План–проект образовательной деятельности в старшей группе «Весенние праздники и традиции их празднования»
план-конспект занятия (средняя группа)
Задачи образовательной деятельности
Игровая деятельность.
- Стимулировать проявление инициативы и активности в использовании продуктивной деятельности детей для создания необходимых атрибутов для игры, включить детей в создание коллекций предметов для разных игр.
- Привлекать детей к участию в согласовании общего игрового замысла с использованием разнообразных способов (считалки, жребия, договора по желанию), способствовать установлению договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры.
- Способствовать проявлению интереса к отображению в режиссерских играх содержания знакомых литературных произведений, мультипликационных фильмов, творческому объединению в сюжете событий из разных книг, мультфильмов, самостоятельно придуманных событий.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Развивать понимание созвучности эмоциональных переживаний с природой, музыкой, поэзией.
- Воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;
- Знакомить детей с содержанием праздников и традициями празднования;
- Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.
Образовательная область «Познавательно развитие».
- Формировать умение различать и называть геометрические фигуры (ромб, трапеция, призма, пирамида, куб и др.), выделять структуры плоских и объемных геометрических фигур.
- Расширять понимание разнообразия социальных и профессиональных ролей людей.
- Учить сравнивать объекты и явления природы по множеству признаков сходства и отличия, классифицировать.
- Развивать представления о жизни растений и животных в среде обитания, о многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях. Формировать умение устанавливать цикличность сезонных изменений в природе (цикл года как последовательная смена времен года).
- Поощрять высказывание предположений о причинах природных явлений, рассуждения о красоте природы, обмен догадками о значении природы для человека, составление творческих рассказов, сказок на экологические темы.
Образовательная область «Речевое развитие».
- Развивать понимание и запоминание авторских средств выразительности, использование их при пересказе, в собственной речи, умение замечать в рассказах сверстников.
- Поощрять самостоятельное использование в речи разных типов предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания.
- Способствовать освоению умений самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирование рассказа, сказки, загадки; придумывание диафильмов, рассказы по «кляксографии», по пословицам и др.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Познакомить с жанровым разнообразием живописи, особенностями средств выразительности, учить распознавать авторскую манеру известных художников-живописцев (на ознакомительном уровне).
- Совершенствовать умения художественного восприятия. Развивать умение самостоятельно и верно использовать разные средства выразительности: цвет, композицию, форму, фактуру.
- Поощрять самостоятельное использование разнообразных материалов в аппликации, применение техник симметричного, силуэтного, многослойного, ажурного вырезания; разнообразных способов прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации; освоения последовательности работы над сюжетной аппликацией.
- Упражнять в создании интересных игрушек при конструировании из бумаги, природного и бросового материалов: предметов по замыслу и по схеме сложения; самостоятельное применение разных способов и приемов создания, способов крепления деталей, различных инструментов; создание интересных образов в технике оригами.
- При организации творческой деятельности на основе литературного текста поощрять проявление творчества в придумывании своих вариантов продолжения произведения, сочинении сказки и истории по аналогии с фольклорным и литературным текстами.
- Формировать элементарные представления о творчестве композиторов, о музыкальных инструментах, об элементарных музыкальных формах.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pashalnoe_yaytso_1.docx | 51.7 КБ |
Предварительный просмотр:
План–проект образовательной деятельности в старшей группе
«Весенние праздники и традиции их празднования»
Кравцова Н.Л., воспитатель МБДОУ ЦРР д/с «Рябинушка»
Способ мотивации участия детей в деятельности: чтение сказки «Пасхальное яичко. Сказка Татьяны Кирюшатовой» с открытым концом (после прочтения сказки яйцо/цыпленок начинает «путешествие» по группе, задавая своим положением образовательное содержание на текущий день).
