Программа для дополнительного образования детей
рабочая программа по рисованию (подготовительная группа) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение №101

О.М.Фокина

Интегрированная изобразительно-речевая НОД

Программа для дополнительного образования детей

( 5 - 7 лет)

Пояснительная записка

Программа «Интегрированные изобразительно – речевые НОД» разработана в соответствии с «Концепцией общего и художественного образования в Российской Федерации», в содержании которых, придается большое значение привлечению ресурсов литературно- художественного образования в целях социально-культурной адаптации детей и развитие их художественно-творческих способностей.

Тесная связь существует между изобразительной деятельностью и речевой. Взаимосвязь изобразительной деятельности и речевой в обучении дошкольников имеет большой воспитательный и развивающий потенциал.   Система  НОД развития   речи,   как   и   система   художественно-эстетического  воспитания  дошкольника  —   два   взаимосвязанных   компонента обучения, один из которых является в одно  и  тоже  самое  время  началом  и продолжением другого. Речевое однообразие, бедность языковых  средств  может свидетельствовать не только о слабой словесной подготовленности, но также  о неумении наблюдать природу, людей, об эмоциональной «глухоте». В то же  самое время наблюдаются и  обратные  тенденции.  Задача  педагога  —  соединить  в сознании, в чувствах детей живой мир и мир слов, вернее, даже не  соединить, а раскрыть их взаимообусловленность,  что  самым  непосредственным  образом будет способствовать гармоничному развитию личности дошкольника.

     Основой содержания  программы является речевое развитие и практическая деятельность ребенка, направленная на создание творческих работ и обогащение личности его  художественными ценностями.      

  Актуальность создания программы обусловлена, прежде всего созданием                                                                                                                                         благоприятных условий для развития личности, а также с укреплением содержания знаний, приводящим к качественному изменению этого содержания и более эффективным способам его освоения. А также повысить уровень  развития  речевых  умений  и творческих способностей у детей используя интегрированные  НОД развития речи и ИЗО..

Актуальность разработки программы также связана  с проблемой  активизации познавательных процессов, в усилении взаимосвязи логического и образного в познании, формирования у детей «творчески - человеческого» отношения к миру. Для того чтобы развить художественно – речевые способности, уместно  перевести образ из одного вида обучения в другой. В связи с этим, проблема формирования основ художественно-речевых способностей у детей  является актуальной и требует разрешения.

          Программа «Интегрированные изобразительно – речевые НОД» закладывает основы  формирования  художественно -  творческой личности дошкольника в раннем обучении, имеет большой развивающий, эстетический и воспитательный потенциал, который зачастую не находит отражение в современных образовательных программах.

Новизна тематики занятий предполагает импровизационную основу и синкретическую форму освоения материала, органично сочетающую живопись, поэзию, и пластику движений (нетрадиционную технику).

Проблема художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста средствами искусства получила свое отражение в современных исследованиях М.Б. Зацепиной, Е.Н. Зуйковой, Т.С. Комаровой, Г. В. Лабунской, P.M. Чумичевой, Б.П. Юсова. Авторы исследований отмечают, что использование комплекса искусств в воспитательно-образовательном процессе ОУ ведет к формированию у детей  творческих начал в деятельности.

         При разработке программы  необходимо опираться на концепцию эстетического воспитания, разработанную Т.С. Комаровой, в основе которой лежит принцип интеграции искусств - взаимодействия и проникновения различных видов искусства и художественной деятельности в воспитательно-образовательный процесс образовательного учреждения.

Следует выделять следующие формы организации образовательного процесса на основе интеграции
искусства: пластообразная, спиралевидная, контрастная, взаимопроникающая, индивидуально-дифференцированная.

Содержание программы реализуется на основе вышеназванных форм, которые помогают систематизировать коррекционно-педагогическую работу с детьми в рамках специализированных образовательных групп.

           Данная программа отличается от имеющихся программ тем, что в ней обоснован подход приобщения детей к искусству на основе метода арттерапия. В современной художественной педагогике этот метод называют прогрессивный, малозатратный, немедикаментозный метод оздоровления и способ творческого развития детей, укрепление их речевого потенциала, развитие художественных способностей. Кроме того, программа предусматривает использование интегрированных занятий развития речи и ИЗО позволяющих повысить уровень развития речевых умений и творческих способностей у детей.

