Проект

организации обучения элементам дизайна как условия развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста 

«Маленькие модельеры»

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Актуальность заявленной темы определяется тем, что закрепление шаблонов в творчестве ребенка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребенка. Одной из таких деятельностей и является занятия по детскому дизайну.

ЦЕЛЬ:

Развитие художественно-творческих способностей дошкольников.

ЗАДАЧИ:

1. Формирование эстетического восприятия и оценки веще        й и явлений детьми старшего дошкольного возраста.

2. Развитие созидательных возможностей личности у детей старшего дошкольного возраста.

3. Развитие изобразительного творчества у детей старшего дошкольного возраста.

4. Расширение кругозора детей, развитие интеллекта и рационально-логического мышления.

5. Формирование практических умений (развитие руки, глазомера и т. д).

ГИПОТЕЗА:

занимаясь с детьми основами дизайн-деятельности можно сформировать у дошкольников художественный вкус, умение выражать свой внутренний мир, используя элементы дизайн-культуры.

ПРОБЛЕМА:

Построение собственной конструктивной деятельности ребенка с учетом структуры творческого процесса, который предполагает наличие замысла, воплощения и результата.

ТИП ПРОЕКТА:

Творческий, досуговый;

по содержанию: открытый, детско-взрослый;

фронтальный.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети старшей группы, воспитатели, родители дошкольников.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ:

Декабрь-апрель.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕКТА:

Работа по этому направлению предполагает ознакомление детей с культурой одежды народов Дагестана  и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов и декоративной отделки платья. Это формирует у детей внимание и интерес к своему внешнему виду, кукольно-игровому и театральному гардеробу. На занятиях дети рисуют эскизы костюмов, одежды - для себя  повседневной и праздничной; также дети узнают, что макияж, одежа и прическа очень много могут рассказать о человеке. Вместе с педагогом дети создают модели (рисунки, аппликации) карнавальных масок, головных уборов и обуви, реквизита и костюмов для праздников, развлечений, драматизаций.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Расширение и систематизация знаний детей о работе дизайнера-модельера; формирование умений и навыков работы с бросовым материаом; развитие пространственного мышления. Творческого воображения, чувства цвета и стиля.

ЭТАПЫ:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:

Разработка плана реализации проекта, подбор специальной литературы по дизайну, сбор бросового материала (лоскутки ткани, цветная бумага, фольга, картон и т.д.), иллюстраций разного вида одежды, окрыток.

ОСНОВНОЙ:

Работа с родителями:

Сбор природного и бросового материала;

Просмотр семейных фотографий, беседа о старинной одежде;

Консультирование родителей «Детский дизайн в семье».

Работа с детьми:

Реализация плана работы с детьми.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ:

Проведение выставок детскх работ по дизайнерской деятельности, выполненных в процессе реализации пректа.

                                                           План работы по реализации проекта

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Праздничные платья для моделей»

                                                         Сулейманова А.М. воспитатель старшей группы

                                                                   МКДОУ «Детский сад с. Краснопартизанск»

Цель: Создание условий, обеспечивающих развитие творческих способностей в процессе применения ТРИЗ – РТВ – технологий»

Задачи:

1. Способствовать накоплению и расширению знаний детей о назначение одежды по внешнему виду.

2. Продолжать развивать мыслительную деятельность: умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

3. Стимулировать творческие проявления в процессе создания фасона платья с использованием различных материалов.

4. Воспитывать целостное художественно – эстетическое восприятие, умение откликаться, чувствовать и понимать художественные образы.

Словарная работа: платье, ателье, зигзаг, завитки, полосы, точки, круги.

Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением разных платьев (вечернее, бальное, выходное). Рисунок – картинка (платье) 3шт, альбомные листы 6шт, фломастеры, мелки цветные, простые карандаши 3шт, шаблоны платья 3шт, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, бумажные полоски, цветные пуговицы (3-красных, 3-синих, 3-желтых, коробка.

Предварительная работа: рассматривание платьев разных фасонов, беседа о профессии модельера. Обратить внимание на узоры, расцветку платьев. Игры на развитие творческого воображения «Дорисуй», «На что похоже» и др.

Ход:

Воспитатель: Как одни мы дружно встали

Солнышку привет сказали.