Предполагаемые результаты:
Дети проявляют интерес по отношению к родному краю, к его истории; имеют представления о праздниках и традициях празднования; сравнивает объекты природы, классифицирует их; эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы; высказывают суждения о весенних изменений в природе, делают выводы; рассуждают о значении природы для человека, составляют творческие рассказы и сказки на тему недели; характеризуют явления и объекты с помощью схем и знаков; придумывают рассказы по кляксографии и пословицам; уверенно отбирают материалы для продуктивной деятельности, изготавливают интересные игрушки и поделки; узнают музыку разных композиторов, имеют представление о различных музыкальных инструментах и их звучании, умеют осуществлять самоконтроль во время двигательной деятельности.
Срок реализации: 2 недели ( - )
Задачи образовательной деятельности
Игровая деятельность.
- Стимулировать проявление инициативы и активности в использовании продуктивной деятельности детей для создания необходимых атрибутов для игры, включить детей в создание коллекций предметов для разных игр.
- Привлекать детей к участию в согласовании общего игрового замысла с использованием разнообразных способов (считалки, жребия, договора по желанию), способствовать установлению договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры.
- Способствовать проявлению интереса к отображению в режиссерских играх содержания знакомых литературных произведений, мультипликационных фильмов, творческому объединению в сюжете событий из разных книг, мультфильмов, самостоятельно придуманных событий.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Развивать понимание созвучности эмоциональных переживаний с природой, музыкой, поэзией.
- Воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;
- Знакомить детей с содержанием праздников и традициями празднования;
- Поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.
Образовательная область «Познавательно развитие».
- Формировать умение различать и называть геометрические фигуры (ромб, трапеция, призма, пирамида, куб и др.), выделять структуры плоских и объемных геометрических фигур.
- Расширять понимание разнообразия социальных и профессиональных ролей людей.
- Учить сравнивать объекты и явления природы по множеству признаков сходства и отличия, классифицировать.
- Развивать представления о жизни растений и животных в среде обитания, о многообразии признаков приспособления к среде в разных климатических условиях. Формировать умение устанавливать цикличность сезонных изменений в природе (цикл года как последовательная смена времен года).
- Поощрять высказывание предположений о причинах природных явлений, рассуждения о красоте природы, обмен догадками о значении природы для человека, составление творческих рассказов, сказок на экологические темы.
Образовательная область «Речевое развитие».
- Развивать понимание и запоминание авторских средств выразительности, использование их при пересказе, в собственной речи, умение замечать в рассказах сверстников.
- Поощрять самостоятельное использование в речи разных типов предложений (простые, сложносочиненные, сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания.
- Способствовать освоению умений самостоятельно сочинять разнообразные виды творческих рассказов: на тему, предложенную воспитателем, моделирование рассказа, сказки, загадки; придумывание диафильмов, рассказы по «кляксографии», по пословицам и др.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Познакомить с жанровым разнообразием живописи, особенностями средств выразительности, учить распознавать авторскую манеру известных художников-живописцев (на ознакомительном уровне).
- Совершенствовать умения художественного восприятия. Развивать умение самостоятельно и верно использовать разные средства выразительности: цвет, композицию, форму, фактуру.
- Поощрять самостоятельное использование разнообразных материалов в аппликации, применение техник симметричного, силуэтного, многослойного, ажурного вырезания; разнообразных способов прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации; освоения последовательности работы над сюжетной аппликацией.
- Упражнять в создании интересных игрушек при конструировании из бумаги, природного и бросового материалов: предметов по замыслу и по схеме сложения; самостоятельное применение разных способов и приемов создания, способов крепления деталей, различных инструментов; создание интересных образов в технике оригами.
- При организации творческой деятельности на основе литературного текста поощрять проявление творчества в придумывании своих вариантов продолжения произведения, сочинении сказки и истории по аналогии с фольклорным и литературным текстами.
- Формировать элементарные представления о творчестве композиторов, о музыкальных инструментах, об элементарных музыкальных формах.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.