Цель   программы:   создание   условий   для   успешного   художественно-речевого развития ребенка в логопедических группах  и     воспитание  его личности  на художественных  ценностях искусства.                                            

Задачи:

1.  Показать  педагогическое  воздействие  природы  и  сферы  литературного творчества и изобразительного искусства на восприятие  и физическое здоровье ребенка.

2.    Формировать творческую личность дошкольника, развивать природные задатки, развивать речь посредством изобразительной деятельности.    

3. Воспитывать духовно богатую и эстетически развитую личность, любящую свой народ, культуру и искусство.                                                                                                                                                                                                        

При составлении  программы  использовались труды  Е.М. Торшиловой, Т.Г. Комаровой, Т.Я. Шпикаловой, Т.Н. Дороновой, О.А. Куревиной и других в которых обосновывалась роль изобразительного творчества в речевом воспитании детей.

Особенности создания программы

Первая особенность: положительная  мотивация к обучению средствами нетрадиционных приемов рисования, игровых и интегрированного курса.

Вторая особенность: Акцент сделан с учетом ведущих линий речевого развития – фонетики, лексики, грамматики – что обеспечит интеграцию речевого, познавательного и художественно – эстетического развития ребенка.

Третья особенность: создание оптимальных условий полноценного проявления индивидуальных и творческих способностей личности ребенка.

Содержание  программы     построено   в согласовании с программой логопедической коррекции. 

Работа на занятиях протекает в тёплой, доверительной обстановке. Главное при этом не объем учебного материала, а «погружение» в образ, постижение эстетического вкуса с помощью новых достижений в изодеятельности.

В процессе решения поставленных задач педагогу необходимо помнить, что суть раннего образования состоит в развитии у ребёнка двух важных способностей: способности любознательности, наблюдательности, способности творчества, фантазии, воображения.

Для реализации содержания программы были разработаны и   внедрены   в педагогическую практику следующие рациональные    формы     и  методы работы: метод арт-терапии - для реализации содержания программы используются следующие формы терапии творчества: (сказкотерапия, танцедвигательная терапия,  музыкальная терапия, изо - терапия). Эти виды арт-терапии обладают очевидными преимуществами перед другими, основанными исключительно на вербальной коммуникации формами психотерапевтической работы.

Изо-терапия является мощным средством сближения педагога и детей, так как в своем изобразительном творчестве, по мнению Н.А. Ветлугиной, «ребенок активно открывает что - то новое для себя, а для окружающих - новое в себе». Изо-терапия помогает при затруднении в налаживании контактов между взрослым и ребенком. Фольклорная арт-терапия постоянно используется в практике нашей работы, как средство психической гармонизации и художественно-эстетического развития детей . Фольклорная арт-терапия (колыбельные песни, заклички, потешки, народные игры,) имеет большой оздоровительный   эффект:   позволяет   производить   сбросы   накопившихся внутренних зажимов; содействует общему укреплению и развитию организма; повышает речевую, изобразительную  культуру детей.

Программа рассчитана на два года: 1-й год – дети от 5 до 6 лет; 2-й год – дети от 6 до 7 лет. НОД проводятся два раза в неделю по 25-30 минут, в зависимости от возраста детей.

                        В основе Программы лежат принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его конкретности и доступности, постепенности, концентрического наращивания информации в каждой возрастной группе. Это позволяет ребенку опираться на уже имеющиеся у него знания и умения и обеспечивает поступательное развитие. Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач осуществляется благодаря комплексному подходу.

Программа построена по тематическому принципу. Темы интегрированных НОД согласуются с программой логопедической коррекции. 

Показатели и критерии творческой активности детей едины для всех занятий. Общий критерий – повторяемость или не повторяемость среди других в данной группе или у детей данного возраста художественного решения рисунков или изделий. По ним устанавливаются три градации рисунков(уровней): оригинальные – необычные (интересные)-обыкновенные.

Основные требования к уровню подготовки.

При анализе выполненных работ показатель творческой активности детей всегда надо определять с поправкой на возможности конкретного задания.

При оценке эффективности каждого занятия соблюдали следующие условия:

Первое - применять критерии анализа отстраненно и, оттого, что вам известно о конкретной детской работе, и оттого, как вы оцениваете его способности.

Второе - применять каждый критерий анализа по отдельности, не соединяя их даже в тех случаях, когда это кажется очень удобным.

