Проект «Путешествие по Санкт-Петербургу» для детей дошкольного возраста (5–7 лет)
методическая разработка (подготовительная группа)

Государственное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

Проект «Путешествие по Санкт-Петербургу»

для детей дошкольного возраста (5–7 лет)

Выполнила Воспитатель Арбузова Людмила Евгеньевна

2026

Методическая разработка «Путешествие по Санкт-Петербургу» для детей дошкольного возраста (5–7 лет)

1. Пояснительная записка

Тематический блок: «Мой город — Санкт-Петербург»
Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–7 лет)
Срок реализации: 1–2 недели
Форма проведения: игровое познавательно-творческое путешествие.

Актуальность: Ознакомление с родным городом является важной частью патриотического воспитания дошкольников. Санкт-Петербург с его уникальной историей, архитектурой и культурой предоставляет богатейший материал для развития познавательного интереса, эстетического восприятия и чувства гордости у детей.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о Санкт-Петербурге как о родном (или знаменитом) городе, воспитание интереса и эмоционально-положительного отношения к его достопримечательностям.

Задачи:

· Образовательные:
· Дать элементарные представления об истории основания города (Петр I, Заячий остров).
· Познакомить с главными символами и достопримечательностями (Петропавловская крепость, разводные мосты, Эрмитаж, Медный всадник, Васильевский остров со стрелкой).
· Уточнить знания о географическом положении города (на реке Неве, у Финского залива, много островов и каналов).
· Обогащать словарный запас (нева, крепость, сфинкс, разводной мост, шпиль, архитектор).
· Развивающие:
· Развивать познавательную активность, наблюдательность, зрительную память.
· Развивать конструктивные и изобразительные навыки в процессе творческой деятельности.
· Развивать связную речь, умение составлять короткие рассказы по картине или впечатлениям.
· Способствовать развитию логического мышления через дидактические игры.
· Воспитательные:
· Воспитывать чувство восхищения красотой родного города, уважение к его истории и культуре.
· Воспитывать бережное отношение к архитектуре и чистоте города.
· Формировать навыки доброжелательного общения и сотрудничества в ходе совместных игр и проектов.

Принципы реализации:

· Доступность и наглядность.
· Игровая подача материала.
· Интеграция различных видов детской деятельности (игровая, познавательная, двигательная, изобразительная).
· Учёт индивидуальных особенностей детей.
· Связь с семьёй.

 Этапы реализации проекта «Путешествие по Санкт-Петербургу»

I Подготовительный:

1. Анкетирование родителей «Что мы знаем о Петербурге?».

2. Создание развивающей среды: подбор иллюстраций, фотографий, открыток, книг, сувениров; оформление уголка «Красивый Петербург».

3. Подготовка дидактических игр, презентаций, материалов для творчества.

4. Составление рекомендаций для родителей (списки детской литературы, идеи для семейных прогулок).
II Основной (непосредственно образовательная деятельность) Проведение цикла тематических дней с интегрированными занятиями, играми, творческими мастерскими. (Подробный план см. в разделе 3).
III Заключительный

1. Организация выставки детских работ «Мой любимый уголок Петербурга».

2. Проведение итогового развлечения «Город чудес».

3. Создание совместной с детьми макетной композиции «На берегах Невы».

4. Представление фотоотчета для родителей.

Примерное тематическое планирование на неделю:

День 1: «Город на островах»

· Беседа: «Как Петр I город основал». Легенда о Заячьем острове.
· Просмотр презентации/мультфильма: об истории основания Петербурга.
· Конструирование/Лепка: «Мост через Неву» (из строительного конструктора или пластилина).
· Дидактическая игра: «Сложи картинку» (пазлы с достопримечательностями).

День 2: «Сердце города — Петропавловская крепость»

· Рассказ воспитателя с иллюстрациями о крепости, соборе, Нарышкином бастионе.
· Подвижная игра: «Перейди через ров».
· Творческая мастерская: Аппликация «Звезда на башне» или рисование «Петропавловский шпиль».
· Чтение: Отрывки из стихов о Петропавловке (С. Скаченков, О. Тарутин).

День 3: «Мосты над Невой»

· Познавательное занятие: «Зачем мосты разводят?». Знакомство с разводными мостами (Дворцовый, Троицкий).
· Опытническая деятельность: Строим мосты из разных материалов (бумага, деревянные палочки), проверяем прочность.
· Рисование: «Разводные мосты ночью» (техника «по-мокрому» для фона, гуашь).
· Слушание музыки: «Ленинградские белые ночи» (И. Дунаевский).