Детализированный сценарий реализации темы в течение недели, представленный в таблице
Реализация тематического планирования в течение недели: в формах организации образовательного процесса и видах детской деятельности | Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды* | Вовлечение родителей в образовательный процесс |
Коммуникативная деятельность Образовательная развивающая ситуация (развитие речи):
| Мнемотаблицы | Привлечение родителей к созданию мнемотаблиц, сбору коллекции цветов и семян вместе с детьми |
Познавательно-исследовательская деятельность Образовательная развивающая ситуация (исследование объектов живой и неживой природы):
| Индивидуальные листы с развивающими заданиями: морфологические таблицы, мнемотаблицы, иллюстрации, схемы, энциклопедии о природе, открытки «Растения Смоленской области», «Деревья Смоленской области» Картинки: «Животные Смоленской области», «Весна в нашем городе (поселке)» Открытки «Пасха» | Создание временной библиотечки из принесенных из дома книг и энциклопедий, помощь в сборе иллюстраций для коллажа. Участие в «переписке» с цветами, создание рисунков совместно с детьми «с кем дружат», создании коллекции картинок «Цветочная семейка» Смоленщины |
Образовательная развивающая ситуация (познание предметного и социального мира): «Новости о праздниках родного края» (короткие сказки о праздниках и традициях, дидактические игры на классификацию, деление детей на подгруппы игровыми способами, организация деятельности по изготовлению поделок, игрушек) «Труд людей весной раньше и сейчас» (рассматривание репродукций картин русских художников, знакомство с орудиями труда прошлого и техникой настоящего, рассматривание картин и репродукций, работа с панно «лента времени») | Дидактические игры: «Во саду ли в огороде» «Кто где живет» «Времена года» «Что в моей корзинке» Лото «Цветы», «Четыре сезона. Весна» Оборудование для приготовления простых салатов из овощей | Участие в сочинении сказок об праздниках и традициях, создание вместе с детьми поделок, игрушек в выставки в группе. |
Изобразительная деятельность Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация)
Образовательная развивающая ситуация (конструирование)
| Раскраски (пейзажи, животные, птицы), гуашь и акварель для работы в технике «монотипия» и «по-мокрому», | Создание паспарту для детских работ и организация выставки |
Чтение художественной литературы (деятельность на основе художественного текста) Образовательная развивающая ситуация
| Природный и бросовый материал, вырезки из журналов по теме | Помощь в сборе природного и бросового материала для детской деятельности |
Беседы и разговоры с детьми:
| Иллюстрации к мультфильмам | Участие в обсуждении мульфильмов |
Игровая деятельность Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Праздник Пасхи» «Ателье» «Гараж» «Кафе» Режиссерская: «Сказка про цыпленка» -театр теней Игра-драматизация: Пальчиковые игры:
; плакаты «Мои весенние праздники» из вырезанных иллюстраций. Игра: «Пантомимы» («печем кулич», «собираемся на выставку», «украшаем яйцо», «холодно/тепло», «мы в лесу») Досуг здоровья и подвижных игр: «Лесная спартакиада» Подвижные игры: Гуси –лебеди, Хитрая лиса, Медведь и пчелы, Охотники и зайцы и т.п. | Тематический конструктор «Мой дом», муляжи овощей и фруктов + тренажеры, бумажные куклы с набором сезонной одежды и силуэты для самостоятельного создания одежды, игровое поле «Город», мелкие машины, строительный материал, оборудование для драматизации сказок о природе. Шапочки для подвижных игр, обручи, веревочки, скакалки. | Помощь в создании тренажеров «Растения и Цветы», «Животные» (деление) |
Познавательная и исследовательская деятельность Опыты: «Туман» ( разными способами) «Как рождается дождь» Эксперименты: «Огород на окне» (какие условия необходимы для роста растений) Наблюдения: Изменения погоды Наблюдения за природой: Облака. Весенняя капель. Проталины. Птицы. Первоцветы. | Бутылка с водой, насос, губка, горшки с почвой, совочки, камешки для дренажа Календарь наблюдений за погодой Картинный фриз «Виды облаков» для предсказания погоды | Помощь в обеспечении каждого ребенка материалом для деятельности (горшочки, бутылки) |
Художественно-творческая деятельность
| Презентация с произведениями живописи на тему «Весна», фонограммы произведений Чайковского, Вивальди и др. Рассказы и сказки о природе, портреты писателей и поэтов: Н.Сладков, Скребицкий, Соколов-Микитов и др., иллюстрации к книгам. | Участие в организации музыкально-театральной гостиной. |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) Порядок в шкафу с игрушками и пособиями Дежурство по столовой Трудовые поручения (общий и совместный труд) Ремонт книг Ремонт коробок для игр и бросового материала | Уголок дежурства Оборудование для ремонта | |
Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь») Тематический день: «Мастерская Леди Весна» Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности: показ моделей бумажной одежды Организация детских мини проектов: «Семья. Праздники моей семьи», «Весення прогулка», «Кулинарные фантазии», «Цветочная сказка» Организация помощи малышам: изготовление театральных персонажей | Рама для фото-сессии, заготовки для творческих работ, шляпы, коробки для украшения Одежда для бумажных кукол, журналы мод | Помощь в сборе персонажей для создания театра |
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
с использованием нетрадиционной техники рисования
с элементами конструирования
«Пасхальная корзинка»
Возраст воспитанников: старший дошкольный (шестой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная.
