Проект "Губкин-город мой родной"
проект на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка - детский сад №33 «Радуга»

города Губкина Белгородской области

 ПРОЕКТ

 по приобщению детей дошкольного возраста

к истории родного края и воспитанию

патриотических чувств

«ГУБКИН -

ГОРОД МОЙ РОДНОЙ!»

Информационная карта проекта

Вид проекта:  

коллективный, творческий, долгосрочный (период 2015-2016 учебный год)

Введение

Актуальность

Академик Д.С.Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости — это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному дому переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с разных сторон.

По мнению К. Ушинского, ребёнку нечего отрицать, ему нужна положительная пища; кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно, во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям - воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к родной стране.

В процессе работы с детьми по расширению представлений о родном крае и родном городе мы столкнулись с тем, что дети испытывают дефицит знаний о родных местах. Также вызывает трудность работа по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Эта проблема становится ещё более актуальной, когда выясняется, что и родители не всегда владеют знаниями об истории своего города.

Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовывать во взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, одновременно с детьми и родителями.

На основании выше изложенного, у нас появилась возможность составить план работы с детьми и родителями по данному направлению. Возникла идея написания проекта «Губкин – город мой родной!».

Постановка проблемы:

• дети дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе,
• недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье, которая охватывала бы ознакомление с родным краем, воспитание любви к своей малой Родине.

Цель:

  создание условий для расширения кругозора детей и родителей о родном городе через совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

Задачи:

• формирование интереса к жизни народа в разные годы, к его культуре, родному краю;
• формирование любви к родному городу и интересу к прошлому и настоящему родного края;
• формирование эмоционально—ценностное отношения к семье, дому, улице, городу, стране;
• формирование умения ориентироваться в ближнем природном и городском окружении и отражать это в своей деятельности.
• создание эмоционального настроения, ярких впечатлений от рассказов и бесед, экскурсий и прогулок, открытых мероприятий;
• развитие бережного отношения к городу (достопримечательностям, культуре, природе);
• воспитание уважительного отношения к русскому фольклору, традициям родного края;
• воспитание чувства гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в городе, сопричастности к этому.
  

Адресная группа:

• воспитанники ДОУ и их родители (работа с родителями).

Формы и методы работы над проектом:

познавательно-игровая деятельность, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, поэзией, песнями о городе, изготовление книг из рассказов детей, альбомов из рисунков о городе.

ИТОГ:

повышение знаний о родном городе у воспитанников и родителей.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Первый этап

Сбор банка данных:

• диагностика старших дошкольников с целью выявления знаний о родном городе;
• проведение опроса и бесед среди родителей с целью выявления степени знаний о родном городе.

Второй этап

Разработка проекта:

• определение конкретной темы проекта;

• обсуждение проблемы с группой специалистов и родителей;
• сбор информации, литературы, дополнительного материала по теме проекта;

• составление плана реализации проекта.

Третий этап

 Работа над реализацией проект:

• взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников в соответствии с планом проекта «Губкин – город мой родной!»;
•  взаимодействие ДОУ с социумом: представителями музея города, спортивных организаций города, инспектором ГИБДД, духовенством.

Четвёртый этап

Подведение итогов реализации проекта:

• презентация проекта в рамках работы ГМО (секций);
• представление и размещение итогов реализации проекта по приобщению детей дошкольного возраста к истории родного края и воспитанию патриотических чувств на сайте детского сада;
• опубликование проекта в периодических изданиях.

Оценка успешности проекта

• повышение уровня знаний о родном городе родителей воспитанников и дошкольников – не менее 80%;
• активное участие родителей воспитанников ДОУ в реализации проекта – не менее 80%;
• результаты продуктивной деятельности.

ПЛАН

работы по проекту «ГУБКИН – ГОРОД МОЙ РОДНОЙ!»

Заключение

       Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города.

Проведенный среди детей и родителей воспитанников ДОУ на конец года опрос показал положительные результаты: дошкольники проявляют познавательный интерес к истории улиц своего города; у детей отмечается высокий уровень знаний истории улиц города; родители стали посещать культурные учреждения и стали проявлять интерес к истории города.

       В перспективе предполагается продолжить работу в данном направлении с расширением форм взаимодействия с семьями воспитанников.

Литература

1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников/ Н.В. Алешина// УЦ Перспектива, 2008
2. Артюхова  И.  С.  Ценности  и  воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика,

1999- №4

3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979
4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988
5. Дошкольное воспитание; №6, 2014
6. Казакова, И.А. Особенности патриотического воспитания дошкольников / Обруч. №6 - 2003, - С.8-9
7. Кондрыгинская, Л.А. С чего начинается Родина ? Опыт работы по патриотическому воспитанию В ДОУ/ Л.А. Кондрыгинская // Сфера, 2005
8. Ковалева, Г.А. Воспитывая маленького гражданина / Практическое пособие для работников ДОУ. М.: АРКТИ,2003
9. Маханёва, М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. М.: АРКТИ, 2004
10. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения/В.А.Сухомлинский -М: Просвещение,1980
11. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", 2013.