Из опыта работы « Использование современных форм обучения детей в процессе краеведческой деятельности»
консультация (подготовительная группа)

Тема: « Использование современных форм обучения детей 
в процессе краеведческой деятельности»

Актуальность изучения краеведения в современном обществе очевидна. Краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формированию гражданственности. 

В современном мире дети, имея общее представление о стране, гимне и гербе, не имеют достаточных знаний в области краеведения. Они могут назвать президента, столицу, а населённые пункты своего города, уважаемых жителей, они не знают. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада, когда начинается процесс социализации и становления личности.

Работая в детском саду, рассматривая одну из составных частей нравственно- патриотического воспитания – краеведение, столкнулась с тем, что материала для дошкольников очень мало. Именно тогда стала подбирать необходимый материал сотрудничая с Краеведческим музеем нашего города.

Главной целью в краеведение – является воспитание патриота, любящего и знающего свой край. Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

• Познакомить с историей и современностью нашего края.
• Сформировать представление о различных сторонах жизни своего города.
• Развивать стремление как можно лучше знать свой край.
• Способствовать становлению, развитию, упрочению детского коллектива и семьи.
• Способствовать развитию личностных качеств дошкольников средствами краеведения.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный, длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности, вдохновения и знаний. Данная работа должна вестись систематически, планомерно во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям, используя современные формы обучения дошкольников.

Особое место в краеведческой работе занимает сотрудничество с музеем нашего города , которые помогают воссоздать в сознании детей картины прошлого нашего города  , познакомить предметами быта, орудиями труда, одеждой наших предков ,  позволяют показать богатство и разнообразие животного и растительного мира нашего края .

Основной формой работы по ознакомлению с родным краем - является НОД по познавательному развитию, активизирующая мыслительные процессы. Используются приемы:  вопросы поискового характера (например: «Как вы думаете, почему именно на этом месте люди решили построить наш город?», «Почему так называют наш край?»), индивидуальные задания, опыты и эксперименты(например: «Куда течет р. Алей ?». Познавательный рассказ, сопровождающий наглядным материалом: фотографиями, иллюстрациями, слайдами, видео просмотрами, схемами. Учитывая ведущую деятельность детей - игру, необходимо использовать дидактические игры по ознакомлению с городом («Где я нахожусь», «Узнай и расскажи об уголке своего города», «Когда это было», «Назови улицу на которой ты живешь»), подвижные и словесные игры.

Занятия-экскурсии в Краеведческий музей  нашего города , которые помогают воссоздать в сознании детей картины прошлого нашего города  , познакомить предметами быта, орудиями труда, одеждой наших предков ,  позволяют показать богатство и разнообразие животного и растительного мира нашего края . Мы знакомим детей с историей создания и развития предприятий города , выпускаемой продукцией, лучшими тружениками. Глубже познакомить детей с подвигами воинов позволяет посещение памятника погибшим войнам в годы Великой Отечественной войны”.

Еще одна из форм работы с детьми – продуктивная творческая деятельность, которая включает рисование, аппликацию, ручной труд. Она позволяет закрепить полученные знания детей, отразить формирующееся отношение к изучаемому предмету. Результаты детей оформляются в форме тематических выставок (например, на темы: «Город, в котором я живу», «Любимые места», «Дом, в котором я живу»).

Праздники и развлечения играют значительную роль в процессе краеведческой деятельности у детей дошкольного возраста и являются одной из форм обучения (например: Народный праздник, тематическое развлечение - о труде или родной природе, «День города в д.с.», «Мир, спорт, дружба»).

Краеведческие викторины, КВН, игра «Что? Где? Когда?» для закрепления и выявления знаний детей о родном крае.

Целевые прогулки.

Беседы.

Чтение художественной и познавательной литературы.

Рассказы воспитателя.

Встречи с интересными людьми.

Плоскостное моделирование архитектурных сооружений и их частей (например, комбината, площади).

Игры «Город-мечта» (подумать, что могло бы здесь находиться и происходить).

Проектная деятельность «Родной дом», «Природа родных мест», «Наш город», «Народные традиции».

Проблемные ситуации («Что бы это значило? Попробуем разобраться…», «Мне не терпится поделиться с вами…», «О чём сегодня вам хотелось бы поговорить?», «Как нам об этом узнать?», «Можно ли найти другое решение?»).

Данные формы работы применяются как в организованной образовательной деятельности, так и в совместной деятельности взрослого с ребенком, в самостоятельной детской деятельности, в режимных моментах.

Важным условием эффективного осуществления краеведческой деятельности является - тесная взаимосвязь с семьями воспитанников, а формой обучения являются рассказы старших членов семьи, рассматривание старых фотографий, «домашнее задание» (например: накануне выходных, или выезда семьи на природу дети и родители получают задание наблюдать, затем рассказать об увиденном, сделать рисунки, фотографии). Важным условием эффективного осуществления краеведческой деятельности является тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. Я в своей работе опираюсь на родителей не только как на помощников детского сада, а как на равноправных участников формирования личности ребенка. Активно участвуют родители в создании развивающей среды: организации краеведческих выставок , создании мини-музеев, изготовлении русских костюмов.  

Таким образом, с помощью современных форм обучения детей в процессе краеведческой деятельности в ДОУ, можно пробудить в сердце ребенка интерес к родному краю, показать ему жизнь всей страны, воспитать любовь к малой родине.

Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”.

К. Паустовский