КОНСПЕКТ интегрированного взаимодействия воспитателя с детьми в I младшей группе на тему «Чародейка зима»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Текст:

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар» (Громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар»

Только к ночи умолкают и все вместе засыпаю:

«Кар-кар-кар» (Тихо)

Движения:

Бегают по комнате и размахивают руками как крыльями.

Садятся на корточки, руки под щечку – засыпают.

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для самостоят-й деятельности

Взаимодействие с семьей по реализации ООП

10 января 2013 год Четверг

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Коммуникация».

Утро:

«Беседы по картинке Времена года». Картинка № 1.

Цель: закрепление у детей навыков ведения индивидуальной и групповой беседы, пополнение и активизация словарного запаса.

Д/и «Собери снеговика».

Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики рук.

Прогулка № 1:

Наблюдение за следами на снегу.

Цель: обратить внимание детей, что после них остаются следы на снегу.

П/и «Воробушки и автомобиль» с элементами спрыгивания.

Цель: упражнять в прыжках, подпрыгивании, спрыгивании и беге в разных направлениях.

Вечер:

Беседа: «Как одеться зимой, чтобы не замерзнуть?»

Цель: закрепить знания детей о предметах одежды.

П/и «Принеси снежок»

Цель: упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении

Внести в группу иллюстрации с изображением зимнего леса и птиц. Еловые ветки.

Предложить родителям:

Дома закрепить умение изображать предметы круглой формы.

Продолжать развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, закреплять умение говорить то громко, то тихо

Задачи:

 Уточнять и расширять знания об окружающем мире. Формировать обобщённое представление о деревьях. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире. («Познание»)

 Вызвать у детей интерес к действиям с кистью. Закреплять умения изображать предметы круглой формы. Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов. («Художественное творчество»).

 Прививать любовь к художественной литературе. («Чтение художественной литературы»).

 Закреплять умения отвечать на вопросы воспитателя («Коммуникация»)

Методы и приемы:

Наглядные: показ образцов, демонстрация иллюстраций;

Словесные: беседа, рассказ воспитателя;

Практические: метод игры.

Материалы и оборудование: шапочки с изображением птичек, картины с изображением зимнего леса, птиц. Бумага, гуашь желтого цвета, кисточки (по количеству детей). Стихотворение «Птички»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Потешка «Самолет»: создать условия для психологического раскрепощения и снятия напряжения

Игровая

Игровое упражнение «Птички»: упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей.

П/игра «Вороны»: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, закреплять умение говорить то громко, то тихо.

Продуктивная

Рисование красками на тему «Зернышки в кормушке» закреплять умение изображать предметы круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов.

Познавательно-исследовательская

Рассматривание изображений деревьев (репродукций, художественных открыток, слайдов и т.п.). Чтение художественной литературы. Наблюдение за вороной и ее повадками.

Коммуникативная

Беседа, рассказ.

Восприятие художественной литературы

Чтение потешек, стихов: прививать любовь к художественной литературе, закреплять умение осмысливать содержание произведения.

№ п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель предлагает детям построить самолетики и полететь в зимний лес

Дети поднимают руки в стороны начинают гудеть у-у-у-у-у, и кружится по группе.

Закреплено произношение звука у-у-у, формируется умение кружится по комнате, не натыкаясь друг на друга

2.

Воспитатель предлагает послушать стихотворение про птичек

Летели две птички,

Собой невелички,

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились

Дети слушают стихотворение

Закреплено умение в согласовывании слов и действий. Активизирована речь детей.

3.

Воспитатель предлагает поиграть

Дети с удовольствием участвуют в игре

Закреплено умение выполнять действия в соответствии с текстом. Создаются условия для заучивания потешки.

4.

Воспитатель указывает на декорацию «Ой, ребята, посмотрите, какая красивая елочка, под ней сидит птичка».

Дети обращают внимание на декорацию и с интересом смотрят на нее.

Закреплено умение  видеть необычное в знакомом, привычном

5.

Воспитатель предлагает ее рассмотреть поближе.

Дети подходят ближе и рассматривают птицу.

Закреплено умение  видеть необычное в знакомом, привычном

6.

Воспитатель  задает вопрос «Какая это птичка?»

Дети отвечают на вопрос воспитателя.

Усвоено умение отвечать на вопросы.

8.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Вороны»

Дети с удовольствием играют

Развивается слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Закреплено умение говорить то громко, то тихо.

Воспитатель говорит о том, что в зимнем лесу все покрыто снегом, поэтому птички порхают с ветки на ветку и ищут себе корм. Зимой его трудно достать, поэтому люди изготавливают кормушки и подкармливают птиц.

Дети слушают воспитателя

Сформируется умение слушать, нравственное качество (не проходить мимо чужой беды, уметь оказать посильную помощь)

10.

Воспитатель предлагает детям насыпать зернышки в кормушку

Дети садятся за столы, на которых разложены рисунки с кормушками и птичками, расставлена желтая гуашь и разложены кисточки. Дети рисуют в кормушках зернышки для птиц.

Сформирован интерес к действиям с кистью. Закреплено умение изображать предметы круглой формы. Закреплять знание цвета.

11.

Воспитатель предлагает кормушки повесить на дерево

Дети вместе с воспитателем проходят к доске на ней нарисовано дерево, и рисунки прикрепляют магнитами к доске.