Фестиваль педагогических проектов по формированию основ национальной культуры дошкольника в рамках реализации УМК к обучению детей двум языкам РТ и реализации ФГОС «Калейдоскоп педагогических идей» «Сказочник – Абдулла Алиш»
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 17 «Красная шапочка»

Бугульминского муниципального района РТ

Фестиваль педагогических проектов по формированию основ национальной культуры дошкольника в рамках реализации УМК к обучению детей двум языкам РТ и реализации ФГОС «Калейдоскоп педагогических идей»

«Сказочник – Абдулла Алиш»

(21.11.16 – 25.11.16)

  Выполнила:

Нигматзянова Г.С.

воспитатель по обучению татарскому языку

2016г.

Содержание

Актуальность, проблема проекта  --------------------------------------------------- 3

Цель, задачи проекта ----------------------------------------------------------------- 4

Этапы, партнеры проекта дошкольного образовательного учреждения ---- 5

Механизмы реализации проекта ------------------------------------------------------5

Тематическое планирование -----------------------------------------------------------5

Ожидаемые результаты ------------------------------------------------------------------6

Приложение ---------------------------------------------------------------------------------7-11

1. Актуальность.

Знакомство  с народными  и авторскими сказками  воспринимается детьми с особой радостью и желанием. Татарские сказки знакомят детей с особенностями быта, обычаев, традиций татарского народа, воспевают победу добра над злом, мир и дружбу. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите.

 Сказки Абдуллы Алиша несут ребенку идеи, необходимые для нравственного формирования его личности.  Оптимизм сказок особенно нравится детям и усиливает воспитательное значение. Образность - важная особенность сказок. В главных героях, а в сказках Алиша – это животные, обычно весьма  ярко показываются главные черты характера: доброта, трудолюбие, дружба; такие черты как физическая сила, смелость, мужество, храбрость. Образность добавляется забавностью сказок - тонким и веселым юмором.

Сказки Абдуллы Алиша прочно вошли в сокровищницу татарской литературы. Произведения Абдуллы Алиша любимы детьми всех поколений.

Проблема проекта: Дошкольники мало знакомы с жизнью и творчеством татарских писателей, не заинтересованы в чтении художественной литературы.

Цель и задачи проекта

Цель: Повышение эффективности работы по приобщению детей к творчеству А. Алиша.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с биографией, творчеством А. Алиша.
• Способствовать воспитанию у детей нравственных качеств через добрые сказки Абдуллы Алиша
• Расширить представления родителей о татарской детской литературе и приобщить их к семейному чтению, просмотру литературных произведений.

Формы, методы, используемые в проекте:

• беседа о писателе, о сказках;
• рассматривание картин, иллюстраций;
• чтение  сказок;
• дидактические игры;
• просмотр мультфильмов, презентации;
• литературная викторина «Сказочник – Абдулла Алиш»
• Инсценировка сказки  А.Алиша «Болтливая утка».

Предполагаемые результаты проекта:

• Обогащенные знания детей;
• Создание системной работы по ознакомлению детей с биографией и творчеством Абдуллы Алиша;
• Воспитание добрых, отзывчивых, трудолюбивых дошкольников;
• Активная позиция родителей  в реализации проекта.

Срок проведения проекта: неделя (21.11.16 – 25.11.16)краткосрочный проект

Тип:познавательный

Вид: информационно-творческий

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Условия проекта: методическая литература, комната народного быта, методические пособия и материал, ИТК, интернет –ресурсы,  наличие теоретических и практических знаний у педагогов.

2. Этапы проекта

• Организационный этап:

Алгоритм работы:

1. Определение цели и задач.
2. Составление плана работы проекта.
3. Изучение методической  литературы.
4. Подбор, изготовление методических пособий и материала, составление презентаций.

• Продуктивный этап:

• Презентативный этап

Итоговое мероприятие:литературная  викторина «Сказочник – Абдулла Алиш» для старших  и подготовительных групп .

• Заключительный (итоговый) этап:

-Обогатились знания воспитанников;

-Сформированы   представления о положительных качествах героев сказок Алиша;

-Повысилась активность, интерес детей и родителей к татарской детской художественной литературе.

3. Заключение

Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и  позволяет  не только познакомить детей с жизнью и творчеством татарских писателей и поэтов, но и сформировать у них знания о героях сказок А.Алиша, повышает мотивацию к общению с книгой, создает условия для умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, а также направлять деятельность родителей и в этом направлении обеспечивать взаимосвязь в работе с родителями воспитанников. Родители активно приняли участия в мероприятиях, проводимых в детском саду, готовы к сотрудничеству, заинтересованы в культурном воспитании детей посредством татарской литературы. 

4. Методическое обеспечение проекта:

-  Татарская электронная библиотека: биография Абдуллы Алиша;

-  Авторская презентация «Абдулла Алиш»;

- На поляне детства: хрестоматия для воспитателей ДОУ и родителей.- Казань: Редакционно-издательский центр, 2011.

- Сказки Абдулла Алиша на татарском, на русском, на английском языках «Пчела и оса», «Воробей-хвастун», издательство «Татармультфильм»

- Абдулла Алиш«Болтливая утка», издательство «РАННУР», 2000г.

- Иллюстрации из мультфильмов – интернет-ресурсы;

5. Приложения

Приложение 1

Литературная викторина “ Әкиятче - Абдулла Алиш”

для старших и подготовительных групп

Воспитатель:  - Дорогие, ребята!