Третье - оценивать ни успехи или неудачи отдельных детей, а всей группы в целом.

Постоянно результаты занятий анализируются по двум показателям:

65535. творческой активности детей на этом занятии;
65536. уровню освоенности детьми того или иного общего способа художественной деятельности.

Программа «Интегрированные изобразительно – речевые НОД» реализуется на  интегрированных НОД,  их  основу составляет развитие содержательности, связности речи и совершенствование технических умений и навыков. Разработанная программа имеет большие потенциальные возможности и может способствовать эффективным, качественным изменениям в речевом развитии детей. Особенно большой эффект достигается при интегрированном подходе. В программе раскрывается возможность построения коррекционно-развивающей деятельности на интегрированной основе, обосновывается структура модели, доказывается необходимость изменения содержания с учетом потребностей современного общества.

Программа адресована воспитателям, педагогам дополнительного образования и родителям. 

Старшая группа

ОКТЯБРЬ

НОД№1

«Поможем бабушке Загадушке»

Программное содержание. Уточнять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; расширять и активизировать словарный запас детей по данной теме, обращая особое внимание на умение описывать предмет по форме, цвету, величине; учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать внимание, мышление, память. Совершенствовать умения детей передавать форму и характерные особенности фруктов и овощей при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Закрепить знание и понятие «Натюрморт», формы: шар, цилиндр. Воспитывать стремление добиваться сходства с натурой.                                                                                                        Литература.                                                                                                                                                                                                                                               Т. С. Комарова «Занятия по изодеятельности. в д/с», стр. 153.                                                                                                                               Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина» Лепка в д/с», стр.126.И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.22-26.  Т,Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.24-28.     О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с.166.

НОД №2

«Пора в путь дорогу»

Программное содержание. Закреплять у детей понятие «перелетные птицы», уточнять представления о перелетных птицах; закреплять в памяти детей названия птенцов различных птиц; развивать слуховое внимание детей, речевое дыхание; упражнять детей передавать в рисунках разные позы птиц (клюющих, летящих, сидящих), их характерные особенности: пропорции тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста. Размещать на листе бумаги несколько птиц. Самостоятельно определять их величину; Закреплять навыки рисования и раскрашивания слабым нажимом карандаша; умение обогащать содержание рисунка, внося в него дополнения. Воспитывать интерес к рисованию.                                                                                                      Литература.                                                                                                                                                                        Г.С. Швайко «Занятия по изобр. деятельности в детском саду», с.48.     И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.89.                             Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке» с.80-82.    О.А.Скоролупова  «Перелетные птицы».

НОЯБРЬ

НОД № З

«Кто живет в деревне»

Программное содержание.  Закреплять знания детей о домашних животных (названия взрослых особей и их детенышей, причина разведения); совершенствовать навыки словообразования; упражнять в образовании притяжательных прилагательных; обогащать словарный запас детей; упражнять в четком произношении звука (Б) в предложении. Упражнять детей лепить фигурки животных, сочетая конструктивный и пластический способ лепки; передавать характерные особенности каждого животного. Закрепить умение пользоваться стекой, умение применять самостоятельно известные приемы лепки. Воспитывать способности правильно оценивать свою работу и работу товарищей.                                                                             Литература.                                                                                                                                                                            Т.Г.Комарова «Развивайте у дошкольников творчество», с. 169. И.А. Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.62.                       Т.А.Шорыгина «Домашние животные».                                        

НОД №4

«Прогулка в лес»

Программное содержание. Закреплять знания о диких животных, обогащать словарный запас; формировать умение делать набросок животных графическим карандашом, закрашивать щетинистой кистью, способом «тычка»; передавать строение, величину, цвет, пропорции животных в движении и в покое. Воспитывать интерес к работе с красками.                                                                                                                                                           Литература.                                                                                                                                                                                                       Т.Г.Казакова « Развивайте у дошкольников творчество», с.148.  Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Лес» с.168. И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.62.

ДЕКАБРЬ

НОД № 5

«Любимые игрушки»

Программное содержание. Закреплять понятие «игрушки»; активизировать словарь детей; упражнять лепить игрушки(уточку, козлика) пластическим способом, передавая их характерные особенности, используя при этом разнообразные приемы лепки (оттягивания, прищипывания, сглаживания и др.). Закрепить умение прочно устанавливать фигуры на подставки. Воспитывать стремление добиваться хороших результатов.                                                                                                                                                    Литература.                                                                                                                                                                    Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с» стр.62.  Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» с.36.   Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.14.