День 4: «Сокровища Эрмитажа и Зимнего дворца»

· Виртуальная экскурсия по залам Эрмитажа (адаптированная для детей: рыцарский зал, часы «Павлин», картины с животными).
· Дидактическая игра: «Найди два одинаковых льва» (по изображениям сфинксов, атлантов, львов Петербурга).
· Лепка из солёного теста/пластилина: «Царский трон» или «Лев-стражник».

День 5: «Прогулка по Невскому проспекту»

· Беседа-путешествие по главной улице города: Аничков мост с конями, Гостиный двор, Казанский собор.
· Сюжетно-ролевая игра: «Экскурсионный автобус».
· Конструирование: «Улица города» (коллективная работа из готовых форм и конструктора).
· Чтение: Стихи и загадки о петербургских памятниках.

4. Конспект итогового развлечения «Город чудес»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о Санкт-Петербурге в игровой, праздничной форме.

Оборудование: Мультимедийная презентация с видами города, аудиозаписи («Гимн Великому городу» Р. Глиэра, детские песни о Петербурге), атрибуты для игр, материалы для коллективной работы.

Ход:

1. Организационный момент. Дети под музыку входят в зал, украшенный детскими рисунками и фотографиями.
2. Вступительное слово ведущего. Ведущий предлагает отправиться в волшебное путешествие по удивительному городу.
3. Игровые станции:
· «Загадочная»: Отгадывание загадок о достопримечательностях.
· «Собирай-ка»: Командная сборка большого пазла с видом Петропавловской крепости или Эрмитажа.
· «Архитектурная»: Детям предлагаются карточки с фрагментами зданий (шпиль, колонна, скульптура льва), нужно найти полную фотографию.
· «Творческая мастерская»: Коллективное создание большого плаката «Я люблю Петербург» с помощью отпечатков ладоней, наклеек, рисунков.
4. Музыкальная пауза. Исполнение детской песни о Петербурге.
5. Подвижная игра «Белые ночи». Под спокойную музыку дети с фонариками и лентами изображают танец огней на невской воде.
6. Просмотр слайд-шоу из лучших работ, созданных детьми в течение проекта.
7. Заключение. Ведущий благодарит всех путешественников. Вручение детям памятных медалей «Юный знаток Петербурга».

5. Рекомендации по организации развивающей среды

· Книжный уголок: Подборка детской литературы (А. Шигарова «Прогулки по Петербургу», О. Тарутин «Что я видел в Эрмитаже», книги серии «Моя первая книга о Петербурге»).
· Дидактические игры: «Лото. Петербург», «Парные картинки. Город», «Прогулка по городу» (игровое поле с фишками), самодельные игры «Угадай по силуэту», «Найди такой же».
· Альбомы и папки: «Символы города», «Мосты Петербурга», «Петербург в разные времена года».
· Аудио и видеоматериалы: Детские экскурсионные фильмы о Петербурге, аудиоколлекция «Звуки города» (бой курантов, развод мостов, шум Невы).
· Центр конструирования: Схемы для построения мостов и зданий, наборы конструкторов, кубики.
· Уголок для творчества: Раскраски с видами города, трафареты (кораблик на шпиле, львы), материалы для лепки и аппликации.

6. Взаимодействие с родителями:
1. Информационные стенды: «Интересные факты о Петербурге для детей», «Куда сходить с ребёнком в выходные».
2. Совместные мероприятия: Предложить семьям принять участие в фотоконкурсе «Петербург глазами нашей семьи» или в создании семейного герба района, где они живут.
3. Рекомендации: Список адаптированных для дошкольников музеев (Зоологический, Кунсткамера (с осторожностью), Центральный железнодорожный музей), парков и прогулочных маршрутов.
4. Мастер-класс: «Как сделать домашний макет достопримечательности из подручных материалов».

Ожидаемые результаты:
· Дети проявляют устойчивый интерес к городу, узнают и называют 5-7 основных достопримечательностей.
· Активно используют в речи новую лексику по теме.
· С удовольствием участвуют в творческой деятельности по теме проекта.
· Родители вовлечены в образовательный процесс, отмечают возросший интерес ребёнка к истории и культуре Санкт-Петербурга.