Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой "Заяц-хваста"
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

 Организационно-мотивационный этап

-создать мотивацию;

-организовать детей на участие в занятии;

-формировать интерес у детей к теме занятия;

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я для вас подготовила одну сказку. Но чтобы узнать ее название, я вам предлагаю отгадать мою загадку, только слушайте внимательно:

«Любит красную морковку,
Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой?
Ответы детей» (заяц)

- Да, верно, это заяц и сказка, с которой мы с вами сегодня познакомимся, называется «Заяц-хваста».

- Дети, посмотрите какая красивая, яркая книга у меня для вас есть. Как вы думаете, что же таится в этой книге? ответы детей (сказки)

- Правильно, это сказки. А вы любите слушать сказки? Почему вы любите сказки? (ответы детей: мы любим слушать сказки, потому что в них есть разные герои и много волшебства).

- А вы хотели ли бы отправиться в страну сказок? (ответы детей).

- Прекрасно, сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, в котором есть одна очень интересная русская народная сказка, а называется она «Заяц-хваста». Но перед тем, как мы отправимся в путешествие, я вам расскажу, что же такое народная сказка.

- «Народная сказка» – это произведение устного народного творчества художественного характера, которые передавались из уст в уста. Эти сказки пришли к нам из далеких времен, от бабушек и дедушек, которые рассказывали их нашим родителям, дядям и тётям. Такие сказки всегда очень мудрые и справедливые. Главные герои находятся в поисках чего-либо, им помогают волшебные звери, которые наделены человеческими качествами: речью, знаниями.

- Ребята, посмотрите внимательно, что изображено на обложке книги? (ответы детей). Правильно, на обложке изображены лиса и заяц. А кто помнит, еще в каких сказках присутствует заяц? (ответы детей). Верно, это сказки Ёж и заяц, Теремок, Заюшкина избушка, а также в нашей с вами сказке Заяц-хваста.

Фронтальная форма

Словесный метод (беседа, вопросы к детям, рассказ, пояснение, объяснение, загадывание загадки, оценка речи детей)

Слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Дети замотивированы на деятельность.

2.

Основной этап

10 минут

Этап постановки проблемы

-создать проблемную ситуацию;

- вызвать интерес к деятельности

- Посмотрите на этот разворот (показывает детям разворот книги)

- Как вы думаете, дети, почему заяц убегает от собак? (ответы детей).

-Да, скорее всего заяц собак как-то обидел и собаки решили его проучить, поэтому они за ним побежали. Вы хотите узнать о том, что же все-таки произошло? (ответы детей). Тогда присаживайтесь на свои места, устраивайтесь поудобнее и начнем искать ответы на наши вопросы

Фронтальная форма

Словесный метод (рассказ, объяснение, вопросы к детям)

Дети совместно с воспитателем создают проблемную ситуацию.

Дети слушают воспитателя.

Этап ознакомления с материалом.

Выразительное чтение сказки, показ иллюстраций с последующей беседой.

1. Ребята, вам понравилась русская народная сказка «Заяц-хваста»? (ответы детей). Мне тоже очень понравилась сказка, так как в ней хоть заяц сначала и хвастался, что он самый сильный, храбрый, так как ничего не боялся, хотя на самом деле все преувеличил, но все равно в конечном итоге помог вороне. Тем самым доказав свои слова поступком.

2. Дети, кто нам расскажет, что происходит на этой иллюстрации? (ответы детей). Правильно, здесь заяц хвастается перед своими братьями, рассказывая всем, что он никого не боится и что сильнее и храбрее, чем они. Как вы думаете, почему заяц всем рассказывал, что он никого не боится? (ответы детей). Я с вами согласна, потому что заяц не хотел показаться слабым перед остальными животными.

3. А что мы видим на этой иллюстрации? (ответы детей). Верно, ворона решила проучить зайца за хвастовство перед всеми. Предлагаю снова обратиться к сказке и вспомнить, каким способом ворона проучила зайца. (прочитать отрывок к сказке). Ребята, как именно ворона проучила зайца? (ответы детей). Правильно, как только ворона узнала про зайца, она немедленно пошла его искать, а заяц так испугался ее, что больше никогда не хвастался тем, что самый смелый и храбрый. А у вас были такие ситуации, что вы тоже хвастались перед кем-нибудь? (ответы детей). Дети, у меня тоже однажды была такая ситуация, но мама и папа мне объяснили, что так неправильно делать, что если ты действительно смелый и храбрый, то не стоит этим как-то хвастаться, уж лучше это показать поступком.

4. Ребята, обратите внимание на данную иллюстрацию, что происходит на этой иллюстрации? (ответы детей). Верно, здесь заяц увидел, как собаки решили напасть на ворону, поэтому заяц решил помочь ей и удар принять на себя, тем самым, спасая ворону. Дети, как вы думаете, почему заяц решил помочь вороне? (ответы детей). Да, мне тоже кажется, он так решил сделать, так как хвастаться некрасиво, поэтому он решил совершить благородный поступок, так как ему стало жаль ворону.

Фронтальная форма

Словесный метод (рассказ, пояснение, вопросы к детям по содержанию текста, оценка детской речи).

Наглядный метод – показ иллюстраций.

Динамическая пауза.

Дать возможность удовлетворить двигательную потребность детей.

Вышел зайка погулять.
Начал ветер затихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
И вбегает в лес зелёный.
Там несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замри и ты! (Дети садятся.)

Фронтальная форма

Словесный метод (объяснение, инструкция)

Наглядный метод (показ действий).

Дети повторяют за воспитателем движения

Дети удовлетворены двигательной потребностью.

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

1.Ребята, вам понравилась сказка, которую я вам сегодня читала? (ответы детей).
2. Чему учит нас данная сказка? (ответы детей)

2. Какие эмоции вы испытывали при прослушивании сказки? (ответы детей). Ребята, у всех возникли разные эмоции, у кого-то радость, кому-то стало грустно. Как вы думаете, правильно ли поступил заяц, решив спасти ворону? (ответы детей).

3. Какие герои вам больше понравились в сказке? (ответы детей).

Прекрасно, вы все запомнили сказку, которую я вам читала сегодня. Сейчас я поставлю нашу книгу сказок в книжный уголок и если кто-то захочет посмотреть иллюстрации какие там есть или почитать, то могут взять ее, но не забывайте, что с книгой нужно обращаться аккуратно, не мять и не рвать страницы, брать книгу только чистыми руками чтобы не оставить пятен н страницах и на обложке.

Фронтальная форма

Словесный метод (вопросы к детям, оценка речи детей).

Отвечают на вопросы педагога

Высказывают свое мнение и отношение к деятельности.