НОД № 6

«Новый год»

Программное содержание. Закреплять знания детей о новогоднем празднике: символы праздника, народные традиции, ожидание чудес и исполнения желаний; расширять словарный запас за счет пословиц, помогать детям понять их смысл; упражнять  детей в рисовании человека (Петрушки). Формировать умение намечать содержание и передавать его в рисунке, используя яркие тона красок. Закрепить знания о композиции, умение располагать изображение на листе, последовательно выполнять задуманное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие.                                                                    Литература.                                                                                                                                                                   Т.Г.Казакова «Развивайте у детей творчество», с.169 .  .И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.75.

ЯНВАРЬ

НОД № 7

«Зимние забавы»

Программные задачи. Развивать у детей воображение, умение отгадывать загадки; закреплять знания детей о зимних забавах зимой; упражнять в рисовании человека в движении; передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Закреплять умение делать набросок простым карандашом (эскиз), затем закрашивать красками, не заходя за контур. Воспитывать желание доводить работу до конца.                                                                                                                                                         Литература.                                                                                                                                                                                                                         Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.162.                                                                                                                           В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе» с.84.   О.С,Ушакова «Занятия по развитию речи» с.228.

НОД №8

«Путешествие за светофором»

Программные задачи. Закреплять у детей понятие «транспорт» (воздушный, наземный, водный, подземный); активизировать в речи глаголы, учить детей подбирать по смыслу глаголы к существительным; развивать внимание; совершенствовать умение изображать транспорт, передавать характерные особенности формы основных частей, деталей, их величину и расположение. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать умение оценивать работы.                                                                                                                           Литература.                                                                                                                                                                      Т.С.Комарова «Занятия по изо.» стр.98.   И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.781.                            Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.97-100.

ФЕВРАЛЬ

НОД №9

«Зимующие птицы»

Программное содержание. Закреплять знания детей о зимующих птицах; учить детей узнавать птиц по описанию; учить составлять рассказ по коллажу, по моделям; развивать речь, внимание, память, логическое мышление детей. Упражнять детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску птиц разной породы. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.                                                                               Литература.                                                                                                                                                               Т.С.Комарова «Занятия по изобр. деят. в  д/с» стр.103. Т.А.Шорыгина «Птицы».  И.А.Морозова с.89.

НОД №10

«Хотим под мирным небом жить»

Программное содержание. Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; закреплять знание военных профессий, названий военной техники; развивать выразительность речи при чтении стихов; развивать чувство ритма речи. Упражнять детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно, используя смешение красок, печать по трафарету. Воспитывать интерес и любознательность к общественным явлениям.                                                                                                                                                     Литература.                                                                                                                                                                  Т.Г.Казакова «Рисование с детьми дош. возраста: Нетрадиционные техники» стр.68.                                                                                   В.В.Коноваленко «Развитие связной речи» с.37.

МАРТ

НОД№11

«Все работы хороши»

Программное содержание. Уточнять представления детей о профессиях людей; учить отгадывать загадки, обращая внимание на описание, детали; учить согласовывать существительные в словосочетаниях в винительном падеже; закреплять знание пословиц о труде. Закреплять умение передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения, технику рисования и закрашивания карандашом.

Литература.                                                                                                                                                                                                             Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» .                                                                                                                          И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.110-114.                                                                                  Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.117-119.

НОД №12

«Весеннее пробуждение природы»

Программное содержание. Расширять представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; закреплять умение составлять рассказ о весне при помощи моделей; расширять представления детей об образе жизни лесных зверей и птиц весной; закреплять знание детенышей лесных животных. Закреплять умение детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности6 строение, расположение почек, листочков, их цвет. Формировать умение готовить на палитре оттенки цвета. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие.                                                                                                                             Литература.                                                                                                                                                                                      Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» с.129.     О.А.Скоролупова «Перелетные птицы. Цветущая весна» с.11.

АПРЕЛЬ

НОД№13

«Подводное царство»

Программное содержание: расширить представления детей об окружающем мире; обобщать и закреплять знания о подводном мире. Упражнять детей  в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.                                                                                                             Литература.                                                                                                                                                          Т.С.Комарова «Занятия по изо. деят. в д/с» стр.114. И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.163.

