конспект НОД в подготовительной группе "В гостях у кочевников-скотоводов"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ НОД

по патриотическому воспитанию

в подготовительной группе на тему:

«Табан хушуу мал (пять драгоценных животных)»

                                                                             Воспитатель:Бартанова Ю.В.

                                                              2023 г.

Тема НОД: «Табан хушуу мал (Пять драгоценных животных)»

Цель НОД: Приобщение детей к традициям, культуре, образу жизни наших предков кочевников-скотоводов.

Задачи:

Обучающие:

-обогащение словарного запаса у детей;

-расширение знаний о 5 видах домашнего скота;

 -изучение бурятского языка.

Воспитательные:

-воспитание любви и уважения к бурятским традициям;

-формирование у детей этнокультурной компетенции.

Развивающие:

-развитие творческих способностей;

-развитие ловкости движений, мелкой моторики;

 -развитие памяти, воображения, фантазии.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Межпредметные связи: история, музыка, литература.

Материально-техническое оснащение: ноутбук, телевизор

НОД рассчитано на детей 5-6 лет.

План занятия:

1. Организационная часть.

2. Содержательная часть (практическая работа детей)

3. Заключительная часть (подведение итогов).

Время: 25-30 мин.

Ход занятия: Организационная часть.

Педагог: -Сайн байна, ухибууд!

Дети: -Сайн байна, багша!

Педагог: -Сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости. Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу и мы начинаем наше занятие. Сегодня мы узнаем, как же жили раньше наши предки (как и где жили).

И для этого давайте пойдем в уголок бурятского языка. Вот мы пришли в гости к нашим кочевникам-скотоводам, вот нас встречают наши хозяева. Они живут вот в этой юрте. Давайте посмотрим, как выглядит их дом. Юрта – легкая, легко собирается и разбирается, быстро обогревается, выдерживает сильные ветра и морозы. Наших предков раньше называли кочевниками. А знаете почему их так называли?

 Кочевники – это люди, которые ведут кочевой образ жизни, т.е. перемещаются с одного места на другое в поисках хороших пастбищ для скота. Поэтому наши предки кочевники жили в юртах. Скотоводы вставали очень рано утром, целый день трудились, ухаживали за скотом, пасли их на пастбище.

Есть такая поговорка: Худэлhэн хун ама тоhодохо. Кто трудится, у того рот в масле. Кто работает, тот всегда сыт. Поэтому скотоводы были очень трудолюбивые люди.

А теперь давайте посмотрим, каких животных держат наши предки. Смотрите ребята тут ни одного животного нет, все они куда -то пропали. Я нашла тут какое-то письмо.

ПИСЬМО. Если вы хотите найти своих животных, то вы должны доказать, что они действительно вам они нужны. Для этого вы должны выполнить пять заданий и тогда сможете вернуть их назад.   Жители тайги!  

Педагог: Что же делать ребята? Я думаю надо помочь нашим скотоводам. Поможем найти животных.

Задание 1.

Внимательно смотрите соберите из этих листочков животное.  (верблюд и верблюжонок). На спине его горбы – Там запас еды, воды… Узнали? Как его зовут? Двугорбый великан (верблюд – тэмээн). Верблюды использовались при перевозке тяжелых грузов на дальние расстояния. Как называют детеныша верблюда? (верблюжонок – ботогон)

Где живут верблюды? (в пустыне)

Задание 2.

 Чтобы кофту вам связать

Нужно шерсти где-то взять

Засади весь огород

Шерсть на грядках не растет

Нет на резвом жеребце

Шерсть растет та на (овце - хонин). Как называют детенышей ягненок (хурьган)

 Давайте теперь попробуем подстричь наших овец и связать варежки.

Задание 3.

Грациозна и стройна

Детям нравится она

Позволяет сесть верхом

Машет гривой и хвостом

И тележку повезет

Никогда не подведет (лошадь - морин).

 Как вы думаете, какую пользу приносит лошадь? Дети: Помогает людям в хозяйстве. «Не наделив человека крыльями – небо подарило ему лошадь» - так гласит бурятская народная мудрость. Конь для бурята – это друг, богатство, радость и гордость. Никогда не били, не ругали лошадей. Они очень преданные животные, верные друзья. Помогает людям в хозяйстве. Как называют детеныша? (жеребенок – унаган).