Все друг другу улыбнулись

И ко мне все повернулись.

Давайте поздороваемся с гостями.

Стук в дверь (воспитатель открывает дверь никого, лежит коробка)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за коробка, давайте посмотрим что там.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Ой, посмотрите, что это? Ребята. как вы думаете, что это, на что похоже? (Ответы детей). Мне кажется, это какие то украшения, (маленькие цветные пуговицы, изображения разных моделей платьев, а ещё тут есть письмо, давайте прочтем. (Читаю письмо: Ребята, здравствуйте, нужна ваша помощь, у меня сломались швейные машины, и я ни как не могу изготовить платья для наших кукол- моделей, помогите пожалуйста, вам в помощь я прислала клубочки, заранее спасибо. Тетя  Барият.)

Ну, что ребята поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: Для начала, давайте посмотрим, что за платья нам прислали. (сели на коврик). Давайте попробуем поиграть в игру «4 лишний». Вы хотите найти среди изображений разных платьев, именно праздничное платье? Те кто правильно выбрал праздничное платье, за это получают цветную пуговичку. (которая потом поможет определить, за какой стол кто садится) Как вы догадались, что это праздничное платье?

Дети: высказывают точку зрения – длинное, пышное, «как у принцессы», красивый, яркий узор, куда можно пойти в этом платье?

Воспитатель: Из каких частей состоит платье?

Дети: юбка, лиф, воротник, пояс (с помощью воспитателя).

Воспитатель: какие бывают узоры на ткани? Какой узор на ткани, из которой сшито платье у Миланы? А какие узоры могут быть на других тканях?

(дети предлагают свои варианты)

Игра «Хорошо – плохо»

Воспитатель: из чего можно сшить платье? (из ткани из бумаги) Из ткани - это хорошо. Почему?

Дети: Потому что оно красивое, светлое, гладкое.

Воспитатель: из ткани – это плохо. Почему?

Дети: Потому что

Воспитатель: из стекла - это хорошо. Почему?

Из стекла - это хорошо. Почему? И т. д.

Воспитатель: а сейчас давайте немного отдохнем, а после начнем изготавливать платья для моделей.

Физкультминутка:

Куклам нужно отдыхать. (потягиваться)

Куклам хочется поспать.

Я на цыпочках хожу. (Ходьба на носочках)

Куклу я не разбужу.

Я на кухню проскользну, (Семенящий шаг)

Платья мастерить начну.

Воспитатель: те, у кого красные пуговицы присаживаются за 1 стол, у кого зеленые за 2 стол, желтые за 3 стол)

(Ребята. рассаживаются за столы, и приступают к работе. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь. За первым столом дети с помощью разноцветных мелков обводят контур платья, продолжают рисунок, добавляют узоры фломастером. За вторым столом: дети обводят простым карандашом шаблон, дорисовывают пластилином что хотят, стекой дорисовывают узоры. За третьим столом: из цветной бумаги по контуру вырезают платье, приклеивают ее к листу белой бумаги, для украшения низа использовать полоски бумаги 1:15см, полоски сложить гармошкой, приклеить к фону. Украсить платье чем пожелают.

Воспитатель: Ребята, какие чудесные платья вы сделали (присели с детьми на ковер). Давайте на минутку закроем глаза и представим, как обрадовалась Тетя Барият  вашему подарку, как она улыбнулась, обняла вас и поблагодарила. А что она скажет каждому из вас? Покажите ее настроение! Как она вас может поблагодарить? А давайте сделаем свою выставку платьев, они такие красивые, полюбуемся, а потом отправим в ателье. (организовать выставку). Расскажите о своем платье, какое оно, куда в нем можно пойти и т. д.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

                      «Детский сад с. Краснопартизанск»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе

«Праздничные платья для моделей»

Сулейманова А.М. воспитатель старшей группы

                                                         2017г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                «Д/С  с. КРАСНОПАРТИЗАНСК»

КОНСПЕКТ НОД

В  СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА: ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ТРУДОМ ВЗРОСЛЫХ В «АТЕЛЬЕ».

                                          СОСТАВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ

                         СУЛЕЙМАНОВА АЛЬБИНА МАГОМЕДХАБИБОВНА.