Предварительная работа: Во время проведения мероприятий плана воспитатель использует символ-маркер - «пасхальное яйцо/цветочек», который задает детям образовательный маршрут на день, появляясь в том или ином месте, при организации деятельности в развивающих центрах и на прогулке.
Предметное оснащение: магнитно-маркерная доска, набор предметов и материалов (или фотографий), с которыми дети работали на протяжении одной недели: открытки цветов Смоленской области, поделки, игрушки, символы праздника, кисточка, поролоновая губка, ватная палочка, магический мешочек.
Материалы: трафарет цветка льна, тарелочки пластиковые, краска гуашь, ватные палочки, форма яйца (вырезанная из белого картона) – 2 шт. на ребёнка, палочка - держатель – 1 шт., клей карандаш, поролоновая губка, корзинка.
Задачи развития
- Активизация процессов памяти и мышления посредством обращения к опыту детей;
- Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
- Включение детей в совместную деятельность, направленную на создание общей творческой работы.
Цель: создание условий развития художественного творчества, воображения, фантазии, интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
- Продолжать знакомство детей с традициями празднования Пасхи.
- Закреплять навыки рисования нетрадиционными способами: в технике оттиск поролоновым тампоном и ватной палочки.
- Развивать декоративное творчество детей (в том числе и коллективное).
- Воспитывать интерес к искусству и культуре русского народа, любовь и доброту к окружающему миру.
Ход ОД:
1 этап:
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
Воспитатель незаметно для детей выставляет коробку (магический мешочек) с предметами по теме недели. - Ребята вы ничего не заметили сегодня необычного у нас в группе? - А вы знаете, что там находится внутри? Проведение игры «Магический/ая мешочек/коробка»: каждый вытаскивает один предмет. С помощью этих предметов дети строят догадки, о чем будет занятие сегодня. - Ребята, совсем скоро наступает светлый праздник весны – Пасха. ЭТО день всеобщего равенства, любви и милосердия, рождение новой жизни. Люди приветствовали друг друга словами «Христос воскрес», в ответ звучало «Воистину воскрес», трижды целовались, дарили друг другу красные яйца. Этот обычай очень давний. -Почему люди в этот праздник дарят друг другу яйцо? | - Какой ты внимательный (наблюдатльный)! - Я тоже не знаю, но мне очень любопытно! Воспитатель обращает внимание детей на то, что в коробке/мешочки подсказки, которые помогли вспомнить все, что мы делали и о чем узнали. Выслушать ответы детей. Если затрудняются объяснить: Яйцо - это знак жизни. Мы ведь знаем, что из яйца выходит живое существо. |
2 этап:
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
- Послушайте, как в старину красили яйца. Первоначально яйца окрашивались только в красный цвет, позже их стали окрашивать во всевозможные цвета, рисовали на них пейзажи, символы. - Обратите внимание на предметы из магической коробки/мешочка? - Догадались, чем мы будем сегодня заниматься? - Вы правы, мы будем украшать яйцо и собирать пасхальную корзинку к празднику. Предлагаю пройти за стол и присесть за свое рабочее место. | Обратить внимание детей на КОРЗИНКУ, ЯЙЦО И ЦВЕТОК ЛЬНА, кисточка, краски, Обратить внимание на предметы за рабочим столом. -Здорово получилось,…! |
3 этап:
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