МАЙ

НОД №14

«Хоровод цветов»

Программное содержание: закреплять и обобщать знания детей о весенних цветах, об условиях роста растений, учить детей находить различия у растений в особенностях строения стебля, цветков, листьев; учить сравнивать, развивать смекалку, сообразительность. Развивать умение задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разного цвета с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки и умения.                                                                                                                                                                                              Литература.                                                                                                                                                                        Т.С.Комарова»Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»  с.135. Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.129,131. И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.153.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ОКТЯБРЬ

НОД №1

«Листопадничек»

Программное содержание. Закреплять у детей знания о грибах (названия грибов, правила грибника, умение различать съедобные и несъедобные грибы); закреплять названия деревьев; развивать внимание, моторику рук. Упражнять детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке; передавать разные формы грибов, используя прием лепки пальцами. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов, умение передавать в лепке их характерные особенности. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.                                                                                                                                              Литература.                                                                                                                                                                                           И.Л. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/саду. Подготовительная группа», Стр.40.   Т.А.Шорыгина «Грибы».   Т.И.Подрезова  «Материал к занятиям по развитию речи. Грибы» с.216.

НОД №2

«Леса – всей земли краса»

Программное содержание. Обогащать и уточнять знания детей о деревьях; закреплять названия мест произрастания отдельных видов деревьев; продолжать учить различать деревья по внешнему виду листа; упражнять в образовании относительных прилагательных от названий деревьев; знакомить детей со строением листа. Упражнять детей в  рисовании деревьев, передавать красоту осеннего пейзажа, используя различные изобразительные материалы, изображать перспективу в рисунке: линию горизонта, предметы близкого, среднего и дальнего планов. Воспитывать у детей интерес и любовь к природе и умение создавать красоту своими руками.                                                                                                                                                                                                                                  Литература.                                                                                                                                                                        Т.Г. Комарова «Развивайте у детей творчество», с.177-178. Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Лес» с.168. И.А.Морозова «Ознакомление с окружающем миром» с.21,23.

НОЯБРЬ

НОД №З

«Путешествие лягушки»

Программное содержание. Обобщать и уточнять знания детей о перелетных водоплавающих птицах; учить согласовывать речь с изобразительной деятельностью; развивать логическое мышление, память, внимание; закреплять навыки употребления глаголов, образованных от одного корня с помощью приставок. Закреплять умение лепить из целого птиц, передавая их характер, используя при этом разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.           Литература.                                                                                                                                                              Т.С. Комарова «Занятия по изо в д/с.» с. 160.   Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.82.                                                                      И.А.Морозова «Ознакомление с окружающем миром» с.83.

НОД №4

«Выставка собак»

Программное содержание. Закреплять и уточнять знания детей о домашнем животном – собаке; учить классифицировать, выделять и узнавать некоторые породы; совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в образовании родственных слов к существительному «собака» и притяжательных прилагательных; развивать общую и мелкую моторику. Закреплять лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность в соответствии с характером керамической фигуры. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.                                                                                          Литература.                                                                                                                                                                        Т.С. Комарова»Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.  с. 166.                                                                                                        И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.121. Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Зима» с. 60-115.

ДЕКАБРЬ

НОД №5

«Идет волшебница Зима»

Программное содержание.  Обобщать и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их; знакомить детей с природными особенностями зимних месяцев; приобщать детей к русской национальной культуре; развивать способности наблюдать, строить предложения, делать выводы; воспитывать чувство любви к  родной природе; способствовать развитию общей и мелкой моторики. Упражнять детей в рисовании деревьев в снегу и инее, передавать в рисунке красоту зимнего пейзажа, используя различные изобразительные материалы, изображать перспективу в рисунке: линию горизонта, предметы близкого, среднего и дальнего планов. Воспитывать у детей интерес и любовь к природе.                                                                                                               Литература.                                                                                                                                                                                        Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», с. 164.                                                                                               И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.18.    Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.14, 15

НОД №6

«Ярмарка»

Программное содержание. Обобщать и систематизировать представления детей о народных промыслах на примере изготовления игрушек; закреплять знания об особенностях и этапах изготовления дымковской игрушки, используя прием мнемотехники; развивать у детей способность анализировать, сравнивать, точно подмечать и описывать детали. Упражнять детей в создании декоративной композиции: располагать на листе бумаги фигуры барышень; передавать их форму и пропорции. Закреплять  умение рисовать фигуры простым карандашом и закрашивать красками. Развивать движение руки: разнонаправленные повороты, плавность, слитность. Учить передавать характерные особенности определенного вида декоративного искусства.                                                                                                                                                                             Литература.                                                                                                                                                                          Комарова Т.С.»Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»  стр.164                                                                                                               .И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром» с.18.                                                                             Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» с.14, 15.