                                                                 2017 г.

ЦЕЛЬ:

Познакомить детей с трудом взрослых в ателье: модельером, закройщицей, швеей. Дать представление об их профессиональных и личностных качествах.

Дать представление о происхождении ткани; закрепить названия и знания детей о качестве разных видов тканей: цвете, фактуре, толщине, назначении.

Речевая задача: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.

Формировать умение работать с информацией; планировать и осуществлять свою продуктивную деятельность; добиваться и оценивать результат своей деятельности.

МАТЕРИАЛ:

Кусочки тканей; макеты бумажных кукол; наглядный материал хлопка,

шерсти; иллюстрации.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, напомните, пожалуйста, откуда у нас появились эти куклы в красивых платьях?

/Дети вспоминают, что они нарисовали эти платья по просьбе воспитателя для детей младшей  группы, т.к. они еще маленькие и не знают, откуда берутся платья. А дети решили им помочь объяснить/.

- Спасибо, ребята, вы мне очень помогли, мы их обязательно подарим им.

-А сейчас ,отгадайте пожалуйста  загадки. /загадывают дети/

Инструмент бывалый- Пройдусь слегка горячим я

Не большой, не малый. И гладкой станет простыня.

У него полно забот: Могу поправить недоделки

Он и режет, и стрижет. И навести на брюках стрелки.

/Ножницы/ /Утюг/

Всех на свете обшивает На пальце одном

Что сошьет – не надевает. Ведерко вверх дном.

/Игла/ /Наперсток/

На поляне шерстяной То назад, то вперед

Пляшет тонконожка, Ходит, бродит пароход

Из-под туфельки стальной Остановишь – горе!

Выползает стежка. Продырявит море.

/Швейная машина/ /Утюг/

- Ребята, а как вы думаете, для людей какой профессии нужны эти предметы? /Для швеи/.

- Правильно, для тех, кто работает в ателье. А кто еще работает в ателье? Если вы не знаете, то я вам подскажу: это – модельер, закройщица.

- Посмотрите, пожалуйста, на фотографии и скажите, какие действия производят работники ателье? Например, модельер: она придумывает модель платья, сшить его с длинными или короткими рукавами, а может, вообще без рукавов, с воротничком или без него, с пояском или без него. А еще обязательно нужно выбрать нужную ткань: ситец, шелк или капрон.

- Закройщица измеряет сантиметром размеры заказчика, рисует выкройку, вырезает из ткани. И только потом швея берется за дело: наживляет, примеряет, сшивает готовое платье.

- Оказывается, это очень ответственная и трудная работа. А вы знаете какие-нибудь пословицы и поговорки о труде, назовите, пожалуйста:

Труд человека кормит, а лень портит.

Терпение и труд все перетрут.

Без терпения нет умения.

Кто не работает, тот не ест.

Кто любит труд, того люди чтут.

С миру по нитке – голому рубаха.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

- Детям младшей группы тоже будет интересно узнать о работниках ателье. Я предлагаю сделать для них игру «Кому что нужно для работы в ателье». Сейчас перед вами на картинках будут разные предметы и инструменты, ваша задача:

1. выбрать только те, которые необходимы модельеру, закройщице и швее, и объяснить, что ими делают;

2. подумать и рассказать, как дети смогут использовать игру?

/подбор инструментов из картинок/

Ф и з м и н у т к а

Не плачь, куколка, моя (имитация укачивания)

Остаешься ты одна.

Не могу с тобой играть,

Нужно мне перестирать (движения кулачками друг о друга)

Твои платья и носки (загибают пальцы поочередно)

Твои юбки и чулки,

Свитер, варежки, жакет,

Шапочку, цветной берет,

Я налью воды чуток, (имитация налива воды)

В таз насыплю порошок.( имитация ладошкой )

Пену снежную взобью (круговые движения ладонями)

Постираю и пойду( движения кулачками, ходьба на месте)

Пока светит солнышко, (показ солнышка)

Натяну веревочку. (ладони в стороны)

К ней одежду прикреплю (движения пальцами)

Ветерком все просушу. (махи ладонями)

Утюгом туда – сюда ( гладим правой рукой)

Белье быстро глажу я.