Физминутка:

Конь меня в дорогу ждет (руки за спиной сцеплены в замок)

Бьет копытом у ворот (ритмичное поднимание поочередно ног)

На ветру играет гривой (качает головой)

Пышной сказочной красивой (наклоны в стороны)

Быстро я в седло вскачу

Не поеду полечу (руки впереди подскоки на месте)

Цок-цок-цок

Цок-цок-цок (руки согнуты в локтях перед собой и поочередно поднимает)

Там за дальнею рекой

Помашу тебе рукой (машем рукой)

Задание 4.

Кто нам рано по утру

Громко промычит «Му-му»

Кто дает нам молочка

Маслица и творожка

Чтоб детвора была здорова

Это добрая (Корова - унеэн) Какую пользу приносит корова? Дети: -Дает молоко. Молоко - hун Ребята, чем питаются коровы? (травой – ногоо эдинэ) Из молока готовят много полезных, вкусных, питательных продуктов. Какие? (сметана-зоохэй, курунга -хурэнгэ , творог - ээзгэй, молочная пенка – урмэ) А как называют детеныша коровы? (теленок – тугал) Где живут коровы? (в хлеву).

А теперь Саяна нам расскажет, как делают вкусное домашнее масло (процесс приготовления масла домашнего).

Задание 5. С бородою, а не старик, С рогами, а не бык. Не конь, а брыкается, Доят, но не корова. (Коза – ямаан) Какую пользу козы приносят людям? Очень полезно и вкусно козье молоко. Из него готовят сыр, брынзу, творог и сметану. Из козьей шерсти вяжут теплые платки, свитеры, шапочки, шарфы и варежки. Как называют детеныша козы (козленок - эшэгэн) Где живет коза? (в стайке – хотон соо).

Давайте теперь берем листочки о посмотрим чего же не хватает у этого животного, что нам надо дорисовать (усы, рожки)

Педагог: Ребята со всеми заданиями мы справились и нашли всех пять животных. Их еще называют пять драгоценных животных (табан хушуу мал). Теперь пойдемте вернем хозяевам всех этих животных.

Давайте еще и песенку подарим нашим кочевникам - скотоводам .

Песня «Табан хушуу мал»)

Педагог: Ребята, посмотрите я нашла тут Шагай, раньше наши предки очень любили играть в них. Наши предки желают нам, чтобы мы еще лучше научились играть в них и всегда занимали первые места во всех соревнованиях. Будем играть. А теперь давайте пойдемте в наш сад и будем играть «Шагай наадан».       

Самоанализ НОД «Табан хушуун мал» (Пять драгоценных животных)

Группа- подготовительная

Время реализации – 25-30 мин.

Количество детей -

Были поставлены следующие цель и задачи:

Цель НОД: Приобщение детей к традициям, культуре, образу жизни наших предков кочевников-скотоводов.

Задачи:

Обучающие:

-обогащение словарного запаса у детей;

-расширение знаний о 5 видах домашнего скота;

 -изучение бурятского языка.

Воспитательные:

-воспитание любви и уважения к бурятским традициям и старшему поколению;

-формирование у детей этнокультурной компетенции.

Развивающие:

-развитие творческих способностей;

-развитие ловкости движений, мелкой моторики;

 -развитие памяти, воображения, фантазии.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

 Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа:

1. Беседа о культуре и быте бурятского народа;
2. Знакомство с бурятским национальными играми, пословицами и поговорками;
3. Беседа  о пяти драгоценных животных;

         НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Структурные компоненты проведенного занятия:

1. Организационный момент. Проблемная ситуация: нужно помочь кочевникам - скотоводам найти его животных.
2. Основная часть. Детям давались различные задание для решения проблемы  
3. Подведение итогов.

       Старалась вызвать интерес у детей и создать доброжелательную атмосферу в процессе НОД. Думаю, что разнообразие оборудования и материалов позволили удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего НОД. Проводилась физминутка. Для развития речи задавались наводящие вопросы. На основе проделанных заданий, было видно насколько дети освоили материал.

         Считаю, что поставленная цель достигнута, все задачи выполнены. Дети были активны и внимательны.