ЯНВАРЬ

НОД №7

«Спорт, здоровье, Я»

Программное содержание. Обобщать и систематизировать знания детей о человеке как живом организме; учить видеть и отражать в речи признаки сходства и различия между людьми и животными.  Продолжать учить детей лепить фигурку человека в движении, передавать строение тела, форму частей, их пропорции. Закреплять умение прочно примазывать части друг к другу движениями пальцев. Воспитывать у детей любовь к спорту и умение доводить начатое дело до конца.                                                                               Литература.                                                                                                                                                                   Ю.А.Кириллова, М.Е.Лебедева «Интегрированные  физкультурно – речевые занятия для дошкольников с ОНР  4 – 7 лет» с.149.  Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной  деятельности в детском саду», с. 158.

НОД №8

«Морские гиганты»

Программное содержание. Уточнять, обобщать, расширять знания детей о морских обитателях; развивать речь детей; развивать логическое мышление, конструктивные навыки, внимание. Упражнять в умении создавать композицию на основе прочитанного, увиденного на иллюстрациях; использовать цвет и его сочетания, для передачи отношения к явлениям природы. Закреплять умение самостоятельно использовать знакомые приемы вырезывания. Воспитывать интерес к окружающему миру.                                                                                                  Литература.                                                                                                                                                          Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», с.189; А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева «Аппликация в д/с», с.112; Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке», с.88; И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром», с.163.

ФЕВРАЛЬ

НОД №9

«Африканское сафари»

Программное содержание. Обобщать и уточнять знания детей о животных жарких стран; учить узнавать животных по внешним признакам; учить использовать притяжательные прилагательные к существительным. Упражнять детей определять содержание своей работы. В контексте коллективного творчества использовать комбинированный, разнообразные способы лепки. Закреплять лепить животных из целого куска. Передавая характерную форму и пропорции тела и его частей. Воспитывать любовь и интерес к животным.                                                                                                                                                                 Литература.                                                                                                                                                                            И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим миром», с.77; Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке», с.85; В.Б.Косминская, Н.Б.Халезова «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей», с.64.

НОД№10

«Наша армия сильна»

Программное содержание. Обобщать и систематизировать знания детей об Армии, военной техники, профессиях военных, учить образовывать от существительных однокоренные слова, обозначающие военные специальности. Закреплять умение передавать в рисунках образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. Упражнять в умении передавать фигуры людей в движении, особенности одежды в соответствии с принадлежностью к определенным родам войск; соблюдении пропорций между частями фигуры. Развивать воображение, творчество. Воспитывать любовь и уважение к Российским войскам.                                                              Литература.                                                                                                                                                                                  Т.Р.Казакова «Развивайте у детей творчество», с.175; В.В.Коноваленко «Развитие связной речи в д/с», с.39.

МАРТ

НОД №11

«У мамы руки золотые»

Программное содержание. Обобщать и систематизировать знания детей о профессиях мам; активизировать словарь по этой теме; закреплять знания об орудиях труда и атрибутах, необходимых разным профессиям, учить соотносить действия людей с их профессией. Продолжать знакомить детей с портретом, как жанром живописи. Закреплять умение передавать в рисунке образ мамы доступными средствами выразительности (деталями костюма, цветом глаз, атрибутами профессии). Упражнять детей приемам смешивания краски белой и немного красной для получения розовой (основы цвета лица). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы.                                                                                                                Литература.                                                                                                                                                                                                                    В.В.Гербова «Занятия по развитию речи», с.128; В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»(ИЗО), с.65-66.

