конь в жизни казака
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  ДЕТЕЙ ЕГОРЛЫКСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Конспект занятия

Тема «Конь в жизни казака».

Д. о. «Волшебный сундучок»

                                                                                               Выполнил:  

                                                                                           педагог   дополнительного

                                                                   образования

                                                                                            ЧМЫРЬ Елена Викторовна

2010 г.

Тема «Конь в жизни казака».

Цель: развивать представления детей о казачьих традициях, связанных с их отношением к коню: считали его верным другом и братом казака, заботились о нём, как о близком существе, берегли его, приобщять к культурным традициям и историческому наследию родного края.

Задачи:

1. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю его историческому прошлому, возрождение традиций казачества в современном творческом процессе.
2. Развивающая: развивать у учащихся интерес к истории казачества, творчество, умение эстетически оценивать свои работы.

2. Образовательная: учить передавать внешний облик, некоторые движения, строение, окружающую природу,  обогащать словарный запас учащихся.

Инструменты и материалы: краски акварельные, кисти, салфетки, альбомные листы, банки с водой.

Наглядное обеспечение: иллюстрации П.П Садкова к рассказу Шолохова М.А «Жеребенок», И. Чарской  «Григорий Мелехов на коне» к роману Шолохова «Тихий Дон», иллюстрация картины Н.В. Чубановой «Посажение на коня», произведений: русской народной песни «Как при лужку при лужку», фотографии лошадей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Беседа о значении коня для казака. 

Рассказ педагога о донских скакунах, их необычном обонянии, уме, быстроте, о взаимоотношениях казака с конём—уход и нежная забота казака, привязанность к нему коня.

Показ фотографий скакунов.

Вопросы беседы:

• Какую роль играл конь в казачьей жизни? (казак – «вольный воин», воин воюющий верхом, отсюда и отношение конь – брат)
• Какие обычаи казаков связаны с их поездкой на коне (ездить только верхом, а не в повозке, не ездить на коне с женщиной и т.д.)?
• Какие казачьи пословицы и песни посвящены коню? («Коня узнаешь в походе, а друга в беде», «Добрый конь не без седока, а казак не без друга»»)
• Как заботились казаки о своём коне? (жилище для лошади было порой лучше, чем у хозяев…»

Рассматривание иллюстрации И. Чарской «Григорий Мелехов на коне» к роману М.А. Шолохова «Тихий Дон», чтение отрывков из него, посвященных летнему выпасу коней, уходу за ними.

Рассматривание иллюстрации П.П Садкова к рассказу Шолохова М.А «Жеребенок».

2. Практическая часть

Методические приёмы: беседа о содержании рисунка, о способах изображения лошади графическим способом; показ приёмов изображения.

Творческое задание «Придумай, что делает лошадь на лугу» (резвится, щиплет траву и т.д.).

Проведение музыкальной двигательной игры «Всадники» под народную песню «Как при лужку при лужку»

3. Итог

Отметить самое творческое решение в рисунках, изображение донской природы ребята должны самостоятельно. Анализируя работу товарища, ребенок должен обоснованно подойти к ответу на вопросы:

Какие краски (цвет) использовал товарищ, сложность композиции, детальная прорисовка, аккуратность работы.

Оформление выставки «Конь в жизни казака».