Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи детей в старшей группе

Тема: «Весёлые рассказы Н. Носова»

Цель: Познакомить детей с новым весёлым произведением Николая Николаевича Носова.

Задачи:

Речевое развитие: Продолжить знакомство с творчеством писателя, формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту, совершенствовать навыки построения рассуждений. Обогащать словарь прилагательными (смекалистый, находчивый, озорной) и глаголами, обозначающими действия. Совершенствовать дикцию через проговаривание скороговорки.

Познавательное развитие: Расширять представления о биографии писателя, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи в сюжете (почему шляпа двигалась).

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать интерес к чтению, доброе отношение к животным, нравственные качества (смекалку, находчивость, умение сопереживать героям).

Художественно-эстетическое развитие: Развивать эмоциональную отзывчивость на комические ситуации, воображение при рассматривании иллюстраций.

Физическое развитие: Развивать общую моторику, координацию движений, снимать мышечное напряжение.

Материалы и оборудование: Портрет Николая Носова, книги с его рассказами («Живая шляпа», «Фантазёры», «Мишкина каша»), иллюстрации, презентация (слайды).

Предварительная работа: Чтение рассказов «Заплатка», «На горке», «Затейники». Рассматривание иллюстраций Ю. Коровина к книгам Носова.

Словарная работа: Смекалистый, находчивый, озорной, кочерга, облегчение, режиссёр.

Индивидуальная работа: Попросить малоактивных детей ответить на развёрнутый вопрос или повторить чистоговорку.

Предполагаемый результат: Дети познакомились с произведением Николая Носова, в результате чего у них сформировалось умение давать краткие и развёрнутые ответы на вопросы по тексту.

Ход занятия

Вводная часть (Дети стоят в кругу) 

Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Ребята, вы любите смеяться и слушать интересные истории? Сегодня мы узнаем о писателе, чьи рассказы всегда вызывают у нас улыбку. Его зовут Николай Николаевич Носов. (Воспитатель показывает портрет.)

Основная часть

Воспитатель: Николай Носов — это добрый писатель, который создавал весёлые истории для детей. Когда он был маленьким, Николай тоже любил приключения: исследовал мир, ставил опыты, играл в шахматы и увлекался фотографией. В школьные годы он даже мечтал стать музыкантом и долго просил купить ему скрипку. А ещё он обожал придумывать невероятные истории. Когда Носов вырос, он сначала работал режиссёром и снимал учебные фильмы, а затем начал писать рассказы. Сначала он сочинял их для своего сына Пети. Но вскоре понял, что эти истории понравятся не только ему, но и другим детям. Так появились книги о весёлых и озорных мальчишках и девчонках. Посмотрите на иллюстрации в книге — они очень яркие, почти как кадры из фильма. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Герои Носова часто попадают в смешные ситуации, но они никогда не сдаются. Они находчивые и смекалистые. Давайте скажем вместе: на-ход-чи-вы-е, сме-ка-лис-ты-е.

Артикуляционная гимнастика «Готовимся слушать»

Воспитатель: Чтобы наш язычок хорошо работал и мы четко проговаривали слова, давайте его разбудим.

«Заборчик — Трубочка» (улыбнуться, сомкнуть зубы, затем вытянуть губы вперед) — 5 раз.

«Часики» (улыбнуться, открыть рот, двигать кончиком языка из одного уголка рта в другой) — 5 раз.

«Качели» (поднимать язык то к верхним, то к нижним зубам) — 5 раз.

«Лошадка» (цокать языком, присасывая его к нёбу).

Чтение произведения (с опорой на слайды или иллюстрации)

Воспитатель: А теперь послушайте начало самого известного рассказа «Живая шляпа». (Воспитатель читает текст и показывает иллюстрации).

Чистоговорка на звук [П]

Воспитатель: Ребята, когда мальчики испугались, они даже слова не могли выговорить. Давайте потренируем язычок на звуке [П], чтобы говорить четко.

Па-па-па — на столе крупа.

Пе-пе-пе — соринки на крупе.   

Пы-пы-пы — нет уже крупы. 

Уп-уп-уп — мама варит суп. 

Ап-ап-ап — мы позвали пап.

Оп-оп-оп — мы в ладоши хлоп. 

Пи-пи-пи — шляпу мне купи. 

А теперь попробуем сказать быстрее. (Говорят быстрее)

Беседа по содержанию

Воспитатель: Вам понравился рассказ? Почему это произведение называется весёлым? Вопросы по тексту:

Какой предмет ожил в комнате Вадика и Вовки? (Шляпа)

Вам было страшно в тот момент, когда шляпа поползла?

Куда побежали ребята прятаться от страха? (На кухню)

Что взяли ребята, чтобы защититься? (Кочергу и лыжную палку).

Чем мальчики пытались напугать шляпу? (Стреляли картошкой)

Ребята, а почему шляпа двигалась? Что заставляло её ползти по полу? (Её толкал котёнок).

Какой это котёнок? (Озорной, шустрый) 

Котёнка было жалко, когда в него бросали картошку?

Ребята, а какими были мальчики? Они растерялись или были находчивыми? Почему?

Какое чувство испытали мальчики в конце рассказа? (Радость, облегчение)

Мимические упражнения:

Воспитатель: Покажите, как испугались Вовка и Вадик, когда шляпа поползла к ним. (Дети показывают страх, дрожь, широко открывают глаза).

А теперь покажите, как они обрадовались, увидев котенка. (Дети улыбаются, гладят воображаемого кота, расслабляют мышцы лица).

Физкультминутка «Котёнок Васька»

Котик маленький сидит, (присели)  

Тихо на ребят глядит.  (поморгали)

Вдруг увидел шляпу он, (посмотрели по сторонам)

Испугался, прыгнул вон! (прыжок)

Лапкой шляпу подтолкнул, (наклон, движение рукой)

Замурлыкал и уснул. (присели, сложили руки под щеку).

Итог

Воспитатель: С каким писателем мы сегодня познакомились?

Дети: С Николаем Николаевичем Носовым.

Воспитатель: Какой новый рассказ прочитали?

Дети: «Живая шляпа».

Воспитатель: Что больше всего запомнилось?

Дети: Запомнилось, как шляпа ползла, и как там оказался котенок.

Вы сегодня были большими молодцами! А на следующем занятии мы с вами нарисуем нашего озорного котенка Ваську. А сегодня я предлагаю почитать весёлые и поучительные рассказы Николая Носова дома всей семьей.