- -Ребята, сегодня для нашей творческой работы нам понадобиться шаблоны яйца из картона белого цвета, трафарет цветка, вместо кисточки у нас будет поролоновая губка и ватная палочка. Демонстрация работы воспитателем: - Кладем перед собой шаблон яйца, сверху накладываем трафарет, берем поролоновую губку, опускаем ее в краску синего цвета, затем примакеваем сверху на трафарет. Аккуратно снимаем трафарет. - Теперь можно приступить к выполнению. Снимаем трафарет, даем немного подсохнуть. Пока наш цветок подсыхает, мы можем украсить второе яйцо таким же способом. После этого воспитатель предлагает дополнить украшение яйца с помощью ватных палочек. Создать дополнительный дизайн. - Пока наши узоры подсыхают, предлагаю немного отдохнуть. Игра «Найди яйцо». -Сейчас мы немного отдохнём и поиграем. Воспитатель показывает украшенное яйцо. - Внимательно посмотрите на яйцо, запомните, как оно выглядит, теперь я спрячу его у нас в группе, а вы должны будете его найти. Закрываем глаза, я прячу, только не подглядывайте. | Демонстрировать каждый предмет. Таким образом, с детьми проговариваются этапы создания поделки. Акцентировать внимание на просмотр действий воспитателя. Проговорить еще раз этап украшения яйца. Можно тихо включить весеннюю легкую музыку. Воспитатель кладет на видное место яйцо, ребята его ищут. -Молодцы, очень внимательные. |
4 этап:
Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
Возвращаемся на свои места. - теперь собираем наши яйца в корзину. Для этого берем одно яйцо, обратную сторону (без узора) промазываем клеем, кладем палочку, а сверху прикладываем второе яйцо. Даем подсохнуть. (можно сделать схему склеивания и вывесить на мольберт) Входе выполнения работы, воспитатель хвалит и подбадривает детей за их старание, напоминает этапы выполнения, помогает при необходимости. Педагог по окончанию предлагает поместить поделки в корзину. -Какая красота получилось! Не правда ли, ребята? -Вы молодцы! Теперь предлагаю поставить нашу корзинку на видное место. | - Демонстрация воспитателем этапов работы. Выслушать высказывания детей. Уточнить у всех ли получилась поделка? Как ребенок считает, почему на получилось? Чтобы он в следующий раз исправил. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект организационно-образовательной деятельности в старшей группе "Весенний калейдоскоп"
Конспект игрового итогового занятия по теме "Весна" для детей старшей группы...
Коррекцмонно-образовательная деятельность в подготовительной группе "Весенний калейдоскоп"
Освоение интеграции в процессе коррекционно-развивающей деятельности детей с нарушением речи обеспечивает комплексность, системность в работе, легко вписывается в предметную систему обучения и н...
Непосредственно образовательная деятельность в средней группе "Весенняя прогулка"
Открытое занятие по познавательному развитию в средней группе, по экологии....
Конспект образовательной деятельности для средней группы "Весенние цветы - первоцветы".
Тема: НОД по ознакомлению с природой «Весенние цветы - первоцветы»Цель:·Систематизация представлений детей о весне, весенних признаках, дальнейшее развитие представлений о первоцвет...
Конспект образовательной деятельности для подготовительной группы «Весеннее настроение»
Образовательная область: «Познавательное развитие»Тема: «Весеннее настроение» подготовительная группа.Области интеграции: «Социально-коммуникативное развитие»...
Сценарий образовательной деятельности по краеведению на тему "Праздники и традиции нашего района" в подготовительной группе
Занятие проводится с группой детей подготовительного дошкольного возраста по теме "Праздники и традиции нашего района". Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим их с историей возникновен...
Конспект по образовательной деятельности в старшей группе " Весенний праздник 8 Марта!"
Тема: Весенний день 8 Марта!"Цель: Расширять представление о самом празднике.Задачи:- Познакомить детей с историей праздника.-Воспитать уважительное отношение.- Развивать речь...