Мой Татарстан
проект (старшая группа)

Игра, как ведущая деятельность детей дошкольного возраста, и театрализованная деятельность позволяют решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии.

Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на воспитанников, применение игровых технологий в процессе обучения татарскому языку в сочетании с другими педагогическими технологиями повышают эффективность образования детей.

Такой подход имеет большое значение в нравственно – патриотическом воспитании, помогает выявлению общих закономерностей, а в конечном счете приводит к диалогу культур, гармоничному сосуществованию поликультурного общества.

Цели

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей, систематизация знаний о родном крае, о татарском языке.

Задачи

- формировать духовно-нравственные отношения  и чувства сопричастности к семье, городу, стране;

 - познакомить детей с символикой, гимном  и традициями народов, проживающих в Республики Татарстан;

 - развивать желание больше узнать о своей малой Родине; воспитывать гордость за свой народ, его достижения;                

 - воспитывать  уважение к своей  малой Родине, традициям и праздникам народов, проживающих в Республики   Татарстан.

Гипотеза проекта

Если в воспитательно – образовательную работу ввести систему мероприятий по расширению  знаний детей о ближайшем окружении и родном крае, то это повысит  осведомленность в этой области, будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.

Виды деятельности

Игровая, продуктивная, познавательная, исследовательская.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

- Подбор художественной литературы для детей.

- Изготовление дидактических пособий, разработка занимательных дел.

- Изготовление  альбома «Моя малая родина».        

Участники проекта

Воспитатели                                                                                      Дети старшего дошкольного возраст          Родители воспитанников

Этапы и сроки  

Реализация проекта рассчитана на один год: с сентября по май и включает в себя три этапа:

Организационно – подготовительный (сентябрь-октябрь).

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора, определение цели и задач проекта, подбор литературы, пособий, атрибутов, наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно – образовательный процесс.

Основной (ноябрь – апрель).

Организация и проведение циклов занятий, совместных экскурсий и мероприятий, проведение конкурсов и викторин, создание уголков краеведения в группах.

Заключительный (май).

Обобщение результатов работы, анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми.

Мониторинг

Уровень сформированности знаний детей о родном крае:

Начало проекта – 53%

Конец проекта – 93%

Предполагаемый  результат

Пробуждение интереса к истории и культуре народов Татарстана, любви к родному городу, поселку.

Формирование чувства национального достоинства, ответственности, чувства гордости за свою Родину.

Объединение педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с историческими ценностями, культурой и традициями татарского народа и народов Поволжья, достопримечательностями, памятниками родного города Казань и поселка Дербышки.

Итоговое мероприятие

«Татарстан – мой край родной!» - праздник