 (Слайд 1 – портрет А. Алиша)
Посмотрите на слайд: Кто это? Да, это Абдулла Алиш – человек большого и доброго сердца. 
Известный детский писатель Абдулла Алиш родился в с. Куюки Спасского района Татарстана. Абдулла Алиш начал писать в детстве, писатель разностороннего дарования. Он писал стихи, рассказы, сказки, пьесы. Любимым занятием А. Алиша было собирание книг, народных песен и пословиц. 
(Слайд 2 - Родители А. Алиша: мама Газиза и папа ГабделбариАлишевы) 
- Это родители А. Алиша. У мамы Абдуллы проявлялся творческий талант. Мама Газизаапа была прекрасной сказительницей, писала бәетләр (короткие рассказы) и сочиняла стихи. Видимо у А. Алиша талант от мамы. Папа Габделбариабый хорошо знал татарскую и восточную литературу. В доме Алишевых всегда любили книги. (Слайд 3) 
(Слайд 4,5 – А. Алиш с женой и сыновьями):
- А на этом слайде А. Алиш со своей женой и сыновьями Алмазом и Айвазом. У него была очень дружная семья. Посмотрите на слайд, из скольки человек состоит семья? Сколько детей в семье? 
- Абдулла Алиш очень любил детей и всегда находил с ними общий язык. И именно, любовь к детям, привела его в литературу. Он умел разглядеть в детях, что-то значительное, чего не замечали другие. 
Часто А. Алиш бывал в детских садах, школах, где его все знали и любили. Дети с интересом слушали разные истории, которые он рассказывал. Лучше всего А. Алишу удавались сказки. Дети называли его «Сказочный дядя». 

(Слайд 6 – родная деревня, музей и памятник Алишу)

-А вот родная деревня писателя, в доме где он жил сейчас находится музей. Где хранятся его личные вещи. Алиша все помнят и любят.
(Слайд 7) – Все свое творчество желаю посвятить детям): 
- Давайте и мы вспомним, какие сказки (книги) мы читали? На экране книги А. Алиша, изданные на татарском и русском языках.
Сегодня у нас необычный день. Мы встретимся со знакомыми героями сказок.

(Слайд  8 – “Книги А. Алиша”)

- Ребята, посмотрите, сколько разных книг! Вы узнали, что это за книги? Кто написал все эти сказки? Выставка книг (Ответы детей)

Воспитатель:  - А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы викторины по сказкам.

(Викторина на слайдах):

1. (Слайд 9) Назовите героев сказки “Глупый зайчонок”. (Зайчиха, Зайчонок, Белка, Доктор Айболит).

2. Показ иллюстраций к сказке “Два петуха”.

- Ребята, посмотрите, к какой сказке иллюстрация? (“Два петуха”)

- Правильно, это сказка “Два петуха”. Ребята, чему эта сказка учит?

(Слайд 10) В сказке “Два петуха” Абдулла Алиш призывает детей к умению дружить, ладить друг с другом, быть доброжелательными, слушаться старших.

3. (Слайд 11) Кто такиеБояка и Небояка? (Кролик и котенок)

4. (Слайд 12) Почему в сказке утку назвали “Болтливой”?

- Чем поплатилась за свою слабость разговорчивая птица? (Утка очень любила поговорить и рассказывала всем секреты.Её съели лисята.)

- Да, из-за своей болтливости главная героиня сказки чуть было не погубила других обитателей подворья охотника. Все, кроме утки, остались целыми и невредимыми, благодаря добросовестности и хозяйственности охотника. Здесь обличается глупость и болтливость, а приветствуется трудолюбие и предусмотрительность. Сказка учит нас бережно хранить тайны, чтобы не подвергать опасности себя и своих друзей.

5. (Слайд 13) “Повелитель Цветов положил мёд во все сосуды. Сосуд Осы не удержал мёда, расклеился. А сосуд Пчелы очень понравился Повелителю Цветов. Он осмотрел его внимательно и сказал…”. Что сказал Повелитель Цветов и как называется эта сказка? (“Ты много потрудилась. Твой сосуд самый лучший. Разрешаю пчёлам со всех моих цветов собирать мёд”; Сказка “Пчела и оса”).

6. (Слайд 14) Из какой сказки этот отрывок: “Смастерили ребята из маленьких дощечек скворечницу и укрепили на верхушке высокого щита. На другой же день прилетели весенние гости-скворцы”? (“Воробей-хвастун”)

8. (Слайд 16) Почему в сказке “Гусёнок и Лебедёнок” Лебедёнок сразу поехал на купленном велосипеде, а Гусёнок не мог на него сесть? (Лебедёнок хорошо кушал, спать ложился вовремя, много играл на озере и поэтому был здоровым и крепким.Гусёнок мало ел, поздно ложился спать, не играл на озере, и поэтому был слабым и маленьким, его лапки не доставали до педалей).

- Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы викторины, значит, всем вам нравятся сказки А.Алиша.

А сейчас у меня есть для вас сюрприз – мультфильм по сказке А.Алиша «Хвосты». Еще одна поучительная, добрая, интересная сказка великого писателя.

Ребята, продолжайте читать сказки татарского писателя Абдуллы Алиша. Ведь они просты и доступны пониманию даже самых маленьких слушателей. И в то же время в них говорится об очень важном и серьёзном… Они учат нас видеть хорошее и плохое в жизни, учат трудолюбию, любить и уважать старших, быть доброжелательными.