Общеобразовательный проект "Воспитание толерантности через ознакомление с традициями мордовского народа"
проект (средняя группа) на тему

Общеобразовательный проект «Воспитание толерантности через ознакомление с традициями мордовского народа»

МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида»

Лямбирского муниципального района РМ

Образовательный проект

«Воспитание толерантности через ознакомление с традициями мордовского народа»

Подготовили:

Воспитатели: Акимова А.Н., Синдянкина Н.А.

Лямбирь 2014 г.

Воспитание социальной толерантности у детей.

Актуальность

Современные дети развиваются в многонациональной культурной среде, поэтому воспитание терпимости к другим, чьи вкусы, привычки, взгляды отличаются от собственных, может помочь  дошкольникам найти общий язык не только со сверстниками, педагогами, родителями, но и с представителями других культур. Воспитание уважения к себе и к другим в дошкольном детстве   способствует  толерантному отношению к людям разных национальностей и культур.

Проблема воспитания социокультурной толерантности в условиях нестабильности общества – приоритетный вопрос системы российского образования. Еще Л.Н. Леонтьев считал, что дошкольный возраст является первым периодом рождения личности и вхождение ее в социум. Следовательно, система дошкольного образования, в частности процесс воспитания, должен быть построен как социокультурная субъект – субъектная среда, обусловливающая воспитание у детей толерантности друг к другу.

 Толерантность это умение с пониманием относиться  к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности.  Это уважение к достоинству и ценностям другого человека, терпение и принятие культуры, истории и ценностей других народов, это единство познавательного эмоционально - нравственного и поведенческого компонентов.

Цели: формирование у детей дошкольного возраста навыков адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных культур, национальностей, вероисповеданий, социального статуса. Воспитания любви к национальной культуре, традициям мордовского народа.

Задачи:

Образовательные:

- дать детям представления об обычаях и традициях мордовского народа, как об истоке воспитания толерантности.

- создать условия для развития толерантных отношений у детей дошкольного возраста.

Развивающие:

- развивать эмпатию, доброжелательное отношение к представителям разных культур на основе толерантности и взаимопонимания.

- развивать речевые и  исполнительские способности.

Воспитательные:

- воспитывать в дошкольниках чувство гордости, уважения и любви к тому месту, в котором он родился и живет.

- воспитывать уважения к традициям и обычаям мордовского народа.

Проблема:

         Перемены, происходящие в нашей стране, привели к тому, что:

• утеряны понятия истинных ценностей, отсутствуют чувства патриотизма и человеколюбия;
• исчезли идеалы человека – труженика, воина – защитника Отечества;
• забыты семейно – бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших, секреты взаимного уважения и «лада» в семье;
• девочки, носительницы родового уклада, равнодушны к своим матерям и собственным детям, воспитывают своих детей рабами сиюминутных удовольствий.

А ведь без памяти – нет традиций,  без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности. Как же, какими средствами мы можем ускорить рост национального сознания и возродить утраченные ценности.

Именно народная культура  способна возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности и дошкольный период детства является благоприятным для приобщения к ее истокам.

Гипотеза.

 На основе изучения традиций и обычаев мордовского народа формируется   толерантные отношения между детьми разных национальностей.

Для эффективного толерантного воспитания детей дошкольного возраста будет создана   предметно – развивающая среда.

Новизна

Сегодня во многом судьба страны зависит от судьбы ее образования. Кризис образования во многом связан с тем «нравственным вакуумом», в котором оказалось новое поколение. Несформированность знаний о культуре своего народа и народов, проживающих рядом, обуславливает низкий уровень развития личности ребенка, отсутствие у него поликультурной компетенции. Изучив научную идею педагогов о значимости народной культуры для возрождения и воспитания прерванной связи времени, мы пришли к выводу о необходимости приобщения дошкольников к живительному источнику народной мудрости – традициям и обычаям мордовского народа.

В традициях национальной культуры дети черпают мордовские нравы, обычаи и мордовский дух свободы и творчества.

Исследование в области дошкольной педагогики свидетельствует о том, что ничего так не способствует формированию и развитию личности, ее творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам.

Участники проекта : дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, физкультурный         руководитель.

Срок - долгосрочный (09.03.2013 – 31.05.2014)

Тип проекта: познавательный.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

2. Практический этап

3.Заключительный этап.

1. Подготовительный этап.

- подбор и изучение научно – методической литературы.

- подбор художественной литературы.

- подбор иллюстративного материала тестирование родителей.

- диагностика детей.

- подготовка конспектов и сценариев, дидактических и пальчиковых игр.

Ожидаемые  результаты:

1. Подобрана детская литература по ознакомлению детей с мордовскими народными традициями и обычаями.

2. В группе   созданы условия для ознакомления детей с традициями и обычаями мордовского народа.

3. Разработана программа по оказанию профессиональной помощи родителям, воспитателям по вопросам ознакомления детей дошкольного возраста с обычаями и традициями мордовского народа.

2. Практический.

Ожидаемые результаты

В результате реализации проекта

- дети будут знать и называть свою малую родину.

- национальность.

- традиции и обычаи мордовского народа.

- использовать в активной речи потешки, считалки, загадки, прибаутки.

- уметь играть в мордовские народные игры.

- будут знать сказки и узнавать сказочных героев в произведениях изобразительного искусства.

- у детей будут развиты такие качества личности как отзывчивость, справедливость, доброжелательное отношение кдруг другу независимо от национальности, социального статуса.

3. Заключительный этап.

1. Фотоальбом.

2. Развлечение с родителями и детьми.

3. Информационные буклеты для родителей.

IV. Методическое обеспечение.

1. Демонстрационный и дидактический материал.
2. Методическая литература.
3. Конспект сценарием, праздников, развлечений.
4. Конспект НОД.

Литература:

1. Мы в Мордовии живем. Примерный региональный модуль программы дошкольного образования. (О.В. Бурляева и др. – г. Саранск: Мордовское книжное издательство 2011г.).

2. Хрестоматия к примерному региональному модулю программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем».

3. Мы – Мордва. Саранск. Издательский  центр мой МГУ имени Н.П. Огарева 2007г.

4. Древняя Мордва. Саранск. Издательский – центр мой МГУ имени Н.П. Огарева 2007г.

5. Валдоня (светлячок). Программа и методические рекомендации для дошкольных учреждений РМ. Саранск.2001г.

6. Мордовский народ, что нас волнует? – Саранск.1991г.