Поработали вдвоем (хлопки вверх – вниз)

А теперь и отдохнем. (ладони под голову, «спим».)

- Итак, мы уже нашли способы, чтобы объяснить малышам:

1. какие бывают платья;

2. кто работает в ателье;

3. какие инструменты нужны для них.

- Но есть еще один сложный вопрос: «Как появляется одежда?». Хочу вам показать интересное пособие, откуда берутся ткани.

/показ пособия с хлопком, шерстью, целлюлозой/.

А чтобы малышам было интересно, я предлагаю оформить плакат «Как появилось платье?».

/наклеивание на плакат ваты, ниток, ткани, выкройки, готового платья, магазина/.

- Ребята, а вы не забыли, что принесли из дома кусочки разных тканей. Возьмите их в руки, потрогайте, погладьте, и скажите, как они называются, какие они на ощупь: гладкие или шероховатые, толстые или тонкие, и что из них можно сшить? /Ситец, шелк, шерсть, драп, мех, джинса, кожа, болонья/

платье из ситца /какое?/ - ситцевое;

пальто из драпа /какое?/ - драповое;

куртка из болоньи /какая?/ - болоньевая;

брюки из джинсы /какие?/ - джинсовые;

шуба из меха /какая?/ - меховая;

плащ из кожи /какой?/ - кожаный;

блузка из шелка /какая?/ - шелковая.

- А как вы думаете, что можно сделать с такими красивыми тканями, у нас их – целая коллекция. Вы, наверное, знаете, когда набирается много картин, или как у нас в группе, много часов, макетов, что можно из них составить? Предлагайте. /музей или выставку/

- Я, ребята, с вами согласна, давайте сделаем «Мини – музей ткани» и подарим младшим детям, пусть тоже узнают о тканях больше, как мы.

- А теперь я предлагаю вам сесть за столы и наклеить ткань на картон.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, мы сегодня с вами славно потрудились. Кто напомнит, что интересного мы приготовили детям средней группы:

1. Разукрасили платья.

2. Изготовили игру «Кому что нужно для работы».

3. Сделали плакат «Как появилось платье».

4. Создали «Мини – музей ткани».

- Большое вам, ребята, спасибо, вы мне очень помогли.

            «Одежда. Вчера и сегодня» (беседа, экскурсия).

Цель, содержание. Пробуждать у детей интерес, любовь и уважение к прошлому и настоящему своей семьи, своего народа. Знакомить детей с историей и красотой одежды «вчера» и «сегодня».

Материалы, пособия, оборудование. Семейные фотоснимки и фотоальбомы «вчера» (чёрно-белые) и «сегодня» (цветные); старинные открытки, альбомы моды; стенд для фотовыставки – «одежда вчера и сегодня». 

Предварительная работа. Педагог может предложить родителям принести в детский сад на занятие альбомы старых и новых семейных фотографий, открыток. Это документы старины, подчас пожелтевшие от времени свидетельства жизни прародителей оставляют глубокие впечатления в душе ребёнка. Вместе со старыми фотоснимками (чёрно-белыми) полезно показать новые современные семейные фото (цветные) для сравнения детьми одежды прошлого и настоящего.

Выполнение. Дети со взрослыми рассматривают фотоснимки, обращая внимание на то, как жили, одевались и причёсывались в прежние времена. 

 Беседу хорошо провести с «очевидцами» событий – бабушками и дедушками. Дети рассматривают образцы старинного, народного и современного костюма, знакомятся с одеждой повседневного спроса, исполняемой дизайнером для производства – «прет-а-порте» и одежды уникальной, исполняемой художником-модельером на заказ индивидуально – «от кутюр». Дети спрашивают и отвечают на вопросы, высказываются. Затем педагог предлагает разложить на столах старые и новые иллюстрации, фотоснимки, по которым можно было бы сравнить, как одевались люди «вчера» и как одеваются «сегодня», рассказать, как и в чём изменилась одежда?

                                                              Сулейманова А.М. воспитатель старшей группы

                                                                         МКДОУ «Детский сад с. Краснопартизанск»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

                          «Детский сад с. Краснопартизанск»

      Беседа на тему:

   «Одежда. Вчера и сегодня»

                Сулейманова А.М. воспитатель старшей группы  2017 год.