конспект
консультация по развитию речи (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП с использованием игрового моделирования в подготовительной группе «Путешествие в королевство математики.»

I. Программное содержание:

Обучающие задачи:

Формировать элементарные математические представления;

-Учить детей ориентироваться в пространстве по карте-схеме;

-закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине);

-закрепить знания о последовательности частей суток;

-закрепить представления о числовом ряде;

-упражнять в количественном счете в пределах10;

-закрепить умение соотносить количество с соответствующей цифрой;

-упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Воспитывать любознательность, сообразительность, желание играть друг с другом, умение слышать и слушать друг друга.

Методические приёмы:

-Игровой (использование сюрпризных моментов, путешествие в страну математики);

-Моделирование (счетные палочки, палочки Кюизенера, модель частей суток, игра «Колумбово яйцо»).

-Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

-Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: Модель «Части суток»; конверт с письмом; замок с геометрическими фигурами, настольная игра; схема постройки машины; план-схема адреса.

Раздаточный материал: Палочки Кюизенера на каждого ребенка; счетные палочки, веревочки; игра «Колумбово яйцо» на каждого ребенка.

Содержание организованной образовательной деятельности.

Ребята, сегодня утром на столе я нашла конверт. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания Королевы Математики».

-Ребята, мы поможем жителям математического королевства?

-Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

- Но на чем же мы отправимся туда? (дети называют виды транспорта; наземный, воздушный, водный).

- Ребята, подождите, в письме еще что – то написано. Оказывается, мы не все прочитали.

- Посмотрите, Королева математики хотела отправить за вами машину, но она сломалась, и королева предлагает сделать ее вот по такой схеме, но что бы мы нашли где находится детали для машины нам начертили адрес.

Игра «Ориентировка по схеме»

Посмотрите на адрес, на нем нарисовано, что нужно идти вверх по дорожке, затем свернуть налево, у следующего перекрестка вверх влево, у следующей развилки вверх и вправо.

- Вот мы и пришли.

- Проходите за столы, там для вас лежат цветные палочки Кюизенера (дети проходят за столы)

Игра «Собери машину»

- Первой положим палочку, обозначающую какую цифру? (цифру один)

- Какого цвета она будет? (белая)

- Какого цвета палочка будет лежать за белой? (голубая палочка)

- Почему? (обозначает цифру 3)

- Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить вертикально.

- Какого цвета палочка будет лежать за голубой? (красная)

- Какая она по счету? (третья)

- Посмотрите на стрелку. Палочку мы должны положить горизонтально.

- Ребята, чего еще не хватает для того, чтобы отправиться в путь? (колес)

- Колеса у нас будут из палочек, обозначающих цифру 1.

- Какого цвета палочки мы поставим? (белые) (дети делают колеса)

- Проверьте, правильно ли вы выложили машину.

- Молодцы, все справились с заданием.

Отправляемся в путь (Звучит музыка)

Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя и почему?

Игра «Мастерская геометрических фигур»

Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах, а дети выполняют задание (моделируют геометрические фигуры из счетных палочек и веревочек)

- Он похож на колесо,

А еще на букву О.

По дороге катится

И в ромашке прячется.

Нрав его совсем не крут

Догадались? Это… (круг)

- Не овал я и не круг,

Треугольнику не друг.

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня… (квадрат)

-Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с кем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник-

Стал квадрат… (прямоугольник)

-Чуть приплюснутый квадрат

Приглашает опознать:

Острый угол и тупой

Вечно связаны судьбой.

Догадались дело в чем?

Как фигуру назовем? (ромб)

- Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй и довольно! –

Что ты видишь? ... (треугольник)

-По какому признаку вы выберите лишнюю фигуру?

-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине)

-Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).

-Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

А нас ждет первое задание.

1.Дидактическая игра «Части суток»

Воспитатель:

- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, посмотрите, у нас на полу есть модель суток. (На полу лежит большой круг, разделенный на четыре сектора. На против каждого картинка.) Выстраивайтесь в шеренгу, внимательно слушайте стихотворение, определяйте, о какой части суток я говорю, и по сигналу бубна идите в нужную часть круга.

Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят…. Летят… летят… Е. Трутнева

Воспитатель:

- В какую часть суток ты пришел?

- Молодцы. Выстраивайтесь опять в шеренгу и слушайте внимательно.

Случится, в солнечный денек

Ты в лес уйдешь поглубже –

Присядь, попробуй на пенек,

Не торопись… послушай. Я. Аким

Воспитатель:

- В какую часть суток ты пришел?

- Молодцы. Выстраивайтесь опять в шеренгу и слушайте внимательно.

Вот уж вечер. Роса

Блестит на крапиве.

Я стою на дороге,

Прислонившись к иве. С. Есенин

Воспитатель:

- В какую часть суток ты пришел?

- Молодцы. Выстраивайтесь опять в шеренгу и слушайте внимательно.

Плакали ночью

Желтые клены:

Вспомнили клены,

Как были зелены… Э. Мошковская

2-ое задание: «Числовая лесенка»

Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи палочек Кюизенера от 1 до 10).

-Саша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

-Алина, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.

-Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

-какое число вы поставили между числами 5 и 3

-какое число вы поставили между числами 1 и 3

-какое число вы поставили между числами 4 и 6;

-Назовите соседей числа 6, 2, 4;

-Назови число, которое больше числа 3 на 1.

-Назови число, которое больше числа 5 на 1.

-Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Физ. минутка

В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали, плясали,
Дни недели – посчитали

Третье задание:

Игра «Колумбово яйцо»

У вас в тарелочках есть геометрические фигуры, и схема составления звездочки. Положите схемы перед собой, возьмите фигуры и выложите из них звездочку.

-Наши звездочки мы подарим злому волшебнику, он станет добрым и больше не будет колдовать в стране математики.

Заключительная часть.

-Нам пора возвращаться в детский сад, чтобы быстрее добраться, скажем, волшебные слова. Закройте глаза.

Все мы дружные ребята,

Мы – ребята дошколята.

Из любого положенья

Выход мы всегда найдем

Фантазировать умеем

И нигде не пропадем.

Вот мы с вами и вернулись в детский сад.

Кому понравилось наше путешествие, улыбнитесь, а если нет – нахмурьтесь.

- Что больше всего вам понравилось?

- А какое было самое трудное задание?

- Молодцы! Если ещё раз позовут нас на помощь, мы всегда поможем.