Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему "Ставрополь мастеровой" О.О. "Познавательное развитие"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

МБУ детский сад № 200 «Волшебный башмачок»

г. о. Тольятти

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему:

«Ставрополь мастеровой»

/О.О. «Познавательное развитие»/

Составил:

воспитатель

Косолапова Т.А.

Цель: расширить и обобщить знания детей о народных ремеслах, распространенных в Ставрополе; воспитывать любовь и уважение к своей малой Родине.  

Задачи: продолжать знакомить детей со ставропольскими ремеслами, показать их разнообразие (гончарное, бондарное и др.); развивать познавательный интерес к народной культуре; активизировать в речи слова – архаизмы (розвальни, рыдван, дровни, ушат, лохань, санник, бондарь, гончар); способствовать применению полученных знаний на практике (лепка посуды, саней); воспитывать уважение к труду.

Материал и оборудование: изделия из глины, дерева; картинки старинного транспорта, макеты транспорта; знаки-символы, иллюстрации из сборников русских сказок с изображением изделий из дерева (лохань, ведро, ушат); мультимедийное оборудование (проектор, экран)

Ход НОД:

Деятельность проходит в мини – музее группы. Детей встречает Иван (ребенок подготовительной группы, одетый в русский национальный костюм), приглашает подойти к макету «Ставрополь-на-Волге». Иван предлагает вспомнить, чем занимались ставропольские ремесленники (кузнечным делом, ткачеством, а крестьяне - огородничеством, садоводством. Они выращивали скот и запасали на зиму корма).

Иван: Ребята, в Ставрополе было много разных ремесел. Многие предметы были нужны в хозяйстве.

- Сейчас я вам предлагаю выполнить несколько заданий, которые помогут вам узнать о самом распространенном ремесле в Ставрополе.

Задание №1. Просмотр видеосюжета «Волшебный круг» о работе гончара.

Вопросы к детям (воспитатель):

- Как называется мастер, который делает разную посуду?

- Каким он должен быть?

- Как можно назвать такого мастера?

Иван предлагает из набора предметов выбрать изделия, сделанные из глины и объяснить, свой выбор, затем приглашает ребят за стол, а воспитатель рассказывает:

- В жизни человека лес играл огромную роль, какую? (ответы детей). Изделия лесного промысла всегда пользовались люди. Лесами Ставропольский уезд был богат, и потому жители Ставрополя занимались еще одним ремеслом, которое играло большую роль в жизни ставропольчан.

Иван приглашает детей к столу: на столе находятся изделия, сделанные из дерева: кадка, шайка, ушат, лохань, ведро, бочка, ложка, миска.

Воспитатель задает вопросы:

- Ребята! Из чего сделаны эти предметы? Чем они были удобны? Почему именно ложки, лохань, шайка и другие предметы сделаны именно из дерева, а не из металла?

-  Все эти изделия сделал мастер – умелец бондарь, а ремесло называется бондарное (дети повторяют слово).

Иван:

- Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы отгадки ищите среди этих предметов.

        Три братца пошли купаться,

         Два купаются, третий – на берегу валяется.

         Искупались, вышли, на третьем повисли (деревянные ведра и коромысло)

         Стоит попадья,

         Тремя поясами подпоясана (кадка)

         С ушами, да не слышит (ушат)

Воспитатель продолжает:

-  Ни одна крестьянская семья не обходилась без продукции бондаря, ведь на долгую зиму необходимо было квасить, солить, мочить овощи и фрукты.

Задание 2. Воспитатель предлагает детям подойти к мольберту, где висят иллюстрации: саней, телеги, тележки и т.д. 

-  Как вы думаете, кто мог смастерить такие предметы? (ответы детей).  Нелегкая, трудоемкая была и работа санников (все это сделал ремесленник – санник). Долгими зимними вечерами готовили к лету телеги, рыдваны, тарантасы, а летом для зимы – сани, розвальни, кошеву. Как говорится в русской пословице: ребенок «Готовь сани летом, а телегу зимой».

Задание 3. Игровое упражнение «Разложи правильно»: 

дети классифицируют картинки на зимний и летний транспорт.

Воспитатель: 

- На протяжении многих веков ставропольская земля была основным источником существования наших предков. Они растили хлеб, выращивали скот, занимались своим хозяйством. И очень важно было владеть навыками какого-либо ремесла, чтобы прокормить семью. Ни одного дня, кроме праздников, ставропольчане не сидели без дела. В народе говорили: «С ремеслом не пропадешь»,  «Без ремесла как без рук», «В золотых руках любая работа спорится».

Иван: 

- Какие еще вы знаете пословицы о труде? (Дети называют)

Воспитатель:

- Сегодня мы познакомились со старопольскими ремеслами. Какими? (Ответы детей)

Иван предлагает ненадолго побыть мастерами. Дети выбирают самостоятельно вид творческой деятельности: лепка из глины (посуда), аппликация «Транспорт Ставрополя», рисование «Деревянные изделия».

Образовательная  деятельность в режимных моментах:

О.О. «Познавательное развитие»: знакомство в музеях города с трудом и ремеслами ставропольчан; рассматривание предметов, сделанных гончаром, кузнецом, плотником в музее детского сада; экскурсия в краеведческий музей города Тольятти на постоянно действующую экспозицию «Ставрополь провинциальный»; дидактические игры «Путаница», «Из чего сделаны?», «Узнай по описанию».

О.О. «Речевое развитие»: дидактическая игра «Опиши предметы: кувшин, подкова, рубаха, скамейка»; словесная игра: «Из чего сделаны, кто сделал, как делали?».

чтение отрывков о труде взрослых А.Навроцкого «О кузнецах и кузницах», К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла»; чтение детской газеты «Ставроша».

О.О. «Художественно – эстетическое развитие»: рассматривание изделий из глины, металла, дерева; рисование, лепка, аппликация; слушание и пение русских народных песен Самарского фольклора; игры – драматизации с использованием экспонатов музея.

О.О. «Социально – коммуникативное развитие»: сюжетно-ролевые игры «Во кузнице», «Прялица», «В гончарной мастерской», «Семья бондарей».

Вовлечение родителей в образовательный процесс:

Предложить родителям принять участие в совместном детско – родительском творчестве на тему: «Мы – гончары и бондари».