понимать значение пословиц, связывать их с определённой ситуацией, подбирать пословицы к рассказам, сказкам, басням».

42.         Добавлялки.

Цель: «Развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас детей, учить подбирать рифму».

43.         Тихо или громко.

Цель: «Учить детей управлять своим голосом, произносить разные стихотворения с разным уровнем громкости, использовать интонацию в зависимости от конкретного речевого жанра».