Организация условий для реализации национально –регионального компонента в воспитательно -образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС  
презентация на тему

Слайд 1

Организация условий для реализации национально –регионального компонента в воспитательно -образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС

Слайд 2

Цель: - формирование у дошкольников духовно-нравственных ориентаций ; - воспитание эмоционально-ценностного отношения к традиционной культуре татарского и других народов, проживающих на территории Республики; - развитие их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды

Слайд 3

Задачи: 1 Формирование чувства собственного достоинства как представителям своего народа и уважительного отношения к представителям других национальностей; 2 Формирование первоначальных представлений о духовно-нравственных ценностях (честь, семья, любовь, добро, сострадание, милосердие, терпение, послушание).

Слайд 4

3 Формирование интереса к духовно-нравственному наследию предков . 4 Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию;

Слайд 5

Использование национально регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее: 1.Ознакомление дошкольников с родным краем в ходе реализации образовательной программы ДОУ. 2. Введение регионального компонента с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья) к менее близкому – культурно-историческим фактам.

Слайд 6

3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, когда дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном. 4. Взаимодействие с родителями. 5.Профессиональное совершенствование всех участников образовательного процесса (воспитателей, узких специалистов);

Слайд 7

Основные направления деятельности ДОУ по реализации национально-регионального компонента : - изучение национальных традиций и обычаев; воспитание любви к природе родного края и его обитателям; уважения к прошлому своего народа; - любви к родному слову; - формирование толерантного отношения к другим.

Слайд 8

Пример о том, как в детском саду может строиться работа по реализации национально- регионального компонента

Слайд 9

На этих занятиях дети знакомятся с историей возникновения Татарстана и татарского народа, достопримечательностями и выдающимися людьми нашей республики, обогащают знания о животном и растительном мире родного края, организуют выставки детских рисунков и поделок на тему «Моя Родина».

Слайд 10

Большое место в приобщении дошкольников к культуре родного края занимают народные праздники и традиции, которые изучаются во время подготовки к календарно-обрядовым праздникам: Новый год, Масленица, Навруз , Сабантуй и др.

Слайд 11

Семья является главным источником народных традиций. Поэтому педагоги активно взаимодействуют с родителями, которые участвуют в народных праздниках Необходимо, чтобы процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним.

Слайд 12

Для знакомства с малой Родиной, проводятся экскурсии по селу : в парк, к памятнику ВОВ, в Дом Культуры. В ознакомление детей с народной культурой всё глубже входят электронные образовательные ресурсы , которые облегчили работу воспитателя .

Слайд 13

В ходе компьютерных презентаций дети знакомятся с предметами старины, которые не могут увидеть непосредственно, с искусством других народов . Все полученные впечатления и эмоции дети отражают в рисунках, декорируют посуду .

Слайд 14

Задача современного дошкольного образования — заложить нравственные основы в детях, которые сделают их более устойчивыми к нежелательному влиянию, посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому, к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками

Слайд 15

Спасибо за внимание.