НОД№12

«Дорогами России»

Программное содержание. Дать детям представление о России как стране городов, познакомить с принципом создания гербов различных городов; расширять представления детей о географическом положении России и особенностях ее рельефа. Способствовать развитию внимания, творческого внимания. Закрепить знания о пейзаже, умение передавать картину весенней природы, характерные признаки весны; располагать сюжет на всем листе бумаги. Обратить внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке. Упражнять в приеме размывки, рисовать по сырому слою бумаги. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета.                                                             Литература.                                                                                                                                                   Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», с. 188; Н.А.Курочкина «Дети и пейзажная живопись. Времена года», с.150; И.А.Морозова «Ознакомление с окружающим», с.150.

АПРЕЛЬ

НОД №13

«С новосельем!»

Программное содержание. Закреплять знания названий строительных специальностей и строительных машин; учить образованию новых слов (однокоренных). Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых. Упражнять в умении передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах. Закреплять умение передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения, технику рисования и закрашивания карандашом.                             Литература.                                                                                                                                                                             Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», с.126; И.А. Морозова «Ознакомление с окружающим», с.108.

НОД №14

«Лети, ракета, к звездам»

Программное содержание. Закреплять знания о космосе, космическом пространстве, планетах; развивать связную речь, мышление, память. Упражнять детей  рисовать ракету, дополняя содержание рисунка деталями: иллюминатор, нос ракеты. Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Закрепить умение передавать свой замысел, располагая изображение на всем листе(композиция). Воспитывать у детей интерес и любознательность к общественным явлениям.                                                                                                                                   Литература.                                                                                                                                                                         Т.Г. Казакова «Развивайте у детей творчество», с.185-186; Т.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: «Нетрадиционные техники», с.68. В.Н.Волчкова  «Познавательное развитие» с.163.

МАЙ

НОД №15

«Весны улыбки теплые»

Программное содержание. Обобщать знания о весне, ее приметах; развивать логическое мышление. Совершенствовать речевое дыхание, интонационную выразительность речи и мимику; развивать внимание, координацию речи с рисованием, пальчиковую и общую моторику. Закреплять умение передавать в рисунке картины природы; упражнять в красивом расположении изображения на листе; закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы. Развивать эстетическое восприятие.                                                                                  Литература.                                                                                                                                                       Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», с.132; О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», с.266;  Т.И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи. Весна», с.116.

Занятие №16

«Выпускники»

Программное содержание. Расширять и обобщать представления детей о школе; активизировать словарь на школьную тематику; закреплять знание букв, развивать звуковой анализ слова, слуховую и зрительную память; развивать внимание, словесно-логическое мышление, координацию движений, мелкую моторику. Закреплять умение выбирать варианты отражения содержания темы, создавать яркую праздничную композицию; упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами, красиво подбирать цвета, правильно передавать отношения по величине. Развивать эстетические чувства, воображение.                                                                          Литература.                                                                                                                                                    З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с»;  В.Н.Волчкова «Познавательное развитие. Конспекты занятий», с.6.

Литература

1.  Ветлугина Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей //  Художественное творчество и ребенок./Под.ред. Н.А.Ветлугиной, М., Просвящение, 1972г.   

2.  Волков Г.Н. Этнопедагогика, М.: «Академа», 2000.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: 1967г.        
4. Григорьева Г. Г.  Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.  -  М.,  2000.
5. Григорьева Г.Г., Буякова Е.И., Боброва З.А. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников. М.: «Академа», 2001.
6. Дополнительное образование детей //Под ред. О.Е. Лебедева М.: Владос, 2003.
7. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность. М.: Просвещение, 2003.
8. Казакова И.С. Учимся рисовать и лепить животных. М.: Чистые пруды, 2006.
9. Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.
10.  Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Красота. Радость. Творчество. М.: Просвещение, 2006.
11.  Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. М.: Просвещение, 1985.
12.  Константинова С.С. Техника изобразительного искусства. Ростов на Дону: «Феникс», 2004.
13.  Кошелев В.М. Художественный и ручной труд в детском саду. М.:
    Просвещение, 2002.
14.  Лагунов К.Я. Сказки. - Екатеринбург, 1994.
15.  Творчество. М.: Просвещение, 2006.
16.  Торшилова Е.М. Шалун или Мир дому твоему. М.:ТЦ «Сферы», 2001.
17.  Тренинг по сказкотерапии. -СПб.: Речь, 2002. – 254 с.
18.  Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. М.: Просвещение, 1992.
19.  Штанько И.В. Воспитание искусством в детском саду. Творческий
    центр «Сфера». М., 2007.